高中语文第5课荆轲刺秦王课下能力提升新人教版必修文档格式.docx

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C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④相同

5．下列句子中与例句加点词的活用类型相同的一项是（　　）

例句：

函封之

A．又前而为歌曰B．其人居远未来

C．太子迟之D．箕踞以骂曰

二、阅读鉴赏（19分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

燕太子丹质于秦，亡归。

见秦且灭六国，兵以临易水。

恐其祸至，太子丹患之。

谓其太傅鞠武曰：

“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。

”武对曰：

“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。

奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？

”太子曰：

“然则何由？

”太傅曰：

“请入，图之①。

”

……鞠武曰：

“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。

“愿因太傅交于田先生，可否？

”鞠武曰：

“敬诺。

”出见田光，道太子曰：

“愿图国事于先生。

”田光曰：

“敬奉教。

”乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道②，跪而拂席。

田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：

“燕、秦不两立，愿先生留意也。

“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。

今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。

虽然，光不敢以乏国事也。

所善荆轲可使也。

“愿因先生得交于荆轲，可乎？

”即起，趋出，太子送之至门，曰：

“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。

”田光俯而笑，曰：

“诺。

偻行见荆轲，曰：

“光与子相善，燕国莫不知。

今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：

‘燕、秦不两立，愿先生留意也。

’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。

”荆轲曰：

“谨奉教。

“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：

‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。

’是太子疑光也。

夫为行使人疑之，非节烈侠士也。

”欲自杀以激荆轲，曰：

“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

”遂自刭而死。

（《战国策·

燕策三》）

[注]　①请入，图之：

南宋鲍彪注：

“请太子入息，己乃图之。

”②道：

导，引导。

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．乃造焉　　　　　　　造：

到……去

B．却行为道却：

退

C．不知吾形已不逮也逮：

达到，及

D．愿足下急过太子过：

超过

7.

下列句子中句式与众不同的一项是（3分）（　　）

A．燕太子丹质于秦

B．奈何以见陵之怨

C．言足下于太子

D．愿图国事于先生

8．下列分析不符合原文意思的一项是（3分）（　　）

A．本文着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的动人

故事。

B．鞠武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞠武和田光都举荐别人，但原因并不

相同。

C．文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。

D．田光自杀不全是因为太子的叮嘱——“所说的是国家大事，愿先生不要泄露”。

9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？

（3分）

译文：

（2）丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。

（4分）

（3）夫为行使人疑之，非节烈侠士也。

三、语言运用（16分）

10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）

朋友，你自己去寻出一个本不成问题的问题，“__①__？

”其实这个问题是容易解答的。

人生的意义全是各自寻出来、造出来的：

高尚、卑劣，清贵、污浊，有用、无用……全靠自己的作为。

生命本身不过是一件生物学的事实，有什么意义可说？

一个人与一只猫、一只狗，有什么分别？

人生的意义不在于何以有生，__②__。

你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义；

你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义，生命无穷，生命的意义也就无穷了。

总之，生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。

与其终日冥想人生有何意义，不如__③__。

答：

11．仿照下面画线的句子，再续一个结构上相似，内容上相关联的句子。

承诺是义士荆轲，辞别燕丹，亮剑秦廷；

承诺是

12．对于荆轲刺秦王这桩历史公案，历来见仁见智。

请从下列六段文字中归纳出古人对这桩历史公案最基本的态度。

（6分）

①其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！

（《史记·

刺客列传》）

②虽无壮士节，与世亦殊伦……贱者虽自贱，重之若千钧。

（左思《咏荆轲》）

③其人虽已没，千载有余情。

（陶渊明《咏荆轲》）

④荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！

故扬子（西汉辞赋家扬雄）论之，荆轲……不可谓之义。

（《资治通鉴·

卷七》）

⑤至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（苏洵《六国论》）

⑥轲匹夫之勇，其事无足言。

（朱熹）

古人的态度：

课下能力提升（五）

1．解析：

选CE　A项，反，通“返”；

B项，还，通“环”；

D项，振，通“震”；

F项，卒，通“猝”；

G项，说，通“悦”。

2．解析：

选A　“祖”，临行祭路神，引申为饯行和送别。

3．解析：

选C　A项，古义：

走投无路，陷入困境；

今义：

生活贫穷，经济困难。

B项，古义：

没有信物；

不讲信用。

D项，古义：

宽容，原谅；

利用某种名义、力量等来达到目的。

4．解析：

选A　①连词，表转折；

②连词，表承接；

③连词，表原因；

④介词，用。

5．解析：

选D　D项与例句相同，都为名词作状语。

A项，名词作动词，上前；

B项，形容词作名词，远方；

C项，形容词的意动用法，以……为迟。

6．解析：

选D　过：

拜访。

7．解析：

选B　B项为被动句，其他为状语后置句。

8．解析：

选A　“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。

9．答案：

（1）为什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？

（2）我所告知的，（对）先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。

（3）立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。

参考译文：

燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。

眼见秦就要吞灭六国，大兵已临近易水。

太子丹担心灾祸将至，于是很忧愁。

对他的太傅鞠武说：

“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。

”鞠武回答说：

“秦地地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。

为什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？

”太子说：

“那么，怎样才好呢？

”太傅说：

“请太子进去休息，容我好好想一想。

……鞠武说：

“燕国有一位田光先生，他的智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。

“愿意通过太傅来结交田先生，可以吗？

”鞠武说：

“可以。

”太傅去见田光，称太子说：

“有国事愿与先生相商。

”田光说：

“我恭敬地接受命令。

”于是（田光）来到太子的住所。

太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。

田先生坐定后，左右无人，太子起身请教说：

“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。

“臣听说骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。

太子听到的是壮年时的田光，却不知现在我的精力已经消失了。

虽然这样，我不敢以此怠慢国事。

我有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。

“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？

”立即起身，快步而出，太子送他到门前，嘱咐说：

“我所告知的，（对）先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。

”田光低头一笑说：

“好的。

”

田光弯腰而行去见荆轲，说：

“我和你交好，燕国无人不知。

现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：

‘燕、秦势不两立，愿先生有好主意。

’我私下里觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，愿足下到宫中去见一见太子。

”荆轲说：

“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：

‘所说的是国家大事，希望先生不要泄露。

’这是太子怀疑我。

立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。

”想用自杀来激励荆轲，说：

“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密。

”于是自杀而死。

10．解析：

①处需要和后面的“人生的意义全是各自寻出来、造出来的”衔接；

②处需要和前面“人生的意义不在于何以有生”衔接，同时后面的部分也有一定的提示；

③处应与前面“与其终日冥想人生有何意义”衔接。

答案：

①人生有什么意义　②而在于怎样生活　③试着做点有意义的事

11．答案：

（承诺是）相国诸葛，忠心先主，呕心汉业。

12．答案：

有赞赏（肯定）、批评（否定）两种。

（示例1）赞赏——荆轲挺身而出、不避艰险的英勇气概，不畏强暴、临危不惧的高尚品格和知其不可为而为之的顽强精神，作为中华民族的传统美德，值得学习。

（示例2）批评——荆轲看重义气，有血气之勇，但缺乏政治眼光，不懂得秦国统一天下是历史发展的必然趋势，想依靠个人（或少数人）的力量，借助恐怖手段，刺杀秦王，保全燕国，这在政治上是逆历史潮流而动的，在行动上也是注定要失败的。

2019-2020年高中语文第5课荆轲刺秦王课时跟踪检测新人教版必修

一、文言基础专练

1．下列各句中不含通假字的两项是（　　）

B．秦王还柱而走

C．荆轲奉樊於期头函

D．燕王诚振怖大王之威

E．偏袒扼腕而进

G．秦王必说见臣

解析：

选CE　A项，反—返；

B项，还—环；

D项，振—震；

F项，卒—猝；

G项，说—悦。

2．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．持千金之资币物　　　　　　币：

礼品

B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：

给予、赠送

C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：

道谢

D．图穷而匕首见穷：

穷尽

选C　谢：

谢罪。

3．下列各句中加点词的词类活用情况，与例句中加点的词用法相同的一项是（　　）

函封，燕王拜送于庭

A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂

B．又前而为歌

C．皆白衣冠以送之

D．秦武阳色变振恐，群臣怪之

选A　A项和例句都是名词作状语。

B项是方位名词作动词。

C项是名词作动词。

D项是形容词的意动用法。

4．下列对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（　　）

①秦王还柱而走

③而乃以手共搏之

A．①②不同，③④不同　　　　B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④相同

选C　①连词，表修饰关系；

②连词，表承接关系；

③④均为介词，用，拿。

5．下列各句句式特点不同于其他三项的一项是（　　）

A．秦王购之金千斤，邑万家

B．太子及宾客知其事者

C．群臣侍殿上者，不得持尺兵

D．而燕国见陵之耻除矣

选D　D项为被动句，其他三项为定语后置句。

6．下列对句中加点词语的解说，不正确的一项是（