南京高淳县中考语文二模试题及答案语文Word格式文档下载.docx
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(《诗经&
middot;
关雎》)
⑨“用典”是古诗歌创作的重要表现手法。
如:
李白《行路难》中“,
”表现了诗人渴望得到朝廷重用的愿望,刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“,”表现诗人对已故老友的思念,世事变迁的慨叹,范仲淹《渔家傲》中“,”表现对故乡的思念,未建功立业无法归去的痛苦心理,苏轼《江城子》中“,?
”表现诗人渴望得到朝廷重用,建功立业的迫切愿望。
2.下列字音、字形全都无误的一项是()(3分)
A倔(ju&
egrave;
)强斑斓(l&
aacute;
n)响彻云宵(xiāo)坠(du&
igrave;
)落
B枯涸(h&
eacute;
)慰藉(ji&
)冥思暇(xi&
)想瞭(li&
o)望
C粗糙(cāo)凛(lǐn)冽自出心裁(c&
i)殷(yān)红
D嫉(j&
)妒分岐(q&
iacute;
)妇儒(r&
uacute;
)皆知癖(pǐ)好
世博会是世界各国为了展示社会、经济、文化、科技等各方面成就和发展前景的大型国际性博览会。
将于2019年在上海举行的“世博会”已经进入倒计时,班级开展“放眼世博会”的语文综合性学习活动,请你完成下面的任务。
【世博新闻】
3.阅读下列报道,给新闻加标题。
(2分)
标题:
中国文化网消息:
上海市人民政府侨务办公室暨上海文联艺术团访问团一行10人,由团长、上海侨办主任崔明华率领前来加拿大多伦多为将于2019年在中国上海举行的“世博会”进行宣传。
代表团日前在大多伦多中华文化中心举行了新闻发布会,并参加了由大多伦多中华文化中心和加拿大多元文化交流基金会主办的“文化亚洲之夜”文艺演出。
在新闻发布会上,上海侨办主任向多伦多新闻界介绍了上海世博会的准备情况,并热烈欢迎多伦多的朋友们明年5月相聚在中国上海。
在会上,大多伦多中华文化中心和上海侨办还共同签署了推广2019上海世博会的合作协议。
【世博图展】
4.阅读右边一幅世博会宣传图画,用用简洁的语言介绍画面内容并说明其含义。
(3分)
逼上梁山
【世博感悟】
5.综合下列两则材料,写出自己的感悟启示。
材料一:
也许你从来不曾走进任何世博会,但你的生活不可能绕开世博会的发明与发现。
人类近现代工业文明催生的众多“婴儿”,如蒸汽机、电话机、电影、煤气灶、电视机、计算机、机器人、航天器,大都经过世博会的“洗礼”。
度假村、俱乐部、主题公园、百货商店、自动售货机……这些现代生活方式和公共设施,无不经由世博会展示交流中获得启示、萌生创意。
可以说每一次世博无疑都赢得了一次推动科学进步、社会发展的重要机遇。
材料二:
横滨世乒赛中国实现第七度包揽五项冠亚军之后,蔡振华表示:
从比赛角度讲,这次世乒赛可歌可泣;
但从乒乓球在世界发展来讲已到危险地步。
中国队大包大揽挫伤了其他协会的信心,阻碍了乒乓球的全球发展。
国际乒联主席沙拉拉说:
“中国是乒乓球强国,自然要负担起更多责任。
比如说美国一直在世界推广篮球,加拿大则在助力冰球,中国应该通过交流来提高其他协会的水平。
”
感悟启示:
6.缤纷的文学长廊有许多鲜活的人物形象,请阅读下面描写后回答问题。
(4分)
A、“我既不向上帝祈祷,也没有要父亲为我祝福,甚至都不考虑当时的情况和将来的后果,就登上了一艘开往伦敦的船。
时间是一六五一年九月一日。
谁知道这是一个恶时辰啊!
我相信,没有一个外出冒险的年轻人会像我这样一出门就倒霉,一倒霉就这么久久难以摆脱。
B、在画上显得很年轻,似乎不到他的年纪,削瘦的,笔直的,高领使他的头颈僵直,一副睥睨一切和紧张的目光。
狮子般的脸上,牙床紧咬,刻画着愤怒与苦恼的皱痕,但表现得最明显的性格是他的意志,早年拿破仑似的意志:
“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!
否则我将战败他!
”。
①写出两段文字所描写的人物。
A选段所描写人物是。
B选段所描写人物是。
②任选一个人物,结合相关情节谈谈对人物的阅读认识。
二、阅读理解:
(43分)
(一)阅读下面的古诗文,回答7—13题。
(18分)
【古诗阅读】
7.阅读王湾《次北固山下》,回答问题:
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
(1)对本诗理解赏析不正确的一项()(2分)
A.题目中“次”为“停宿”之意,这里指船停泊于北固山下,交代了本诗的写作背景。
B.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了作者的漂泊羁旅,为后文写乡愁埋下伏笔。
C.颈联妙在作者无意说理,却通过描写景物和节令的变化,蕴含着一种自然的理趣,乐观积极,令人鼓舞。
D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
(2)颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”一句状写舟中所见景物,用字讲究,请作简要赏析。
【古文阅读】
(甲)阅读郦道元《三峡》,回答问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
8.下列加点词意思不相同的一组是()(2分)
A.略无阙处略无慕艳意B.哀转久绝群响毕绝
C.春冬之时辍耕之垄上D.不以疾也臣以王吏之攻宋也
9.翻译语句:
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
10.关于文中侧面描写,说法不正确的一项是()(2分)
A.写“自非亭午夜分,不见曦月”侧面描写出山的重叠和高耸。
B.写“朝辞白帝,暮到江陵”侧面描写出夏日三峡的水流湍急。
C.写“素湍绿潭,回清倒影”侧面描写了江水的清澈,风光的妩媚。
D.写“渔者歌曰”,从侧面烘托三峡秋天的凄清寂静。
(乙)阅读下列课外文言片段,回答问题:
夫难评者,事也。
昔先帝败军于楚,当此时,曹操拊手①,谓天下已定。
然后先帝东连吴、越,西取巴、蜀,举兵北征,夏侯授首②:
此操之失计而汉事将成也。
然后吴更违盟,关羽毁败,秭归蹉跌,曹丕称帝:
凡事如是,难可逆见。
臣鞠躬尽瘁,死而后已。
至于成败利钝③,非臣之明所能逆睹也。
节选自《后出师表》
【注释】①拊手:
拍手。
②授首:
交出脑袋。
③利钝:
喻顺利或困难。
11.下列加点词意思相同的一组是()(2分)
A.谓天下已定死而后已B.昔先帝败军于楚其受之天也,贤于材人远矣
C.举兵北征威天下不以兵革之利D.凡事如是是进亦忧,退亦忧
12.用斜线(/)为乙文中画曲线句子标出一处停顿。
(1分)
此操之失计而汉事将成也。
13.品读对联,联系选文回答问题。
两表酬三顾,一对足千秋选文中“,”一句很好地体现了上联中的一个“酬”字。
下联中的“足千秋”突出了诸葛亮作为“一个历史伟人”的巨大影响。
请结合《出师表》谈谈你对诸葛亮的认识。
(二)阅读下面文章,完成13—17题。
(11分)
读书的三重境界(徐宗文)
①董健先生在《读书的两种境界》一文中给我们讲了一个有趣的读书故事:
孔子曰:
“古之学者为己,今之学者为人。
”他在读大学一年级时曾望文生义地解释为:
“古代学者读书学习是为了自己,现今的学者读书学习是为了别人,我们应该摒弃&
lsquo;
古之学者&
rsquo;
的个人主义,像&
今之学者&
那样,端正学习的目的。
”后来经过洪诚先生的指点及读了杨伯峻先生的译著,才知道自己的理解全“拧”了。
本意应该是,古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德,现今学者的目的却在装饰自己,给别人看。
②这个故事意味深长,使我想了很多:
读书不要望文生义,不求甚解,而要多读多思,力求把握古书的真义;
应该端正学习态度,努力追求古人的那种读书境界,莫学“今之学者”的炫才耀己;
为人、为学都应坦诚,要勇于自我批评,做到有错必纠……但是我想得最多的还是有关学习的目的——“自以为是”的读书的三重境界。
③何谓“读书的三重境界”?
曰:
为知,为己,为人。
④为知,就是为了积累知识,增长学问、识见和智慧。
为此,必须多读书,读好书。
宋太宗说:
“开卷有益,朕不以为劳也。
”皇帝如此,作为一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。
在一定情况下,“书淫”“书痴”“书呆子”,作为一个读书过程,作为一种学习的精神与状态,是不应当受到嘲笑的。
只要是有利于知识积累,有利于开慧益智的书,都不妨翻一翻,遇有和自己观点不同的或者不适时宜的书,也要拿过来看一看,甚至研究研究,以便从正反两面获得经验和教训,增加知识和才智。
总之,博学从而多才多艺,这些都是“为知”的需要,也是读书的最起码、最基本的要求和目的。
⑤为己,就是古人所说的修身、正己,培养自己的人格、道德和情操。
这是读书的第二重境界。
中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证,苏东坡有“腹有诗书气自华”的诗句,表达的就是这一意思。
事实证明,读书与不读书,读书多与读书少的人,所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。
常言“独善其身”,练好“内功”,提高自身的素质和修养,从而也有益于身心健康,这是古今知识分子共同追求的读书目标。
读书固然要博览,但是所读之书,也要尽可能有所选择。
换句话说,不仅要多读书,还要读好书,这是甚为关键的。
⑥对于读书完全“为知”而言,“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。
这是非常宝贵的,应该大力提倡,并且大加发扬。
但是光做到这一点还不够,从更高的层次上说,还应该向前人学习,“为人”而读书。
⑦我所说的“为人”,不是“今之学者”的“装饰自己,给别人看”的“为人”,而是董健先生所私心向往的“为了别人”,即我所要表达的“为黎民百姓”而读书,或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起而读书”。
比较而言,“为己”是读书人“能够”做到的,“为人”则是读书人“应该”做到的。
⑧读书有三重境界,每一重境界都是一个新的逻辑起点,而第三重境界则是最高境界,也是我们每一个读书人都应该重视和追求的终极目标。
14.把握文章内容,梳理文章思路:
①-③用董健先生读书故事,引出论点。
④论述读书是“为知”,即
⑤论述读书是“为己”,即修身、正己,提高修养
⑥⑦论述读书是“为人”,即
15.文章引用董健先生对读书境界认识的事例和宋太宗读书的事例,作用是否相同?
说说自己的理解。
16.结合语境,说说下面句中加点词语的含义。
(1)后来经过洪诚先生的指点及读了杨伯峻先生的译著,才知道自己的理解全“拧”了。
(2)常言“独善其身”,练好“内功”:
17.下面材料和选文同是谈“读书三境界”,比较它们论述的角度有何不同?
第一境界曰:
“吞”。
乃生吞活剥,广收博采——是为知识积累的必经之途。
第二境界曰:
“啃”。
乃咀嚼消化,强行吸收——是将死的知识化为活的血肉的过程。
第三境界曰:
“品”。
乃心灵碰撞,豁然贯通——是天机消溶于慧心的感悟升华阶段。
(三)阅读下面文章,完成18—2
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