永锋小学教师专业发展年实施方案Document文档格式.docx
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总体要求:
通过个人学习、同伴互助、小组研讨、名师指导、心得交流、学校测试等方式,认真学习和深刻领会《新课程标准》的基本要求和倡导的改革理念,明确课程的目标与内容,变革学习方式、教学方式和评价方式,充分发挥学科教育的功能,正确运用并体现在课堂教学中。
具体活动:
1.找出新课程下教师、学生角色的转变,教师专业成长的新要求,评价,课堂教学,学习方式变化中每个方面自己做的最好一条。
2.理清课标在本年级教材每单元、每章节的具体要求,并在教案或教材中书面体现。
3.自主学习本学段《课标解读》,并在备课组内讨论,记录本年级每单元教学中应注意的问题。
4.每位教师分学科做2套《课标测试题》。
学校组织课标测试。
(二)研读教材
运用丰富多样的学习方式,以及教学设计大赛、说课比赛、个性化教案设计、板书设计展示、学校考核等措施加以督促、激励,做到对教材把握准确、全面、系统、深入,从而提高课堂教学的有效性。
具体活动:
1、备课组根据实际的上课进度,分工制出本年级教材的知识点、
重难点、当堂训练题,并进行实效的集体备课。
,至少编制符合课程
标准,含重难点、易混易错点的期中、期末试题。
3.课堂实施“教学目标”当堂检测,提高目标达成度。
实行单元过关考查制度。
(三)青年教师培养
搭建个人学习、同伴互助、师徒结对、培训交流、外出学习、课件制作、基本功展示、讲课比赛、学校考核等促进专业成长的环境平台,营造积极向上的主动发展和互助氛围,引领入伍不到5年的青年教师在职业操守、教学理念和教学技能等方面有明显提升。
1.青年教师进行少于15课时的集中专题培训。
2.开展实效的师徒结对活动,开展一次针对青年教师的“讲-评-讲-评-讲-评”n对一的磨课活动。
3.青年教师外出学习有记录,有心得体会,有汇报活动。
举办两次青年教师座谈会。
4.举办两次以提高青年教师教学能力为内容的教学比赛,如讲课比赛、限时备课、说课、技能比武等活动,表彰表现优异的青年教师。
(四)课堂教学模式探讨
通过开展名师引领、学校搭台、校际交流等一系列教研活动,形成科学、高效、有特色、操作性强且符合实际的教学模式。
1.探索适合本校实际的课堂教学模式,每学科都有比较成熟的教学模式操作流程,并充分应用于课堂。
2.倡导高年级编好用好导学案
导学案要包括学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应
练习、当堂检测等内容,要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
3•每月釆取不同形式,对教师的课堂教学情况进行学生评教,发现和表彰在常态课堂教学中表现优异的教师。
4.推行领导、家长、同事推门听课制度,制定相应的评价措施,督促教师关注常态课堂。
5.举办一次高效课堂论坛活动,举办两次课堂教学展示活动。
作好记录。
五、具体措施
1、构建书香校园,提升教师专业知识结构
选择学习就是选择进步。
只有书为阶梯,我们才能独上高楼,望尽天涯路。
为了促进青年教师的专业成长,我们将开展以“书籍一我成长的阶梯”为主题的读书活动,在教师中大兴读书之风。
采取的措施:
一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志,每月向教师推荐专业阅读书目,鼓励教师自己购书或网上阅读,组织集体阅读和研究性阅读;
二是至少一次邀请专家为教师进行专题讲座,促进教师教育理念的转变和理论素养的提高;
三是在校园网开辟读书栏目,每学期举办读书沙龙、读书心得交流活动;
四是举办教师读书比赛,以赛促读,全面提高教师素养;
五是为教师建立成长档案,鼓励教师多写多投,积累教育资源,丰富教育经验,宣传教育心得,收获教育快乐;
六是评选表彰学习标兵。
每学期对学习积极主动,学习质量高的学习标兵进行表彰,大力宣传他们的学习成果,调动广大教师学习积极性和主动性。
2、通过自我反思,提升教师专业素养
没有反思就没有提高,善于反思是提高工作能力必不可少的一点。
每天都会碰到有价值的事情,那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。
所以,教师要强化课前、课中、课后反思,撰写教学后记、教学案例、教学随笔等,学校将开设“我的教育故事”论坛,教师将工作中遇到的感人事、困惑事、快乐事、有趣事等在论坛上发布;
开展“教师话细节”活动,教师选择在校一天必须做的工作,
无论是日常教育管理,还是解决具体问题;
无论是常规的教育引导,还是处理突发事件;
无论是面对全体,还是针对个体,都要写出在细节处理过程中的观察、情感、言行、思考和感悟,并将其内容上传校园网或个人博客。
3、提倡同伴互助,建立起学习化互助平台
青年教师虽然经验不足,但新知识多,思想开放,接受新事物快,这是中老年教师自愧不如的;
同样,中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。
我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心,鼓励教师在实践中人人争当“良师豐倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学,以达到相互借鉴、相互提高的目的,形成真正的“同伴互助”。
4、实现科研内化,解决工作中遇到的问题
针对我校教师实际情况,我们确定我校的科研原则是:
问题就是研究课题,解决关键问题的过程就是研究,参与研究本身就是成果。
我们的工作理念是:
研究的价值不是成果,而是获得成果之前的经历。
研究的目的不是人的新成就,而是成就新人。
将科研内化为教师的教学行动,引领教师积极参与到课题研究中来。
全体教师人人有自己的研究课题,并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。
有余力的教师还可承担国家、省、市研究课题。
5、搭建成长平台,加速教师专业化发展。
为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。
我校实行听课、评课、研课、上课制度。
课堂是教师专业成长的根基,是教师提升教学艺术的试验田,教师要从课堂上苦练基本功,每学期教师每人要完成听课任务,每学期要开展一次以年组为单位的公开课、评课、研课活动,在课堂上下功夫,作文章;
设立信息研究日,一个教师的水平高低,很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还是多元的,交流信息的途径是单项还是多项的,教师根据自己的实际需要,选择学习内容,如:
课件制作、网络课实例分析、课堂教学问题解、网上专题文献搜索等;
支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师,并大力宣传获得的成果,及时通过喜报、广播、升旗仪式等形式报道成绩。
6、名师示范辐射,扩大自助式自主培训成果的影响
我们将通过举办各种竞赛,进行教学交流活动,并扩大从中脱颖而出的教师的影响力,每年教师节学校要表彰名师、学科带头人、教坛新秀、师德标兵,建立起名师队伍,以点带面,使其在学校教师自主发展中起到辐射作用,带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”
4、填写教师职业特长申报表
5、课件评选。
校本培训。
7
3.31-4.6
1、各备课组推门听课
2、班主任专题理论讲座。
3、青年教师基本功大比武。
4、教师制定个人成长规划书。
5、各教研组集体备课。
6、校本培训。
8
4.7-4.13
1、学生书法比赛。
2、教育教学理论学习体会交流。
3、检査作业及各种记录。
4、各教研组推门听课。
5、校本培训。
9
4.14-4.20
1、组内听评课活动总结。
2、各科教学阶段性总结。
3、每位教师编制一套所教学科高质量的期中检测题
4、校本培训。
10
4.21-4.27
1、第一届读书节启动仪式。
2、每位教师做一套所教学科的期中检测试题。
3、小学综合实践课例研讨。
4、校内教学能手评选。
5、课题组翻。
11
4.28-5.4
“五、放假。
1>检査各种资料并反馈。
2、家长推门听课。
3、六年级质量分析会。
4、龄培训。
5、生评教。
12
5.5-5.11
1、青年教师专题培训。
2、小学综合实践活动课程技能技巧比赛。
3、数学培优补差活动小结
4、教师自主深入学习本学段《课标解读》,并在备课组内讨论。
5、领导推门听课。
13
5.12-5.18
1、作业检査并反馈
2、学生经典诗文知识竞赛。
3、课标测试。
4、“师傅”示范课。
14
5.19-5.25
1、校内“两字一话”基本功比赛。
2、“徒弟”展示课及n对一磨课。
3、青年教师专题培训。
4、各备课组集体备课。
15
5.26-6.1
1、生教评。
2、六一儿童节及第一届学校艺术节仪式。
3、青年教师座谈会。
4、领导推门听课。
5、校本教研。
16
6.2-6.8
2、培优活动总结。
3、优秀教学设计评选。
4、青年教师限时备课。
17
6.9-6.15
1、优质论文评选。
2、班主任经验交流。
3、优秀反思展示。
18
6.16-6.22
1、有效复习专题研讨会。
2、每位教师设计一套所教学科期末测试题。
3、校本培训。
19
6.23-6.29
1、学期期末测试(教师同样认真完成测试题)。
2、课题实验总结。
3、生评教。
20
6.30-7.6
1、校内教坛新秀、学科带头人、名师评选。
2、各项工作总结。
2014年下半年工作配当表
周次
起止日期
工作安排
1
9.1-9.7
1、校本培训:
学习各科课程标准。
2、校内课题申报。
3、培优补差活动专题研讨会
4、各教研组集体备课-交流课标学习体会
2
9.8-9.14
1、校内优秀教师、师德标兵、优秀班主任评选。
2、组织各学科优质课评选。
4、校本培训
5、检查各种计划、备课并反馈。
3
9.15-9.21
1、各学科优质课评选。
2、班主任经验交流会。
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