新版PEP三年级下册第四单元教案Word格式.docx
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养成自己收拾书包的好习惯。
重点
1.在语境中理解Whereis…?
It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!
难点
运用Whereis…?
询问物品的位置,并使用It’sin/underthe…作答。
教具
课件、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1.热身(Warm-up)
2.新课展示(Presentation)
3.趣味操练(Practice)
(1)Enjoyasong<
Whereisthetoycar>
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
(2)
(1)教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
T:
Bytheway,whereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?
Onthedesk?
No.Inthedesk?
No.
Oh,look!
It’sunderthedesk.Sillyme!
(Teachthewords:
deskonunder)(Teachthesentences:
Sillyme!
)
Whereareyourbooks?
Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
Look!
Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?
Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放动画Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1>
WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2>
WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
(4)Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
(1)Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
Whereismyruler?
Ss:
It’sunderthedesk.
Whereismypen?
It’sinthepencilbox.
(2)Let’spractice
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,进行对话:
A:
Whereismypencil?
B:
It’sinthepencilbox.
欣赏有关的歌曲,创设英语学习氛围。
培养观察力和记忆力。
作业设计
1、口语型:
熟读对话,并尝试背诵。
2、基础型:
Ex1andEx2.(配套练习第23页)
板书设计
Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.
教后感悟
Unit4Whereismycar?
1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。
2.能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3.能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。
借助图片,帮助学生学习方位词及句型。
培养学生敢于开口,大胆地回答物品所在的位置。
能听说认读五个单词in
,on,under,chair,desk。
能运用句型Where
is
...?
询问物体的位置并进行回答。
能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识。
(1)Let’senjoyasong
Lettheclassenjoythesongtogether.
(2)Let’schant
Where
my
pencil?
Here
it
is!
(1)Leading-in
教师拿出一支铅笔,问:
What'
s
this?
学生回答:
It'
a
pencil.然后将它放在桌上,问:
the
pencil?
然后教师接着说:
It’sonthedesk.Today
we'
ll
learn
how
to
ask
for
position
of
something.板书课题:
car?
(2)Let’slearn
LookattheCD-ROMandlearnthenewwordsandthesentences.
T:
Lookatthebird.Whereisthebirdnow?
Oh!
It’sonthetopofthehouse.(It’sin/underthehouse.)
(Teachthewords:
oninunder)
LookatZip.It’sonthedesk.
(Teachthewordandthesentences:
desk
It’sonthedesk.)
3>
WhatisZiplookingfor?
Abag?
No,aruler.
Whereistheruler?
It’sunderthechair.
(Teachthewordsandthesentences:
underchair
It’sunderthechair.)
(3)游戏:
奇怪的位置。
在讲台上摆放ABC三个盒子,A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名,也可以是班里学生的名字)。
B盒子里装着写有方位词的卡片,如in,on,under。
C盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如anapple,apencilbox,anicecream,acat等。
三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如Johnisunderanapple。
然后请全班把该句读出。
(4)Look,readandwrite
播放课件,跟读,书写五个单词:
in
,on,under,chair,desk
(1)Let’sdo
播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。
教师随意读句子,全体学生做相应的动作。
(2)Askandanswer
LookatthepictureandIaskandyouanswer.
(Whereisthe…?
It’s…the….)
通过欣赏歌曲,活跃课堂气氛.。
创设一定的情景。
运用句子Whereisthe…?
It’s…the….
Ex3onPage24inActivityBooks.(配套练习第24页)
Unit4Whereismycar?
onin
underchairdesk
…?
It’son/under/inthe…
Put
your
foot
under
chair.
1.知道元音字母o在单词中的短音发音//
2.能正确说出元音字母o在单词中的短音发音//,并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
培养学生认真观察、发现规律的能力。
1.元音o的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2.掌握元音字母o的短音发音和单词的书写。
(1)Let’schant
LookattheCD-ROMandlet’sdoafterittogether.
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
(2)Let’splay
Lettheclassaskandanswerinpairs.
(A:
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- 新版 PEP 三年级 下册 第四 单元 教案