学前游戏论复习题(1-10)优质PPT.ppt
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A艾里康宁B维果斯基C斯宾塞D黄人颂11、儿童_发挥的程度是评判教师游戏指导水平高或低的关键指标。
A自主性B主体性C独立性D创造性,D,C,B,B,12、“我能用这个物体做什么?
”是_行为。
A探究B探索C好奇D游戏13、“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的只是的补充教学手段。
教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏”这句话是对_的批评。
A生物性本质观B社会性本质观C非自觉化理解D主体性活动14、常常被用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是_。
A语言B表情C动作D角色扮演,D,B,B,名词解释1、探索2、嬉戏3、角色扮演4、互补性角色5、兴趣性体验6、自主性体验7、机能性角色,P31,P32,P32,P33,P37,P37,P33,简答题1、游戏生物性本质观有哪些内容?
2、鲁宾对游戏特征的分析归结为哪些以及游戏的情境的五个方面是什么?
3、结合学前游戏理论研究实践经验,我国对学前游戏基本特征的归结有哪些?
4、纽曼的“三内说”有哪些?
5、游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些方面?
6、加维提出的游戏行为五个特征包含哪些内容?
7、克罗伊斯认为游戏活动的特点有哪些?
8、克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论指的是什么?
9、游戏的外部可观察的行为因素有哪些?
10、儿童所扮演的角色有哪几种类型?
11、游戏性体验有哪几种?
12、游戏的外部条件因素的特征有哪些?
论述题把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有怎么样的重要理论意义和实践价值?
第二章,选择题1、_具有了解儿童内心状态的诊断和治疗上的意义。
A感觉运动游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则游戏2、_是最早出现的游戏形式。
A实践性游戏B象征性游戏C联合游戏D结构性游戏3、“在椅子上爬上爬下”是_。
A平行的游戏B单独的游戏C无所用心的行为D袖手旁观的行为,B,A,C,4、“偶尔看着他人”是_。
A平行的游戏B袖手旁观的行为C偶然的行为D单独的游戏5、下面_是被动性游戏。
A机能游戏B想象游戏C接受游戏D制作游戏6、听故事、看图画、欣赏卡通片等是_。
A想象游戏B鉴赏游戏C制作游戏D娱乐游戏7、有隐蔽规则的游戏的游戏是_。
A想象游戏B主题角色游戏C智力游戏D音乐游戏,C,C,B,B,8、情景转变、以物代物、以人代人是_的基本构成因素。
A感觉运动游戏B象征性游戏C结构性游戏D有规则游戏9、儿童最初形式的游戏是一种_。
A机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D角色扮演游戏10、真正以物代物开始出现的阶段主要是_。
A1.5岁前B1.52岁左右C23岁之间D3岁以后11、_是社会性程度最高的游戏。
A联合游戏B单独游戏C平行游戏D合作游戏,B,A,C,D,名词解释1、练习性游戏2、接受游戏3、探索性游戏4、角色游戏5、表演游戏6、智力游戏7、本体性游戏,P43,P46,P47,P48,P48,P48,P51,名词解释8、工具性游戏9、以物代物10、以人代人11、规则游戏中的规则12、独自游戏,P51,P63,P59,P57,P65,简答题1、学前游戏的认知分类有哪些?
2、根据儿童在游戏中的主要行为表现的分类有哪些?
3、按照儿童在游戏中的体验形式的分类有哪些?
4、角色扮演的心理结构主要包括哪些内容?
5、学前游戏的社会性分类有哪些?
6、学前游戏总体发展的一般趋势有哪些?
7、以社会性为主线的学前游戏的发展的不同阶段有哪些?
论述题以认知为主线的儿童游戏发展水平的演化进程。
第三章,选择题1、儿童游戏的先决条件是_。
A成人的保护和照顾B伙伴关系C身体活动需要D自我实现需要2、理解环境的需要和影响环境的需要属于_。
A基本生存需要B认知水平的需要C社会性需要D自我发展的需要3、儿童游戏的前提是_。
A基本生存需要和安全需要B自我发展需要C社会性需要D理解环境的需要,A,B,A,4、心理学家邓斯克与席尔曼在1937年对游戏进行的研究是关于_。
A游戏与创造性B游戏与发散性思维C游戏与问题解决D不同的游戏与不同的问题解决5、性别角色的获得首先是在_中发生的。
A亲子活动B游戏C伙伴D社会交往6、游戏被认为具有心理诊断和治疗上的应用价值是由于游戏可以_。
A宣泄消极情绪B体验愉快C培养美感D发展成就感和自信心,B,A,B,7、前苏联心理学家马努依连柯的“哨兵站岗”实验是为了研究游戏对锻炼儿童_的作用。
A道德品质B审美活动C自制力和意志力D社会角色学习8、学前儿童交往的媒介是_。
A游戏B伙伴C教师D动作9、主要反映事物本身的性质的是_。
A数理逻辑知识B物理知识C感觉经验D社会性知识,C,A,B,10、我国学者王小英1996年在日本曾进一步做的研究是关于_.A游戏与创造性B游戏与发散性思维C游戏与问题解决D不同的游戏与不同的问题解决11、自我实现需要和尊重(认可)的需要是_的基础。
A安全需要B认知水平需要C社会性交往需要D身体活动需要12、身体活动需要和安全需要的基础是_。
A自我实现需要B理解环境的需要C基本的生存需要D社会性交往的需要,C,C,B,13、日本游戏专家中野茂1981年对游戏所做的研究是关于_。
A游戏与创造性B游戏与发散性思维C游戏与问题解决D不同的游戏与不同的问题解决14、对游戏与创造性所做研究的心理学家是_。
A西尔瓦B科琳亨特C邓斯克D佩皮洛,C,B,名词解释1、成就感2、美感简答题1、游戏可以满足儿童的哪些需要?
2、游戏在学前儿童智力发展中的作用是什么?
3、游戏在学前儿童情感发展中的作用是社么?
4、游戏在学前儿童社会性发展中的作用是什么?
P97,P97,第四章,选择题1、“这些东西,可以帮助他们自寻其乐,并可能锻炼身体的健康,精神活泼,身体各部也因之而灵敏”这话是_说的。
A洛克B夸美纽斯C卢梭D杜威2、在儿童的游戏中往往担当互补型角色中被动的一方的玩具是_。
A角色玩具B用具玩具C活动玩具D普通玩具,B,A,3、心理学家发现,当儿童玩橡皮泥、黏土、沙子和水的时候,他们玩的更多的是_。
A非社会性建构游戏B非社会性游戏和机能性游戏C社会性假装游戏D象征性游戏4、“这是什么”“它像什么”“它可以用来干什么”经历这一心理活动过程的玩具是_。
A专门化玩具B非专门化玩具C形象玩具D结构性玩具,B,B,5、能驾驭和组织一般废旧物品或材料的儿童一般_。
A3岁前B3岁C3岁半D4岁以上6、心理学家普拉斯基研究发现想象力高的儿童利用_可以创造出更多的东西。
A非专门化玩具B专门化玩具C形象玩具D娱乐玩具7、玩具_会降低儿童的感知反应水平。
A过少B过多C一般D平均,D,A,B,8、一般幼儿观看电视的时间每天易控制在_。
A15分钟B半小时左右C1小时D两小时9、“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”这句话是_说的。
A陶行知B陈鹤琴C鲁迅D张雪门10、套碗、套塔是_类型的玩具。
A形象玩具B结构玩具C智力玩具D娱乐玩具,B,C,C,名词解释1、专门化玩具2、非专门化玩具简答题1、影响学前游戏的物理环境因素是哪些?
2、场地对儿童游戏的影响主要体现在哪些方面?
3、玩具按功能特点可以分成哪几类?
P11(复习资料),P11(复习资料),4、影响学前游戏的个体因素有哪些?
5、影响学前游戏的社会环境因素有哪些?
论述题运用专门化玩具和非专门化玩具进行游戏的不同之处有哪些?
第五章,选择题1、“母亲啊,培养儿童游戏的能力吧,父亲啊,保卫和指导儿童的游戏吧”这句话是_说的。
A夸美纽斯B洛克C福禄贝尔D卢梭2、_发展和培养目标的提出,标志着我国教育目的在价值取向上正发生着从以只是为中心到以人为中心的转变与变化。
A主体性B独立性C创造性D自主性3、_是创造的前提或必经阶段。
A知识B经验C游戏D模仿,C,A,D,4、“游戏从属于发展,游戏与发展之间,游戏是被决定的。
”这是_的观点。
A维果斯基B夸美纽斯C皮亚杰D洛克5、游戏中的探索,是由_探索引起的自发性探索。
A内在B外在C积极D主动6、_是幼儿积极参与到游戏之中的一个强大动力。
A创造性B主体性C趣味性D主动性,C,B,A,7、“游戏在幼儿的发展中具有建构与生成的作用。
A皮亚杰B维果斯基C卢梭D洛克8、教师在组织游戏时应把_放在第一位考虑。
A安全因素B活动因素C趣味因素D发展因素9、“游戏教学原则”是_提出的。
A夸美纽斯B福禄贝尔C皮亚杰D维果斯基,B,A,B,10、1998年8月在丹麦哥本哈根举行的世界幼儿教育大会的主题是保护儿童_的_权利。
A受教育B发展C游戏D活动11、游戏和教学的目标都是为了_。
A促进幼儿的全面发展B增加幼儿的知识经验C让幼儿对未来生活有所准备D发展幼儿的能力,C,A,名词解释1、教学的游戏化2、游戏的教育化,这是针对自然状态下的游戏放任状态而提出的,目的是为了改变重上课轻游戏的现象,突出游戏在幼儿园教育中的地位,实现游戏对教育的服务功能。
(用教育目标来关注游戏,以教育的内容和任务来分类组织游戏活动,以儿童游戏的年龄特点为依据,加强对游戏的引导,使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。
),要求在教学的实施过程中,尽可能淡化教育目的,强化游戏的手段,看清结果,重视过程。
在这里,游戏是作为手段,是为实现教育目的服务的,其本体活动是教学活动。
简答题1、在教育中应如何贯彻游戏教育实施教育性原则?
2、如何贯彻游戏教育实施主体性原则?
论述题教学和游戏之间的关系是如何的?
第六章,选择题1、实施和开展学前游戏,首先要考虑_问题。
A活动设计B教学计划C幼儿身心特点D环境与条件的创设2、幼儿园应保证儿童每天在户外活动(含游戏)的时间不少于_。
A1小时B2小时C3小时D4小时,B,D,3、_是保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件。
A充足的游戏时间B充足的游戏玩具和材料C充足的场地空间D充足的
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