《威尼斯的小艇》教学实录完整篇docWord文件下载.docx
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听你的朗读真是一种享受!
生5:
读得很流利。
可惜这么甜的声音没让大家都听到。
能补一补大家的遗憾吗?
(响亮地朗读)威尼斯的小艇。
为她的自信和甜美鼓掌!
(掌声)同学们,小艇前面加上一个地名──威尼斯,你是怎么理解的?
威尼斯是一个地方,说明小艇在威尼斯。
这个小艇是在威尼斯。
噢,是这样。
我是这样理解的,小艇不是别的地方的小艇,是威尼斯的小艇。
也就是说,只有威尼斯才有这种小艇。
我以为只要有威尼斯就一定有小艇。
是吗?
这倒是个挺独特的见解。
我的理解是,威尼斯的小艇有些特别之处。
噢,有特别之处,所以要强调一下。
我的理解是,要讲的是威尼斯的小艇而不是威尼斯的汽车或者别的什么。
你是强调威尼斯后面的这个词,你的思路和别人的不一样,很有创意。
是啊,小艇和威尼斯之间,威尼斯和小艇之间,到底有着怎样的联系呢?
咱们一起到课文当中去找找答案。
请同学们打开书本,自由地、大声地朗读这篇课文。
生自由读。
读完了《威尼斯的小艇》,同学们肯定有自己的感想,是吗?
现在,老师如果请你用一句话来表达自己读了这篇课文的感受,你想怎么说?
威尼斯美,威尼斯的小艇更美。
你的这句话,本身就非常美。
威尼斯的小艇灵活自如。
威尼斯等于威尼斯小艇。
你这样说,想表达一种什么样的感受呢?
我觉得,没有小艇的威尼斯也就不是威尼斯了。
小艇对威尼斯来说真的是太重要了。
我的想法是小艇和威尼斯有密不可分的关系,简直到了相依为命的程度。
威尼斯的小艇给威尼斯的人们带来了很大的帮助。
生6:
威尼斯之所以美,之所以独特,因为它有美丽而独特的小艇。
生7:
威尼斯的小艇别有一番特色,所以威尼斯的人们非常喜欢它。
想去威尼斯吗?
(齐答)想。
想坐威尼斯的小艇吗?
走进课文,就是来到了威尼斯;
走进课文,就是坐到了威尼斯的小艇上。
现在,你真的到了威尼斯,真的到了小艇的旁边,你身边带着啥?
照像机,是吧?
你最想把什么地方拍下来作为留念呢?
先读课文,读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。
生自由朗读课文,教师做现场巡视。
最想拍的镜头都拍好了吗?
你最想拍的镜头是──读给大家听。
我最想拍的镜头是:
老人带着大家,夹着圣经,坐着小艇去教堂祷告。
威尼斯的小艇有七八米长,又窄又深,有点象独木船;
船头和船艄向上翘起,像弯弯的新月;
行动起来,轻快,灵活,仿佛一条蛇。
能拍到这样的镜头,什么感觉?
一种激动而喜悦的感受。
激动而喜悦的感受!
能和大家一起分享吗?
(朗读)威尼斯的小艇有七八米长,又窄又深,有点象独木船;
谁也拍了这个镜头?
愿意和大家一起分享?
瞧你!
激动得都不知道停顿了。
(众笑)有拍不一样的镜头的吗?
船夫的驾驶技术特别好,在河上行船的时候,速度极快,来往船只很多,他总能操纵自如,毫不手忙脚乱。
船夫的驾驶技术给你最大的感受是什么?
坐上象飞。
哟!
挺刺激的。
你最想拍什么镜头?
我们在船舱里,坐着皮垫子,软软的像沙发一般。
在里面看看书,或者拉开窗帘,望望来往的船只,还有桥梁,怪有意思的。
感觉舒适吗?
非常舒适!
感觉惬意吗?
惬意的。
还想坐吗?
再读上一读。
(朗读)我们在船舱里,坐着皮垫子,软软的像沙发一般。
坐小艇是享受,听你朗读小艇,也是一种享受啊!
你呢?
你想拍什么?
我们看是极险极窄的地方,小艇能够穿过去,而且速度非常快,两边的建筑物飞一般地往后倒退。
这个镜头可是相当难拍的。
为什么?
速度太快,最好用摄像机拍。
这时候水面上渐渐沉寂,我们只看见月亮的影子在水中摇晃,大建筑矗立在前面,残破的桥梁横在水上,岸边的船都停泊着不动。
静寂笼罩着威尼斯。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
感觉怎么样?
特别有诗意,给人一种说不出的感觉,反正非常美。
呀!
连诗意都感觉到了!
读得老师也心里直痒痒!
我也很想读读这份诗意。
(充满柔情地朗读)这时候水面上渐渐沉寂,我们只看见月亮的影子在水中摇晃,大建筑矗立在前面,残破的桥梁横在水上,岸边的船都停泊着不动。
(掌声响起。
)
多美的夜晚!
多美的威尼斯!
多美的意境啊!
这么美的意境,作者是用怎样的文字写出来的呢?
我们一起走进课文的字里行间,去细细地品味品味。
先读读课文的二、三自然段,看看这两段话里面你能读懂些什么。
生自由朗读课文二、三自然段。
看到同学们划了这么多,有的同学还在旁边写了些什么,非常好的习惯,不动笔墨不看书嘛。
同学们肯定读懂了许多地方,挑你最想和大家交流的句子,来和大家一起分享你思考的成果。
我读懂了第二自然段威尼斯的小艇有七八米长,又窄又深,有点象独木船;
读了这段话,我的面前好想就展现出了威尼斯的小艇的样子。
将文字变成画面来看。
真会读书!
老师想问你一下,当你读到新月这个词的时候,你马上想到了什么?
我马上想到了独木船,象新月一样,而且好象月亮快出来了。
同学们,你们读到新月这个词的时候会想到什么呢?
我想到了弯弯的月亮。
我想到了弯弯的香蕉。
我想到了公园里的月亮飞车。
我想到了威尼斯小艇是在银河里划。
噢,真是无边无际的想象。
我想到了两头翘起的秋千,一晃一晃的。
我想坐着威尼斯的小艇穿越时光隧道回到古代去。
真不错。
她读懂了第二自然段,你们呢?
你们读懂了什么?
我读懂了第二自然段的最后一句话,行动起来,轻快,灵活,仿佛一条蛇。
只有这样,威尼斯的小艇才能代替汽车,成为重要的交通工具。
嗯,这是你的理解。
谁也读懂了这句话,还有补充的吗?
我觉得这句话主要是说小艇行动自如方便。
我读懂了这句话,这句话在写小艇的特点,就是轻快灵活。
这位同学,老师想问你一下,小艇的特点你真读懂了吗?
可是,王老师有两个问题不太明白,想请教你一下,行吗?
点头示意。
请问,仿佛是什么意思?
仿佛就是好象的意思。
噢,仿佛就是好象的意思,同意吗?
(齐答)同意。
都同意,我也同意。
那我再请问,既然仿佛就是好象的意思,咱们把这句话改一下,改成行动起来,轻快,灵活,好象一条蛇。
行吗?
这是我想请教的第一个问题。
还有第二个问题,课文说威尼斯的小艇行动起来,轻快,灵活。
轻快,灵活,两个词连起来可以怎么说?
既轻快又灵活。
又轻快又灵活。
不但轻快而且灵活。
轻快又灵活。
好,说得好极了。
那我现在把这一句改成行动起来,既轻快又灵活,仿佛一条蛇。
这就是我想请教的第二个问题。
咱们这样,先别急着下结论。
这两个问题呀,愿意研究哪个问题你先做个选择。
然后自己想一想,有了心得以后还可以跟同桌或者是前后同学一起讨论讨论。
生读书讨论。
现在讨论第一个:
这句话中的仿佛改成好像,行吗?
我觉得是可以的,不过好象是说它的样子好象一条蛇,实际上仿佛有更明显的特点。
你的意思是说仿佛比好象更象一点,是程度上更象点,是不是?
不是。
好象是样子差不多,仿佛是说行动起来挺象的。
明白了。
好像是指样子,仿佛是指行动,是吗?
是。
但这样也说不通呀!
刚才大家讨论的结果是:
仿佛就是好像、好像就是仿佛,没区别。
谁有别的看法?
我觉得两个词可以换,因为它们的意思是一样的。
仿佛的意思跟好象差不多,但还是有区别。
仿佛就好比说一条蛇真的在水中穿梭,好象呢,只是样子上一样。
所以,我觉得还是不换的好。
我看这样,我先请一个同学一句一句地来读一读第二自然段。
读完以后,请你们把这几个句子联系起来考虑考虑,看看能不能帮助你们解决这个问题。
生1(朗读):
威尼斯的小艇有七八米长,又窄又深,有点像独木船。
停。
有点像独木船。
继续读。
船头和船艄向上翘起,像弯弯的新月。
嗯。
像弯弯的新月。
好的。
仿佛一条蛇。
后面还有一个句子,请继续读
很好。
软软的像沙发一般。
好,四句话都听清楚了吗?
第一句是有点像,第二句是像,第三句是仿佛,第四句是像什么什么一般。
四句话联系起来想一想,你发现了什么?
作者把像的都用上了。
虽然像都用上了,但是它表达不一样,用的词语不一样。
一个了不起的发现啊!
用的词语不一样,为什么要不一样呢?
这样感觉就不死板了。
说明作者词汇很丰富。
读起来有变化,味道更好!
你说的味道也不赖!
真是这样,咱们写文章,有时候同一个意思可以有不同的表达方式,有时候同样的意思可以用不同的词语来表达,这样写出来的文章才有味道。
看看是不是这个道理。
来!
咱们再来读一读,体会体会这不一样的味道。
(齐读)威尼斯的小艇有七八米长,又窄又深,有点像独木船;
第一个问题解决了。
第二个问题,把轻快,灵活改成既轻快又灵活行吗?
这样行是行,就是太啰唆,既和又我觉得加不加它们都行,加上去反而啰唆,不加反而精炼。
你已经有感觉了,加上去反而啰唆,不加呢?
精炼。
咱们一起读读这句
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