小学党员教育自查报告文档格式.docx
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3.转正新党员培训我支部特别重视转正新党员的教育培训工作,从增强党员服务意识、履职能力,发挥先锋模范作用,发挥党员主体作用方面,推进党内民主建设。
保证参加党支部组织的24学时的学习培训,以及每名转正新党员在一年内参加由区教育党校组织的16学时的集中培训。
二、建立党员教育培训的机制除了以上重点的教育培训外,我支部还通过建立教育培训工作机制来推进党员教育培训工作,取得了突出的效果和成绩。
(一)努力构建学习型党组织我支部能够积极发挥党组织的政治核心作用,通过组织学习活动,开展研讨等活动,培养良好的学习习惯,提高学习的质量。
加强党组织和党员的思想建设,养成良好的学习习惯和学习风气,分层推进,带动学校整体学习型组织地构建。
1.落实领导干部学习制度,采取座谈、汇报等形式,深化学习的内容,加强反思,提高学习的实效,在学习中起表率作用,逐步形成良好的学习习惯。
2.采用多种形式,促进全体党团员的学习,创设良好的学习氛围。
本年度,我支部积极开展好书漂流活动,在漂流过程中,首先要求党员干部认真做到“好读书、读好书”,以实际行动激发教师的学习热情,为教师创造更好的学习条件,为老师们订阅书籍,并启动好书分享活动。
3.认真落实教师学习反思习惯的培养,与校本培训和终身学习相结合,以提高教职工队伍整体素质为目标,以加强师德师风建设为重点,开展师德教育活动。
为了有效推动,我支部还将将学习反思作为党员、干部、教师考核的重要内容。
4.结合上级对学习十七大精神的要求,将理论与本职工作结合起来,本学期确定的思想汇报主题:
结合工作实际,谈如何落实十七大的精神。
党员、积极分子认真梳理工作,提高了学习的实效。
(二)努力建设服务型党组织
1.积极开展“创服务品牌,树党员形象”活动我支部深入贯彻“心贴心”服务岗建设工作,按照工作方案,开展活动,先后组织了慰问退休人员、在职教师等活动,每一次向退休教师通报学校的点滴进步,都会换来老师们的一致好评,凝聚人心,得到了老师们才积极参与。
2017年12月,学校毕业生梁磊从美国回国讲学,退休教师李灵敏非常热情,为学校搜集梁磊的签名和题词,为学校下阶段良好的发展做出了贡献。
我支部一直坚持慰问在职教师活动,利用假期走访在职教师,让老师们感受到学校的温暖,提高了工作积极性。
2.为干部服务我支部重视加强对后备干部的选拔与培养工作,加大培养的力度,让德才兼备的人才脱颖而出,党支部多次和相关教师谈话,梳理工作思路,提出发展目标。
通过重点工作推进,锻炼队伍,促进思想道德水平和管理能力的提高。
加强对兼职主任教师的考核工作,调动工作积极性,促进不断的成长。
3.为教师服务支部更加注重了党员——积极分子——教师思想工作网络的构建,落实党员联系群众制度,通过做深入的思想工作和心理疏导工作,让教师们能够用更加充足的干劲投入到教育教学工作中
第二篇:
塘沽区老弯道小学党员电化教育工作情况自查报告塘沽区老弯道小学党员电化教育工作情况自查报告遵照教育局组织干部科的通知精神,现将我校党员电化教育工作自查情况汇报如下:
一、基本状况学校的党员电化教育工作本学期才刚刚开始,一些基础性的设备和工作的管理正在积极的建设和制定之中。
所以我们总结起来相当困难。
因为,本学校的党员电化教育工作资料极其贫乏,支部的一些工作资料是04下半年开始逐渐步入正轨。
我们过去的电化教育工作,大部分收看录像片的地点在学校党支部办公室,一台计算机就是全部的家当。
所有收看的录像片都是经过计算机播放的。
条件非常的艰苦,设备极其简陋。
现在的基础设施基本具备,条件发生了明显的变化。
虽然我们起步比较晚,但我们有决心将党员电化教育工作迎头赶上。
努力发挥党员电化教育的直观作用,搞好学校的党的建设工作和提高党员整体的素质。
一、基本情况:
教室一间48平方米。
vd一台,29英寸的彩电一台,单卡收录机一台,文件柜一个,桌椅若干。
支部电化教育负责人:
支部委员李刚华兼职电教工作人员(负责播放)李学志。
影片租借人员、出席收看人员考勤计录李刚华
二、建章建制:
学校支部建立相应的管理制度,保证党员的电化教育工作顺利开展。
建立相应的管理职责,加强其专兼职人员对党员电教工作工作责任和工作义务。
同时确保党员电化教育工作不流于形式。
真正成为对其党员、领导干部、入党积极分子进行宣传教育的一个主阵地。
为党建工作服务。
(一)、党员电化教育的主要任务:
1、根据党员教育的任务和目标,配合其它教育形式,利用电化教理论学习不够系统深入。
参加工作以来,自己虽然注重了政治和业务学习,但总感到在学习的系统性和深入性上还有很大不足;
对教育可持续发展的认识不足。
2)思想观念不够开放。
教师是否具有创新理念,是决定教育事业发展水平的关键因素。
我们在思考和谋划教师专业化的发展思路和策略,但落实到实践中。
一是没有完全做到着眼未来看教育;
二是在统筹兼顾各方面的工作上还有差距。
还不能完全做到牢牢把握和处理好各种重大关系,还不善于把学生的发展当成教育事业全面发展的终极目标去把握。
3)工作措施不够开拓创新。
在现实工作中,墨守成规、按部就班、循规蹈矩的多,在改革具体工作方法、创新工作举措方面还明显不足。
特别是在推进素质教育促进学生全面
发展、师德师风建设等方面,表现出积极性不高、措施不具体、效果不明显等问题
二、出现问题的原因主要集中于
1)对教育教学工作和学生的身心发展特点缺乏较深入的了解。
2)由于教育教学工作量大面广,需要解决的问题多,影响教育教学活动顺利开展的因素较多。
导致了成天忙于繁重的备课、改本、辅导后进生等工作,有应接不暇的感觉。
因此在落实科学发展观,运用统筹兼顾的根本方法上还做得不够,导致的问题诸如对教育教学活动反思不够,自身业务的提高不够科学全面;
在日常工作中还有较多的工作没有抓落实;
缺少了与领导班子成员沟通、交流。
三、解决问题的切实办法
1)认真备课、深入理解和研读教材,尽快掌握教材的知识体系和编者的意图,通过听课、评课、教研等活动,逐渐积累优秀教师的教育教学经验;
通过观察、谈心、与班主任交流等途径尽快了解学生的学习特点、认知和思维水平、兴趣爱好以及学习习惯并尝试不断丰富自己的课堂教学内容,逐渐改进和完善教学方法。
2)深入系统学习,提高自己驾驭新形势下教育工作的理论水平。
一是要系统学习中国特色社会主义的理论体系,尤其是要深刻领会科学发展观的精神实质,做到入脑入心。
二是要深入系统学习教育理论知识,尤其是素质教育和教育均衡发展的理论,广泛获取教育的新思想、新理念。
3)不断改进方法,提高自己展开新时期教育工作的能力。
一是要牢固树立创新意识。
二是要坚持运用统筹兼顾的方法。
在工作中谋划思考,不断加强师德师风建设。
通过深入学习,我一定要把影响和制约我自己在教育教学发展方面的问题找准,把问题的根源分析透,把解决的办法找实在。
要真正做到“谋划职业教育科学发展,努力办人民满意教育。
”第五篇:
小学素质教育自查报告流涧小学素质教育自查报告
为了贯彻(太原市中小学素质教育督导评估实施方案),大力推行素质教育,促进我校进一步端正教育思想,规范办学行为,努力提高办学水平和教育质量,对照(太原市中小学素质教育督导评估实施方案指标体系),就我校贯彻实施情况自查如下:
一:
学校基本情况
流涧小学处于城乡结合处,座落在小店区北格镇流涧村东北角,是一所全日制农村小学,学校历史悠久,文化底蕴深厚,2017年7月建成现在的新校区,现有在校生126名,教学班6个,属单轨制教学,专任教师12名,中小学一级职称3名,中小学二级职称6名;
中小学初级职称3名;
本科11人,大专2人,其中市优秀班主任4名,区优秀教师5名,区优秀辅导员1名。
学校面向全体学生,以“吾辈励志求真,必将厚德博学”为校训,坚持学生成才,教师发展,社会满意的办学理念。
认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,积极建设义务教育标准化学校,取得一定的成效。
学校校园占地面积16137平方米,生均128平方米,学校绿化面积344
3.4平方米,生均1
2.17平方米,绿化覆盖率2
1.34%。
校内有教学楼一座,配套用房两处,200米标准的运动场一个,配有升旗设施,整体美观、庄严。
校舍建筑面积1280平方米,生均10.2平方米。
学校配有图书室、阅览室、多媒体教室、电脑室、体育室、音乐室、美术室、科学实验室、心理咨询室、少先队队室、卫生室等。
这里处处洋溢着浓浓的文化氛围,是流涧学子成长与学习的最佳之地。
学校实行校长负责制,学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平,求真务实,开拓进取,团结协作,勇于创新,作风民主、廉洁奉公,中心校每学年都要通过民主测评,对学校领导从德、能、勤、绩等方面进行综合考评,并获得优秀等次。
素质教育一直是我校关注和实践的重要课题,始终把课堂作为实施素质教育的主渠道,树立起以人为本的教学观、个性突出的人才观、素质全面的质量观、主动参与的学习观,精心设计,充分实施,学生个性得到张扬,能力得到发展,知识得到拓展,学生的可持续发展水平深受高一级学校好评。
二、建立健全各项规章制度
1、办学方向。
我校办学方向明确,面对教育战线的新形势,新问题,我们认真学习素质教育理论,更新教育观念,大力推进素质教育,制定素质教育学习计划,转变思想,更新观念,把素质教育作为一向永久的重要任务来抓。
学校、教师的计划里都把素质教育放在重要位置,措施得力,设立了“教学创新奖”,在月考评中,把深化素质教育专列一项,进行量化,与奖惩挂钩,大大扭转了素质教育不只是搞几个兴趣小组的片面认识,而是把素质教育的实施落实在课堂上。
教师熟悉“三法”,适龄儿童入学率达100%,巩固率达100%,无留级学生。
2、优化机制
注重人本管理,营造团结高效、合作和谐的工作氛围。
我校在建立健全管理制度、加强制度管理的同时,还适时、适度地投入情感管理,营造出团结和谐的群体关系和工作氛围,建立起促进教师成长的管理机制。
建立了教师学习机制,促使教师自觉加强职业道德、提高教学素养、增强责任意识;
建立了教师培训机制,提高了教师业务水平;
建立了教师竞争机制,优化了师资结构,提升了师资综合素质;
建立了民主治校机制,增强了教职工主人翁意识,促进了学校廉政建
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