小公鸡和小鸭子教学设计一等奖Word文件下载.docx
- 文档编号:13272002
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.62KB
小公鸡和小鸭子教学设计一等奖Word文件下载.docx
《小公鸡和小鸭子教学设计一等奖Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小公鸡和小鸭子教学设计一等奖Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】
1、识字,写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
1、注意“不”的变调;
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备:
1、
(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)
2、了解小鸡、小鸭。
(学生)
教学时间安排:
两课时。
教学目标:
1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;
读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文,了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程:
一、谜语引入,激发兴趣
1、谈话导入:
小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了:
谜语一:
嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。
(猜一小动物)
谜语二:
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?
贴上图片,问:
他们长得有些什么不一样呢?
(他们长得不一样。
嘴:
小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。
脚:
小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。
)长得不一样,所以他们就有不同的生活习性,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师一起板书课题。
4、齐读课题。
"
和"
在题目中是什么意思?
("
表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?
二、自读课文,学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候,到底发生了些什么呢?
请你们自己读课文吧。
1、学生自读课文,课件出示合作学习目标:
(1)同桌一起拼读生字2遍,说说怎样记住生字。
(2)盖上拼音,同桌互相认生字,小老师教认字。
(3)小组内检查拼读生字。
(4)小组四人一起朗读课文。
2、课文有几个自然段?
请分组朗读课文。
检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书“互相帮助”。
3、检查生字反馈情况。
(1)字源识字法,出示“身”字的象形演变。
(2)谜语:
街中的土堆全拉走(行)
(3)加一加:
捉河信
(4)换一换:
快―块很――跟减――喊
(5)数一数:
直
(6)比一比:
忽――急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急
(7)演一演:
捉跟急喊行信忽直身
生字认熟了吗?
我们来开火车认读生字吧。
两轮认字,抽三个小组认读词语。
4、提示“不”字的读音。
bú
bú
捉不到不信不会(四声前面读二声)
bù
不行不好不高(其余前面读四声)
点生读句子:
小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
不行,不行,你不会游泳,会淹死的。
小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
5、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!
(课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。
指导书写这三个字。
学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。
老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。
生在田字格里练习,师巡视。
选两本评议。
老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。
生在田字格里练习,师巡视,选一本评议,学习小组内评议。
四、图文结合,朗读课文。
1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"
一块儿"
。
你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?
2、点生第2自然段。
(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?
请观察图画说一说。
(2)小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子,心情怎样?
(高兴极了。
)
(3)指导朗读,读好句子"
小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"
吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗?
(课件补充:
睡得跳得听得跑得)
(4)可是他的好朋友小鸭子呢?
也高兴吗?
读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,体会小鸭子的心情。
(5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?
根据情境,补充对话:
小鸭子:
呜呜呜……
小公鸡:
鸭子哥哥,你怎么啦?
我的嘴巴()
别哭别哭,我()
(小鸭子吃了一条虫子)
虫子好吃吗?
真()
那我()
你真是()
(6)读完了这段话,你明白了什么?
你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?
如果小伙伴不会,你也要帮助一下他哦!
五、总结:
这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。
那么,这节课你有什么收获呢?
说来听一听吧,如果你的小伙伴还有不会的,你知道应该怎么做吗?
小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第2篇 教学目标:
1、学会6个生字,认识9个字。
2、读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学重点:
1、学会6个生字
教学难点:
正确地书写本课生字。
教学过程:
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。
教师板书:
小公鸡和小鸭子
学生读课题,这个故事讲的是谁和谁的事?
(小公鸡和小鸭子的事)小公鸡和小鸭子是好朋友,经常在一起玩,它们之间发生了一件什么事呢?
二、听课文录音,初步了解课文内容。
三、初读课文,认识生字。
1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字
2、标画出的生字,借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。
7、同桌读课文,相互纠正读音。
8、分段读课文,大致了解课文内容。
四、学习生字
1、自己学习生字,识记字形,理解字义。
2、在小组内互相说一说,
3、指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。
吃:
左右结构。
组词:
吃饭、小吃。
说句子:
小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫:
左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。
叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。
弟:
上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。
弟弟、兄弟、弟子。
面:
独体字。
用笔画记忆,笔顺是,共9画。
上面、下面。
面条。
正:
用笔画记忆,笔顺是是,共5画。
正当、端正、正好。
说句:
小鸭子正在水里捉鱼。
身:
独体字,用笔画记忆,笔顺是。
身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。
五、学生书写作业:
1、学生自己观察书中田格的生字。
2、在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的`位置。
3、请学生说说在书写时应注意什么?
如:
在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。
右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。
第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。
第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4、教师范写“弟、面、身”3个字。
5、学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6、同桌同学互相评议并修改!
7、在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。
8、巩固书写:
学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。
9、完成课后练习3,连一连,写一写。
小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第3篇 教学目标:
1、认识12个文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
生字,会写7个生字,认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课
1、认识12个生字,会写7个生字,认识“提土旁”1个偏旁。
读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 公鸡 小鸭子 教学 设计 一等奖