地理人教版八年级上册二东西干湿差异显著Word下载.docx
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案例感悟法,小组合作学习。
四、教学课时
1课时。
五、课前准备
教师:
准备好相应的多媒体课件,了解学生已掌握的我国降水知识。
学生:
准备好上课所用的材料。
六、教学过程
导入新课(创设情境,激发兴趣)
展示图片,这是吐鲁番的荫房,将葡萄挂在里面,可以自然风干。
山东也产葡萄,我们在山东当地也把葡萄挂起来,能风干吗?
这说明吐鲁番哪方面的自然环境与山东差异很大?
再展示两地的民居:
你能看出这两地的民居有哪些差异吗?
反映了什么问题?
学生观察、回答。
民居差异的背后是降水的差异,那么,如何知道我国降水地区分布的特点呢?
我们可以用等降水量线图来表示。
讲授新课
内容一 降水的地区分布
(一)认识降水空间分布特点
教师讲述:
如同气温一样,我们可以用等降水量线来表示降水的空间分布。
不同的降水范围着上一定的颜色,每一种颜色都代表特定的降水范围,这样可以更清楚地看到降水分布特点。
下面我们用中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。
读图,回答下面问题:
1.在图中找到800毫米、400毫米、200毫米年等降水量线
2.描红800毫米等降水量线大致沿___------___一线分布。
3.从图上可以看出,我国年降水量的空间分布总趋势是______________。
4.结合34页阅读材料,在图中找到
我国降水量最多的地方是______,
降水量最少的地方是______。
学生回答,教师小结:
我国降水空间分布很不均匀。
东南沿海超过1600毫米,西北内陆部分地区不足50毫米。
总体上,降水从东南沿海向西北内陆递减。
其中,800毫米年等降水量线与1月份0℃等温线接近,经过秦岭──淮河一线。
在图上找出我国降水最多和最少的地区:
台湾的火烧寮和新疆的吐鲁番。
新疆的吐鲁番是我国降水最少的地方,所以才有“荫房”,葡萄可以自然风干。
(二)探究我国降水分布特点的成因
(承转)为什么我国降水会有这样的分布规律呢?
想一想,影响降水的因素有哪些?
东南沿海和西北内陆不同之处是什么?
学生回答。
(承转)尽管我国降水分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减,但有个别地区并不符合这个规律。
你能在图中指出在降水普遍较少的西北地区,有哪些多雨区吗?
教师举例:
乌鲁木齐以西的多雨区。
想一想,这里是什么地形区?
天山是地势高峻的山脉,能抬升来自大西洋和北冰洋的水汽,形成地形雨,比周围降水多。
你还能找出其他类似的多雨区吗?
学生找出其他多雨区,并说明这里所处的地形区。
方法归纳:
一般来说,呈点状分布的多雨区,是地形的影响。
方法运用:
运用欧洲地形图和欧洲降水量图,找出受地形影响的例子。
(承转)降水对民居有什么影响呢?
刚才我们已经看过了甘肃夏河县和浙江绍兴的传统民居,我们再欣赏例子,播放课件。
学生活动:
看课件中图片甘肃省的平顶房和浙江的斜顶房,感悟降水对民居的影响。
内容二降水的时间变化
(承转)除了降水的空间分布外,降水的时间分配也对生产和生活有很大影响。
那么,如何表现降水的季节变化规律呢?
下面我们以广州、武汉、北京和哈尔滨为例,分析我国降水的季节变化特点。
首先,在中国年降水量的分布图上定位,找出这四个城市。
一般来说,一个月的降水超过100毫米,可以认为是雨季。
读中国南北四个城市降水的季节差异图,完成下面的思考题:
1.哈尔滨、北京、武汉、广州的雨季分别是哪几个月?
2.根据这四个城市的位置,归纳南北方雨季开始、结束的早晚和雨季长短。
3.尽管这几个城市的雨季开始和结束时间不同,但有共同的规律,看看降水集中在什么季节?
学生读图完成这些问题。
教师小结。
思考:
降水的这种分配规律,对我们的生产、生活有什么影响?
学生分小组讨论,回答。
(承转)我国降水季节分配不均匀,集中在夏季。
那么,不同的年份,降水差异大不大呢?
不同的年份降水的差异,我们称为降水的年际变化。
以北京为例,读北京年降水量极值图,说说北京降水的年际变化特点。
降水年际变化大,对生产和生活有什么影响?
学生讨论、回答。
教师小结:
降水年际变化大,容易导致旱涝灾害,少雨年份容易导致旱灾,多雨的年份极有可能导致涝灾。
(承转)我们把降水多的地方气候湿润,降水少的地方气候干燥;
那么我国干湿区是怎么分类的?
内容三干湿地区
(一)干湿地区的分布
读图完成下面问题
1.一个地区的干湿状况,取决于______与_______的对比关系。
降水量大于蒸发量,气候____;
降水量小于蒸发量,气候____。
2.根据___________的对比关系,我国可以分为哪四类干湿地区?
四类干湿地区的年降水量在哪个范围?
3.一个地区的干湿状况会影响_____________、_____________、______________、____________、_____________等方面。
学生回答,教师小结。
四类干湿区从东南向西北逐渐变得干旱,可见,影响干湿地区的主要因素是海陆位置。
(承转)东北的大兴安岭北部、小兴安岭和长白山属于哪类干湿地区?
长白山除少数地区外,降水量低于800毫米,为什么这里会成为湿润地区?
教师提示:
干湿地区的分布除了受降水影响外,还受什么因素的影响?
受纬度位置和地形的影响,这里的气温如何?
分小组讨论。
东北的大兴安岭北部、小兴安岭和长白山纬度高、地势较高,所以气温低,蒸发弱,成为湿润区。
(承转)我国西北地区大部分属于干旱区,你能找出半干旱区吗?
找出西北地区的半干旱区,思考并回答形成原因。
天山、阿尔泰山能形成地形雨,成为半干旱区。
(二)干湿地区的影响
(承转)气候的干湿程度对植被、农业生产和农作物的分布有重要的影响。
读图归纳以下问题:
1.各类干湿区以哪种植被类型为主?
2.湿润区、半湿润区和半干旱区、干旱区各发展哪种农业类型?
3.湿润区、半湿润区耕地类型、主要农作物有什么差异?
学生思考、交流讨论,最后回答。
除了植被、农业类型和农作物的分布深受干湿地区影响外,干湿地区还会影响我们生产和生活的哪些方面?
学生分小组讨论、回答。
(三)归纳干湿地区
干湿地区
降水量
气候、自然景观和农业
湿润区
>800毫米
气候湿润;
森林;
发展种植业,耕地以水田为主
半湿润区
400~800毫米
气候较湿润;
森林草原;
发展种植业,耕地以旱地为主
半干旱区
200~400毫米
气候较干燥;
温带草原;
发展畜牧业和灌溉农业
干旱区
<200毫米
气候干旱;
沙漠、戈壁广布;
七、课后作业
1.读我国年降水量分布图,回答下面问题。
(1)我国年降水量分布的总趋势是从向递减。
(2)我国800毫米年等降水量线大致经过—一线。
(3)从民居上看,东南沿海多,西北内陆多。
(屋顶特点)
2.读我国干湿地区图,回答下面问题。
(1)从干湿地区上看,甲处属于地区,降水量高于毫米。
(2)乙和丙的分界线大致相当于毫米年等降水量线。
丙处自然景观是温带。
(3)丁处所处的干湿地区是地区。
参考答案:
1.
(1)东南沿海西北内陆
(2)秦岭淮河(3)斜顶房平顶房
2.
(1)湿润800
(2)400草原(3)半干旱
八、教后反思
降水与干湿地区是典型的自然地理内容,我本着从学生的生活出发,导入环节注意生活化,最后落脚在降水与干湿地区对生活的影响中。
本节课中我注意到以下几点:
1.设计问题引领学生读图。
如降水的季节分配,运用四个城市的降水量柱状图的比较,通过观察雨季长短、雨季开始与结束的时间,得出我国降水季节分配特点与地区差异。
2.注意了方法总结和方法运用。
例如,如果降水受地形影响,会形成点状分布的多雨区或少雨区,然后让学生运用欧洲地形图和欧洲降水图来演练。
3.重视挖掘图的隐含信息。
例如,运用中国年降水量的分布图归纳我国降水量的空间分布特点时,联系地形,分析了降水多雨区的原因。
需要注意的是,尽管学生刚刚学过中国地形,但在降水量图上,很难想到这儿属于哪个地形区。
所以,探究地形对降水的影响时,应当同时让学生参考中国地形图,才能顺利得出结论。
另外,整堂课缺乏符合学生年龄特点的活动,学生的学习总体上看,比较被动。
2015-11-23人教网
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