部编版二下语文教案表格第三单元Word下载.docx

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教学准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教

学

过

程

设

计

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；

中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：

识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：

神州大地，山川壮丽；

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：

伸——神勇――涌减一减：

写――与

眠――民

加一加：

夹――峡

猜谜语：

海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

（1）巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú

）。

建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。

“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

（2）观察发现。

相似的字：

川、州。

难写的字：

民、族。

（3）重点讲解。

夕：

撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：

撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：

字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

自由小声读出字词

抽生分节朗读。

师生相机正音。

并结合朗读，出示有关词语卡片：

让同学通过生字与熟字比较，识记字形

根据课文内容自编韵语，巩固识字更为强烈。

认真书写生字

板书

设计

申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民

教学反思

审核人签字：

审核时间：

1神州谣

2

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

正确、流利地朗读课文。

感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

引导法

一、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。

让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。

比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；

从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；

从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。

课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。

中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。

3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?

是什么样的?

（3）台湾在哪儿?

为什么说台湾和大陆是一家?

（4）“各民族”指哪些民族?

我们自身是什么民族的?

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：

“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

交流祖国各地的风光

1神州谣

神州、华夏、中华

2传统节日

1.会认“传、统”等15个生字.

2.会写“贴、街”等9个生字。

认识本课生字。

教授法

1、图片导入

1.出示课件：

春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？

能知道图上画的是什么节日吗？

（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？

哪位同学来说一说？

3.出示课题。

（齐读课题）

2、学习“传统”二字的读音。

（“传”：

三拼音节，翘舌音；

统：

后鼻音。

）读儿歌，随文识字

1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：

在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。

相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。

打乱顺序读词语。

（出示课件）

chuá

n传tǒnɡ统tiē贴窗花大jiē街小xià

nɡ巷jì

祭sǎo扫赛龙zhōu舟à

i艾香满tá

nɡ堂

qǐ乞qiǎo巧牛lá

nɡ郎织女月bǐnɡ饼shǎnɡ赏jú

菊zhuǎn转眼tuá

n团圆rè

热nao闹

（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

1.下面是我们传统节日的有（）

①清明节②元旦

③元宵节④圣诞节

⑤端午节⑥七夕

⑦中秋节⑧重阳节

3.连一连，读一读。

贴龙舟

放窗花

赛月饼

吃菊花

赏花灯

看鞭炮

2传统节日

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

激发学生的爱国感情。

一．认识中国的传统节日

1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？

分别是什么？

（七个：

春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？

为什么呢？

（学生自由回答）

4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？

（出示练习做一做）

春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）

端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）

重阳节（九月初九）

重点提示：

这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？

二、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

出示：

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

1.画出句子中春节的活动。

（贴窗花放鞭炮）

2.春节里还会有哪些活动？

（守岁、贴对联、拜年……）

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

1.元宵节的风俗有：

吃汤圆，看花灯，猜灯谜。

2.“人如潮”是什么意思？

（展示图片，结合图片理解词语意思）

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。

过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。

2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？

（端午要吃粽子，插艾草）

3.总结：

端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。

2.理解“会鹊桥”的意思。

3.拓展：

牛郎星和织女星的知识。

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

连一连。

元宵七月初七

端午五月初五

中秋八月十五

春节正月十五

重阳正月初一

七夕九月初

2传统节日

3“贝”的故事

1.会认“甲、骨”等16个生字。

2.会写“贝、壳”等9个生字。

掌握多音字“漂”。

识字写字。

正确书写本课的生字。

1、激发兴趣，导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗？

你在那里看到了什么？

2、课件出示贝壳图片，简单介绍。

你喜欢它们吗？

（整体感知，了解课文内容

1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？

课文有几个自然段？

2.用你喜欢的符号标出本课和。

3.合作学习。

（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

（2）自由拼读词语。

4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。

（1）抽读生字。