Thisismysister教学设计与反思Word文档下载推荐.docx
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掌握家庭成员的表达,如:
father,mother,sister,brother,grandparents,friend等。
B.
学会用指示代词this,that,these,those介绍人物。
C.
初步认识名词的复数形式。
2、能力目标
运用所学词汇介绍家人和朋友。
3、情感目标
通过互相介绍家人和朋友,增进彼此的了解,学会尊重他人。
四、教学重点
1、掌握家庭成员的表达;
2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。
3、学会介绍自己的家人和朋友。
4、名词的复数形式。
五、教学难点
A.单词的学习记忆。
B.指示代词this,that,these,those的运用。
C.根据听力材料辨别人物。
六、教学准备
1.多媒体课件的设计
2.家庭照片
七.教学过程
教学步骤
教学过程
设计思路
Step1
Greeting
Greetingeachother
相互问候,拉近师生间的情感距离
Step2
Revision
多媒体呈现图片来问答:
1)A:
What’sthisinEnglish?
B:
It’sapen.
A:
Howdoyouspellit?
P-E-N.
Isthisyourpen?
No,itisn’t.It’shispen.
2)A:
Andwhat’sthatinEnglish?
It’sa(an)…
How…?
…
Isthat…?
Yes(No),…
复习前面的内容,为本节课的生词引入以及新语言点(指示代词this、that的复数形式、普通名词后加s的复数形式)的学习做了铺垫,达到温故知新的效果。
Step3
Presentation
Newwords
1.Presentthenewwords.
1).Showaphotooftheteacher’sfamily.Presentthenewwords:
T:
Now,look!
What’sthis?
Ss:
It’sapicture.
Right.Thisisapictureofmyfamily.Whoareinthepicture?
Doyouknow?
No,wedon’t.
OK!
Letmeintroducethemtoyou.Lookattheoldman,thisismy“grandfather”.Pleasereadafterme,GRANDFATHER.
GRANDFATHER.
Nowreadafterme.Thisismygrandfather.
Thisismygrandfather.
Good!
Lookattheoldwoman.Thisismy“grandmother”GRANDMOTHER.
GRANDMOTHER
2).Readthenewwordstogether
grandfather,grandmother,father,mother,parent,brother,sister,friend…
3).利用实物区分
this
is…
that
these
are…
those
2.Practicethenewwords.
(教师在黑板上挂上课文教学挂图)
Whocanmatchthewordswiththepicturesontheblackboard?
Ican.
(Askonestudenttothefronttodoit.Theotherstudentswritedownlettersonthebooks.Inthiswayfinish1a.)
Checktheanswers.
创设情景,用教师家人的照片呈现新课内容,营造一个轻松的学习氛围,激发学生学习兴趣,增强记忆效果。
教师逐个呈现本课生词
领读与重复,使学生有足够的输入,以便在下一步顺利输出。
用直观的教学方式帮助学生理解课文难点。
用匹配的方式巩固生词。
Step4
Drill
1.Listenandcircle.
Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?
Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
OK.
(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)
What’stheanswer?
Twobrothersandasister.
2.Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
(教师在黑板上挂上一张家谱图)
ThisisapictureofDave’sfamily.Let’stalkaboutDave’sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis…”and“Theseare…”todoit.
(Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
Nowcheckyourpractice.
(Askafewpairstopractice.)
用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。
让学生分小组对话,既加强了学生的合作与交流,也让学生通过介绍Dave的家庭加强了句型的操练。
Step5
Task
1.Makeareport.
Takeoutyourfamilypictures.Let’stalkaboutthefamilytree.Firstworkingroups.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
Nowcheckyourtask.
S1:
Hello.Mynameis…Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy…andthisismy…Theyareold.Thesearemy…Myfatheris…Mymotheris…Thisismy…Hisnameis…Ilovemyfamily.
2.Makeadialogue.
Nowmakeadialogueinpairsaboutyourfamily.
First,greeteachother,thenintroduceyourfamily.
(Teacherchecksafewpairs)
Hello.
S2:
Howareyou?
Excuseme!
What’sthis?
It’smyfamilytree.
Who’sthis?
Thisismy…
Isthisyour…?
让学生用本节课所学的知识完成介绍家庭成员的任务,检测学生知识掌握的情况。
让学生在语言实践中学会礼貌待人,从而增进彼此的沟通。
Step6
consolidation
Exercisesinclass
用括号中所给单词的适当形式填空
1.Thisis(I)brother.(he)nameisTom.
2.Is(her)yoursister?
3.Are(that)yourbrother?
4.(this)arepens.
5.JimandDavearemygood.(friend)
用动词be(is,am,are)的适当形式填空
1.Thosemycousins.
2.itabackpack?
3.Shemysister.
4.heyourbrother?
5.theseyourbooks?
设置适量的针对性的练习,检测和巩固所学的知识。
Step7
Sumup
1.Getstudentstosumupwhatwehavelearnedinthisclass.
2.Teachermakesabriefsum-up.
让学生主动思考,充分体现以学生为主体的教学思想。
培养学生归纳总结知识的能力。
Step8
Homework
1.Copythenewwords.
2.Writeapassageaboutyourfamily.
学以致用,才能把课本的知识变为自己的。
八、板书设计
Unit3Thisismysister
Words:
grandfathergran
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- Thisismysister 教学 设计 反思
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