《其多列》教学设计Word文档下载推荐.docx
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教学目标:
1、通过《其多列》的演唱,体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、并能够辨别歌曲的心情,表达歌曲欢快、活泼的心情。
重点:
体验音乐的心情,有表情地演唱歌曲。
教学难点:
能基本精确 、均匀地用语言和身体动作表现走×
;
跑跑×
×
。
教学过程:
一、音乐玩耍。
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学争辩走与跑的长短?
2、师指导同学用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。
3、播放《其多列》伴奏音乐,同学随音乐拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音乐,同学随音乐用“走”、“跑”的动作表演。
二、情景导入:
欣赏《爱我中华》。
师:
我们的国家是一个多民族的国家,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧!
(播放课件——哈尼族的图片)。
这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。
哈尼族主要聚居在云南,主要从事农业,善开梯田。
哈尼族能歌善舞,男女老少都宠爱随身携带巴乌、笛子等乐器。
白鹇舞鹇哈尼族人民最宠爱的一种民间舞蹈。
舞蹈时,手执双扇,故民间也叫扇子舞。
三、欣赏歌曲。
1、初听。
师:
你们听,哈尼族的小伴侣迎着风,披着阳光,唱着歌向我们走来了。
哈尼族的小伴侣心情怎么样?
生回答。
2、复听。
师生随着《其多列》的音乐做动作。
3、再听,歌曲中“其多列”消逝了几次?
(12次)师告知同学“其多列”的意思是“快快来”。
四、朗读歌词。
1、教读歌词。
哈尼族的小伴侣呼唤小伙伴“快快来”,去干什么呢?
让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。
2、同学读。
五、学唱歌曲。
1、轻声随音乐齐唱。
提示同学看课本上的旋律线。
2、教唱难点乐句。
3、师生接龙唱。
六、歌曲处理:
1、辨别歌曲的心情。
(漂亮抒情与活泼欢快)
2、全体同学带着活泼欢快的心情演唱歌曲。
七、小结:
今日,我们走进了美丽的哈尼村寨,和哈尼族的小伴侣一起唱歌、跳舞,度过了一段特殊难忘的时间,让我们再次唱起来吧!
《其多列》教学设计3
课题
第五单元:
五十六朵花
教学内容
唱歌《其多列》
教学目标
1、学问目标;
学唱歌曲《其多列》,背唱歌曲。
2、力气目标:
体会《其多列》这首歌曲的心情。
3、情感目标;
培育同学对少数民族歌曲的宠爱之情。
教学重点
学习背唱歌曲,把握歌曲节奏特点。
教学难点
培育同学对少数民族歌曲的宠爱之情
教学过程
二次备课
(一)、组织教学:
(二)、学唱歌曲:
我们的祖国有五十六个民族,就像五十六朵花开满祖国的大地。
大家来说一说,你都知道有哪些少数民族?
背景音乐《爱我中华》
你们听,哈尼族小伴侣正邀请我们大家去做客呢。
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。
(歌曲好听吗?
大家想唱吗?
那今日咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。
)
2、师弹琴,生踏着音乐节拍,拍拍手、拍拍肩、拍拍腿,生疏旋律。
3、复听歌曲《其多列》flash
(1)师:
让我们再来听听这首歌曲,有几段?
分别唱了什么呢?
老师这儿有三张图片,请同学们听完歌曲后把图片进行排序。
(2)师:
这首歌曲中你们还有什么不明白的或不熟识的词语吗?
生:
老师,“其多列”是什么意思?
我不明白。
“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小伴侣在招呼自己的小伙伴。
请你们来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴
4、课件呈现歌片
请同学们看着歌片,再听一遍,可以轻声跟着一起唱。
课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
同学跟录音小声哼唱。
5、师弹奏后面的乐句。
练习演唱。
(如发觉问题准时订正)
6、过渡:
请大家完整演唱歌曲的第一段和其次段。
师弹奏音乐与同学共同演唱。
生跟伴奏音乐练习。
指名唱、竞赛唱。
7、过渡:
有了学习第一、二段的基础,老师信任大家可以自己学会第三段,请你们自己练习练习。
生:
以小组的形式练习演唱第三段。
到其中的几个组去活动,了解同学自学的状况。
8、过渡:
我们一起来唱一唱第三段。
师;
弹奏音乐并与同学一起演唱。
演唱第三段。
9、过渡;
同学们唱得不错,歌曲第三段的节奏没有太大变化,但是大家要留意“花纹”的“花”字,它是一个字两个音,请大家单独练习这一句。
弹奏其次个乐句的伴奏音乐。
练习演唱“衣服上的花纹”这一句。
10、过渡:
请同学们完整地演唱这首歌曲。
弹奏伴奏音乐。
完整演唱。
播放《其多列》的flash,再次感受歌曲的欢快心情
从歌声中你能感受到歌曲中小伴侣的心情吗?
欢快,活泼
11、分三小组每组唱一段竞赛。
(三)为歌曲统配节奏并伴奏。
1、师:
为了让这首歌曲的心情更欢快,请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。
手串铃:
双响筒:
三角铁:
-×
-
2、课件播放范唱录音。
跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、过渡:
下面我们完整地把这首歌表演一遍,请伴奏的同学预备好!
课件播放伴奏音乐,老师指挥。
有表情地背唱歌曲《其多列》,一部分同学为歌曲伴奏。
(四)、总结我们学习了哈尼族民歌《其多列》,又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花,希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱,感受少数民族音乐无穷的魅力。
课后反思:
《其多列》教学设计4
一、教学目标
二、教学重点
三、教学预备
课件打击乐器电子琴
四、教学过程
师生问好歌:
533|533|6613|212|
小伴侣你们好见到你们真欢快
3532|262|166|166||
唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒
导入:
①、请同学们看着歌片,再听一遍,可以轻声跟着一起唱。
②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
①师弹奏音乐与同学共同演唱。
②生跟伴奏音乐练习。
③指名唱、竞赛唱。
到其中的'
几个组去活动,了解同学自学的状况。
∣×
∣
-∣×
-∣
四、创编活动
哈尼族的小伴侣爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比,我们平常都爱做什么?
同学:
洗衣服、扫地、擦桌子、
老师:
好,让我们一起把自己创作的歌词唱出来。
五、玩耍活动
老师这里有一个花瓶代表“抒情”,一个花瓶代表“欢快”。
这四朵“花”应当插到哪个花瓶里?
请你唱一唱,体会一下再做准备。
2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。
小声哼唱、评论。
生回答:
《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。
《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。
六、总结
我们学习了哈尼族民歌《其多列》,又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花,希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱,感受少数民族音乐无穷的魅力。
《其多列》教学设计5
教学内容:
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
1、通过《其多列》的演唱的、感
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- 其多列 教学 设计