高一历史工作总结Word文档格式.docx

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备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：

“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。

”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

　　第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。

　　第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。

定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。

　　第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。

　　总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。

我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。

今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时

　　加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。

第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。

第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。

在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。

　　通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！

　　新化十二中谢良计

　　20XX、6、30

　　篇二：

高一历史教学工作总结

　　高一历史教学工作总结

　　（20XX—20XX学年度第一学期）

　　大埔家炳第一中学刘小英

　　本学期在学校的安排下，本人担任高一

（1）~（6）整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、政治思想方面：

　　在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。

认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。

作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。

　　二、教学情况：

　　由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。

针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么？

”到高中探讨“为什么？

”的转变。

　　本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：

　　首先，认真上好第一节课。

以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。

以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感；

同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。

上好

　　第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。

　　其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。

在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。

一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一

（1）、（3）班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。

课后，又督促学生完成课后练习。

这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。

　　第三，落实教学常规内容。

在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。

对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除；

对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。

我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

　　第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养。

在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。

另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。

　　通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。

困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾；

忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾；

补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。

这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。

　　篇三：

20XX

　　20XX——20XX年高一历史备课组工作总结

　　本学期，我们高一历史备课组根据学校统一安排，认真贯彻历史学科教学计划，不断学习新课程标准，研究新教材，开展了一系列历史教研活动。

具体工作有以下方面：

　　一、组织教师认真学习新课标，明确了课程改革的主要目标。

　　通过暑假学校组织的一系列新课程学习，全体高一教师统一了思想，实现了观念转变，在工作中切实改进教学方法，努力创建高效课堂、人本课堂、自主课堂。

积极探索新教材的使用，努力构建新的课堂教学模式。

　　二、集体备课，统一进度。

　　高一备课组在历史教学中，坚持制定统一的教学计划和教学进度，定期讨论课标和教材，领会课标要求，分析教材的单元体系，每课的重难点，因为只有教师熟悉、吃透教材才能更好地驾御教材，变教教材为用教材教。

在每一单元新课开始前，由主备人分析教材，谈谈备课思路和自己的教学设计，其他成员进行补充发言。

　　教师们抛弃了旧教材的思路，紧扣新课程标准的要求，对学生提出适当的目标。

高一教学任务侧重培养学生对历史学习的兴趣，注重基础知识的掌握，进一步培养学生的能力。

　　三、结合新课改，积极进行教学模式的创新。

　　本学期，各位教师在积极学习新课改经验的同时，也在积极进行新课改教学模式的创新和尝试，在课堂上真正体现新课改的主旨，让学生成为课堂上真正的主人，紧密联系课标和考纲，围绕重点问题和

　　知识点来设置各种活动和情景，让学生在活动中理解知识、掌握知识，在提高了学生的学习乐趣的同时，也深化了学生对于知识的掌握。

　　四、坚持听课和评课制度，做到共同提高。

　　为了更好的相互学习，取长补短，实行组内相互听课。

在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花，提升了整个备课组的水平，同时还积极参与了各种公开课和研讨课，本学期梁超老师做了区里的调研课，刘利勇老师在桥西区教研活动上展示了《美苏争锋》的“同课异构”研讨课，获得了一致好评。

　　五、统一布置课后练习和课外探究活动。

　　各位教师都根据班情和学情适量布置作业并及时批改更正，对于学生作业中出现的问题及时采取应对措施。

结合校本教研的史料教学，本学期辅导学生撰写了历史小论文，锻炼了学生的分析、总结能力，同时也提高了学生对于历史学科的学习兴趣。

　　六、积极进行反思总结，及时调整教学活动。

　　在本学期的教学中，我们结合高一学生的实际情况，积极加强对学生的自主学习意识和对材料的分析能力的培养，及时反馈学生学习情况，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人，体现了人文主义思想，密切了师生关系，使课堂充满了温馨与活力。

　　高一历史备课组20XX年12月

　　篇四：

20XX-20XX学年度高一历史期末教学工作总结

　　20XX-20XX学年度高一历史期末教学工作总结

　　在20XX—20XX学年度下学期，本人担任高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五个班的历史教学工作。

这五个班中，除了（8）班学生程度稍好之外，其他班学习热情不高，其中（6）、（9）、（10）三个班的历史基础很差。

总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。

教学中，既要让基础差的学生能听明白，又要让程度高的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！

现对整个学年度的教学工作做个总结!

　　一、想法提高自己的教育教学水平！

　　俗话说的好：

欲给学生一滴水，老师须有一桶水。

在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。

本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平！

主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。

学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。

　　积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取