新牛津译林版英语八年级上册《unit 3 a day out》优秀教案重点资料docWord文档下载推荐.docx

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综合技能部分展示了一份学校某一次活动的海报，海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排，学生可以来检查他们从阅读文章和听力材料中获取的信息是否正确，还可以运用表示提建议和作安排的语言来组织一次活动。

学习技能部分介绍了事实与观点的区别，要让学生了解说服他人要会运用语言来表达自己的观点，在广告、新闻、信件以及报告中常把事实和观点结合起来。

中心任务部分主要围绕制定旅游计划展开，让学生根据相关信息制定旅游计划。

检测部分主要检查学生对所学语法内容的理解和运用情况。

二、总体目标

通过讨论度假旅游及相关的故事，即学习and,but和or这些连词的用法及不定式和反身代词的用法，又了解国内外一些著名旅游景点，特别是北京的名胜古迹，培养学生热爱自然、热爱祖国的情怀。

同时，通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成，使学生在各个方面的能力得以提高。

三、教学重点难点

A:

重点

1、学习制定和交流自己的假期旅游计划、

2、学会使用and,but和or理解句子；

3、正确使用不定式；

4、掌握反身代词的用法。

B:

难点

1、动词不定式的用法；

2、写信邀请朋友外出旅游。

四、学情分析和教学理念

对于旅游的话题，学生是非常熟悉又感兴趣的。

对于首都北京，虽然很多学生并没有去过，但了解的一定很多，其中著名的旅游景点和名胜古迹，学生应该是如数家珍。

在此环节的教学上，学生们应该具有一定的接受能力。

教学中科采用Roleplaying,Practicing,Cooperating,Scanning和lianteningforspecificinformation的学习策略，利用教学图片以及制作多媒体课件来展开课题Workalone,Pairwork,Groupwork的口语交际活动。

词汇教学部分可以通过实物或图片进行，引导学生进行描述，增加对词汇的理解和感受；

听力和口语教学一角色扮演模仿对话、写关键词或复述对话、短文为主，加强对主要信息的获取和输出；

阅读教学以写关键词语（信息）、复述短文、模仿描述等为主；

写作教学以填词造句、模仿写作为主；

语法教学以总结规律、模仿操练为主，并做到经常复习。

五、课时安排

本单元攻击安排十个课时。

具体安排如下：

ComicstripandWelcometotheunit:

oneperiod;

Reading:

twoperiods;

Vocabulary:

Grammar:

Integratedskills:

StudySkills:

Maintask:

Checkout:

oneperiod.

六、课时教案

PeriodOneComicstripandWelcometotheunit

Teachingcontents:

1.Wordsandexpressions:

Ourselves;

greeting;

greetings;

present;

foreign;

city;

comeon;

coffeeshop;

block;

keepfit;

takeaboattrip;

gopast;

haveagreattime;

theOperaHouse;

theEiffelTower;

theWhiteHouse

2.Sentences:

1）.Whatareyougoingtodo?

2）.I’mgoingtoexercise.

3）.Youneedtoexerciseandkeepfit.4）.Comeon.Let’senjoyourselves!

Threedimensionalobjectivess:

Knowledge:

1.Reviseandlearnandlearnsomethingabouttheworld’splacesofinterest;

2.Learnandusecorrectphrasestotalkaboutthemeansoftransportations.

Abilites:

1.ToenablethestudentstoknowfamousecitesabroadandinterestingplacesinBeijing;

2.Toenablethestudentstocommunicateaboutaholidayplanforatripwithdeskmatesorpartnerswithsimpleconversation;

Emotions:

1.Tocultivatethestudentstolovethenatureandtheirmotherlandbylearningandremembersomefamousplacesofinterestabroad,especiallyinBeijing.

Keypointsanddifficultiesofteaaching:

1.Learnandidentifytheplacesofinterestathomeandabroad,especiallyinBeijing;

2.Learnhowtodiscusswhichforeigncountriestheywouldliketogo.

3.Enjoyourselves—thereflexsivepronouns.

AnalysisofStudents’learningandteachingideas:

Therearesomepicturesoftheplacesofinterestathomeandabroadonthepostcards.Thestudentsarefamiliarwiththem.IthinkthestudentsmustbeinterestedinthesepictureswhenIshowthemtothestudentsinclass.OfcourseI’llshowthemamapoftheworldandthenshowthestudentshowtosearchforsomefamousplacesofinterestathomeandabroad.Basedonthis,I’llshowthemhowtoidentifytheplacesofinterestathomeandabroad,andhowtodiscusswhichforeigncountriestheywouldliketogo.

Teachingpreparation:

Teachingpictures;

arecordeer;

somepostcardsandamapoftheworld

Teachingprocedures:

1.Warming-up:

Getthestudentstosharetheirtravellingexperienceswiththeclass,bypresentingfamousplacesofinterestingthey’veevervisited,andaskthemtotellwhattheythinkoftheseplaces.

2.Presentation:

Tointroducethe‘Comicstriop’bythequestion‘Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?

’Listenforthespecificinformation‘WhatdoyouthinkEddieisgoingtodo?

’

GothroughthepicturesandtheconversationbetweenEddieandHobo.Ask:

IsEddiereallygoingtoclimbthehill?

Whatishegoingtodo?

C:

Readtheconversationaloudaftertherecorder.

D:

Actitout:

Getsomepairofstudentstoreaditoutfirst,thenactitoutinrolesbeforetheclass.

3.Introduction:

PresentamapoftheworldandencouragethestudentstosharethenamesoftheforeigncountriesinEnglish,suchastheUSA,theUK,England,Australia;

Franceect.

PrensentsomepostcardsorpictureswiththedrawingoftheWhiteHouseintheWashingtonD.C.theUSA,theEiffelTowerandtheRiverSeineinParis,France,theOperaHouseandthefamouseHarbourBridgeinSydney,Australia.Andhelpthestudentstolearnsomethingaboutthethesefamousplacesofinterestbyasking:

1）.Doyouknowthenameofthisfamousbuilding?

2）.Doyouknowwhereitis（located）?

Helpthestudentstocorrectlypronouncethenamesofthe