最新湘教版初中音乐七年级下册全套教案Word格式文档下载.docx
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1、欣赏导入:
(用配乐诗朗诵的形式导入。
这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗,用歌曲的音乐作为背景音乐,声情并茂地用朗诵的形式展现在学生面前。
)
2、欣赏过程:
(1)
初听歌曲,请学生用形体动作跟着音乐的节奏随意律动。
同时仔细听歌曲前四小节歌词。
(2)出示歌曲前四小节歌谱
板书:
跟着老师的钢琴分声部学唱。
(3)用歌曲
《乘着歌声的翅膀》和《愉快的梦》在节奏,情绪,韵律上进行对比,引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小节。
(4)
在熟悉歌曲旋律的前提下,分组用现代舞动作为歌曲编配舞蹈,然后即兴表演。
注意:
《乘着歌声的翅膀》虽然是一首合唱曲,但她毕竟是一首欣赏曲,教学时把握好歌曲与欣赏曲的尺度。
三、
活动过程:
1、展示幻灯“乘着歌声的翅膀”班级演唱会(课件1)
2、推举节目主持人(课前准备)
3、展示课前制作的节目单并进行点评。
4、活动开始:
要求:
①、根据节目的安排,做好相应的准备。
②、预先告知节目的顺序。
③、要求学生带好卡拉ok磁带或vcd。
④、节目演唱后老师应进行点评。
⑤、可邀请班主任或其他老师参加。
⑥、师生同台表演拓展活动:
请学生用故事,情景表演,想象画等形式表现美好的梦境。
教学
反思
小结
同学门今天表现都非常好,即能唱又会跳,还能创编各种形式进行
艺术表演,我希望同学们能乘着歌声的翅膀,去汲取音乐的精华
年级科教案设计
第三单元壮丽的诗篇教学设计
1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。
2、在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究,唱出心中的颂歌。
教学重难点:
重点:
在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象
难点:
小组合作唱颂歌
教学过程:
一、创设情境,感受音乐
(一)情景开课:
背景播放《黄河颂》的音乐,学生进入教室。
(二)赏前谈话:
大家都知道,音乐是一种艺术,带给我们美的享受,由于艺术实践的不同,形成了各种各样的体裁和样式。
今天,我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。
(三)音乐小博士
颂歌是音乐作品的一种体裁。
歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
(四)过渡导入:
现在我们来听赏几首颂歌,请同学们在听赏的同时,注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。
1、《黄河颂》
简介:
《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章,冼星海(1905-1945),人民音乐家,《黄河大合唱》是他的名作。
听赏:
作品听赏完后学生自由谈。
小结:
《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲,旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂,热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。
2、《欢乐颂》
贝多芬(1770-1827),德国音乐家,被称为“乐圣”。
《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。
教师引导学生分析。
这首歌曲具有进行曲的风格,气势庄严、宏伟,表现了对人类的团结和友爱的讴歌。
我们一起来唱一唱!
视唱:
出示《欢乐颂》歌单
3、《走进新时代》
听赏完全曲,让学生一起说出答案。
这是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
(五)知识小结:
颂歌的特点:
节奏平稳,速度稍慢,旋律庄严、宏伟、亲切、热情。
颂歌的类型:
A、速度稍慢,旋律悠扬宽广,具有庄严宏伟气势,如《黄河颂》;
B、采用进行曲风格的体裁,具有刚毅豪迈的气概,如《欢乐颂》;
C、具有抒情歌曲的特点,亲切深情,如《走进新时代》。
二、师生互动,合作探究
1、教师范唱
A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》C、《精忠报国》
2、谁来说说歌颂的对象?
生自由谈。
3、请2-3名学生唱(唱一段或几句,说出歌颂的对象)
4、各学习小组合作,唱出心中的颂歌!
同时完成一张表。
7、每个小组确定一个歌颂的主题(即对象),搜集整理颂歌。
8、小组讨论,合作探究。
三、交流展示,评价小结
1、学生展示自己搜集的颂歌,可以先分小组,然后学生自由展示。
(每唱一首,就自己拿一个小音符放进本组的箱中)
2、总体评价:
与学生一起清点小音符,得出结果。
3、小结:
音乐带给我们快乐和享受,今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。
请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱,唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱!
让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧!
教师弹琴,学生唱着歌儿走出教室。
第四单元声音的表现
教学目标
1、能积极参与声音表现设计活动,并通过在操场的现场感受、图、文的提示展开丰富的音乐想象。
2、能正确地选用声音材料,体验不同声音材料所发出的不同音响效果。
3、能主动参与集体设计活动,体验与他人和作表演的快乐。
充分调动学生的创作积极性。
时间调控,启发学生展开想象。
教学地点:
上京中学下操场
课时:
一课时
一、组织教学:
体育委员集队、检查人数。
二、导入新课:
同学们,丰富多彩的生活带给我们丰富多彩的情感享受。
情绪有多种多样的表达,高兴时唱唱快乐的歌曲,吹吹口哨;
悲伤时听听舒缓的音乐,都能给我们带来情感上美的享受。
今天,老师要带大家到绿茵操场去感受一个《小球迷“神猴”》的故事。
让我们一起去体验“神猴”的快乐与悲伤,并用不同的声音材料来展示故事的场景和主人公的情感。
三、推选“神猴”队员4名,“幼狮”队员4名。
四、全班学唱《球迷歌》、《飞吧,足球》、《生命的奖杯》。
五、学生观看“幼狮”队与“神猴”队的比赛
六、图、文、现场感受与音乐的联想(创作)
1、出示图《第一次比赛》——“幼狮”队与“神猴”队的比赛
问:
“幼狮”给了“神猴”一个下马威,“神猴”的心情是怎样的呢?
出示声音材料,请学生根据自己的感受进行选择。
2、出示图《球迷歌》
比赛继续进行,场外有球迷歌声。
(球迷唱《球迷歌》)
请同学设想比赛场面,说一说“神猴”的心情。
请学生字行选择声音材料,表现“神猴”的心情和比赛场面。
3、出示图《输球了》
请学生观察,图中谁是“神猴”?
他的心情会是怎么样的?
请学生选择声音材料。
提出“乱锤”的声音特点。
4、出示图《养伤的“神猴”》
运用声音材料,时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计,表现“神猴”的心情。
提示:
《飞吧,足球》的音响是强还是弱?
5、出示图《养好伤的“神猴”》
全班齐唱《生命的奖杯》,增强现场气氛。
6、出示图《声音的海洋》
请同学们综合运用前面所出示的声音材料,分组设计,表现比赛场景。
7、分组展示《声音的海洋》场景音乐
七、小结、深化练习
刚才我们一起对“神猴”的故事进行了现场感受和音乐创作,今后我们要学会给场景进行音乐创作。
八、全班齐唱《球迷歌》,下课。
第五单元《八音和鸣》
教学设计思路:
感知民族音乐,特别是传统民族器乐,是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
本单元以“八音和鸣”为题。
八音是古代以制作乐器的材料为依据,将中国民族乐器分成的八个类别:
金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
在学生了解的基础上,进一步介绍现代民乐分类:
吹管、弹拨、拉弦、打击,重点感知其中部分乐器的音色特点,并通过课件将图片中的乐器与音响中的音色结合起来。
本单元有两个听赏专题。
第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料,通过感受乐队音响,学生模仿演奏,从而认识吹打乐音乐特点:
音响强烈,风格粗犷,善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。
第二个专题是《丝竹绘美景》,让学生听赏江南丝竹《紫竹调》,重点感知二胡、笛子的音色,领略丝竹乐的江南情韵:
清新秀丽、流畅委婉。
最后安排听赏“女子十二乐坊”的现场演奏,激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情。
教学目标:
1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2、听赏《将军令》《紫竹调》,用语言描绘其音乐意境。
3、激发学生热爱民族音乐的热情。
认识常见民族乐器并听赏《将军令》《紫竹调》。
教学准备:
课件制作
一、导入
1、导语设计:
音乐象一朵朵鲜花,散发着不绝的芳香,把我们的生活装饰得更美,让我们步入音乐的殿堂,去感受音乐的魅力吧!
2、名曲片段赏析(课件展示)。
3、谈话引出并板书课题——八音和鸣
二、新授
(一)、“八音”
古代乐器根据制作材料划分为
“八音”:
金、石、丝、竹、匏、土、革、木
学生通过课件逐一认识并辨听。
(二)
、乐器类别划分及种类:
(课件展示并听赏演奏片段)
吹管乐器:
芦笙、葫芦丝、巴乌等
弹拨乐器:
三弦、琵琶、柳琴等
拉弦乐器:
京胡、中胡、高胡、马头琴、革胡等
打击乐器:
大锣、鼓、木鱼、拍板等
(三)、民乐合奏的基本形式
清锣鼓乐:
打击乐合奏
吹打乐:
吹管乐器、打击乐器合奏
弦索乐:
拉弦乐器、弹拨乐器合奏
丝竹乐:
拉弦乐器、吹管乐器合奏
(四)、听赏《将军令》。
1、听赏全曲,思考:
音乐中采用了那些主要乐器?
刻画了什么样的意境?
2、学生讨论并交流。
3、小结吹打乐的特点——吹打震山河。
(五)、听赏《紫竹调》。
3、点出特点——丝竹绘美景。
(六)、丝竹乐与吹管乐音乐特点比较
三、课堂延伸
1、观赏女子十二乐坊现场演奏录象,领略民族乐器的魅力。
2、思考:
怎样让中国民乐走向世界?
四、结束语:
女子十二乐坊将中国民乐推向了世界,这也是时代赋予我们的使命,“越是民族的,越是世界的”,让我们为了继承和发扬中国民族音乐而共同努力!
教
学
得
失
一、个人反思:
民族音乐欣赏课由于涉及到认识民族乐器,很容易脱离音乐的学科特点,因此在设计教案的过程中,我始终贯穿“音乐是听觉的艺术”,让学生在名段欣
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