心理健康课的心得体会合集5篇Word下载.docx

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在中小学展开心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推动素质教育的必定要求。

展开心理健康教育，可促使教师更新教育理念，增进学生主动发展，构成完善的人格;

有益于提高德、智、体、美、劳教育的成果;

有益于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的保护。

因此说，展开学生心理健康教育具有重要的意义。

　　心理健康，是指1种良好的心理或精神状态。

心理健康这个概念，既代表心理健康，固然也代表着它的反面——心理问题。

围绕着心理健康展开的教育，我们称之为为心理健康教育。

从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。

这是由于心理健康是班级德育工作的1个组成部份，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。

心理健康内涵的核心是自尊。

所谓自尊是指学生中间，或指某个个体中间，对自己或对自我1种积极的肯定的评价，体验或态度。

老师们都很重视对学生自尊心的培养，由于学生如果自尊就能够成为自强、自立、自信的年轻1代，因此自尊的问题最重要。

　　加强对学生的心理健康教育。

结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

1个学生要能与周围人保持1种和谐、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。

因此，身为1名教育工作者，我们要积极其学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平时保持其心理平和、积极、顺畅等上面，营建好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽可能让每个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境当中，避免对孩子们成长不利因素的出现。

　　为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，构成多渠道实行，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。

这样就可以够构成众多的非专门渠道，增进学校心理健康工作的展开。

　　学校平常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将二者融会在1起，才能把心理健康教育真正做到实处。

利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

　　教师本身也要重视自己的心理健康。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行动，更没法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自己保护。

1个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己1直处于压力当中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

身为教师，只有不断提高本身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正具有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意的地方，更少地体验到焦虑和挫折，对保护心理健康有重要意义。

　　为了让学生构成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。

只有构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平1定能朝着健康的方向发展。

　　2020年心理健康课的心得体会合集2经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义和它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

　　不可有私心讲求诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物资环境，给孩子1片空气，让他们自由呼吸;

给孩子1块绿地，让他们栽花种草;

给孩子1片绘画壁，让孩子自由描绘;

给孩子1片饲养园地，让他们感受动物的可爱。

顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物资环境。

　　整洁优美的物资环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激起了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

　　要创设民主、和谐的教育教学精神环境，同等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解他人，设身处地为他人着想。

　　作为教师，在学生眼前必须表现1个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理融合的基础是感性的交情，也是爱的投入。

教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。

由于这些学生常常由于这样或那样的缘由，心理上遭到压抑，失去平衡，性情比较孤僻，心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。

　　如何让这类消极的影响降到最小?

我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交换，进而开导学生，聆听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、庇护每一个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依托。

当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出支援之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐渐养成良好的心理品质。

　　总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新情势下的新视角，它重视全部学生的心理素质的发展，虽然，展开心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师唯一对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生唯一在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是展开心理健康教育不可缺的方法与手段。

　　2020年心理健康课的心得体会合集3参加心理健康教育培训班，对我来讲意义重大，让我进1步了解了心理健康教育的深入含义，对我今后的工作具有很大的帮助。

本次培训让我收获颇丰，以下就是我在这次培训活动中和对未来的1些想法谈谈自己的几点体会:

1、我不但学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式。

如怎样释放压力，调剂自己心态，建立积极向上的健康心态。

以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。

并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当1名好教师所必不可少的基础知识。

　　2、心理健康教育主要是针对青少年心理发展的需要而展开的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调理等。

使学生更有效、积极地适应社会、适应本身的发展变化，增进青少年心理健康的发展。

所以，预防问题产生、增进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

从本质上来说，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是增进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

　　3、心理健康问题是每位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也一样需要心理健康教育。

许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。

由于，常常由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如，清华大学生向狗熊泼硫酸便是1个的例证。

　　4、心理健康教育任重道远。

我们知道1个巴掌拍不响，学校心理健康教育仅唯一我们的热忱是不够的。

通过这次培训，给我的启示就是：

在学校展开心理健康教育，应当从以下几方面努力。

学校领导要重视，虽然有些学校有这方面的材料和计划，那只不过是应付检查。

各任课教师在各科教学中要渗透心理教育，优化学校、班级文化心理环境，展开心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心理训练。

总之，软件和硬件两手都要抓，可是现状使人为难。

　　2020年心理健康课的心得体会合集4今天的培训内容是团体心理辅导，从没参加过团体心理辅导培训的我感到淡然，不知团体心理辅导是啥东西?

但是通过今天的团体心理辅导课，使我豁然开朗，收益菲浅，学到了很多知识。

　　本次培训，我在培训的课程与对象、课程学习4种观念、团队辅导的动力要求与教学原则等方面有了较全面的认识。

在培训中，我们通过找另外一半、小组展现、内外圈交换等活动及游戏，去积极的参与并认真体验感知，并在规则中相互认真的聆听对方的事情，对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其情况，认真完成培训的目标任务，去提升相干的能力。

　　虽然只有短暂的1天时间，体验的活动也不多，但我们每个人都在这些体验中收获颇丰。

特别是像我们1样战役在第1线的班主任来讲，面对有各种各样问题的学生，任务艰巨。

此次培训，我认为在班主任实际的教育教学进程中应当关注两点：

1、不断提升自我，做1个心理健康的教师教师本身的心理健康直接会影响到身旁的人，特别是在处理学生问题上就不能正确理解学生的行动，更没法有策略地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则伤害学生心灵。

因此，作为教师必须是心理健康的人，必须具有以下条件：

1、除要有渊博的学识和良好的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

教师应当提高本身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的1般心理特点，才能在课堂中创造1种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。

　　2、老师虽然学过1些教育心理学，但面对层见叠出的学生问题却是处理乏力。

只有不断学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调理的方法，学会减缓心理压力，提高心理承受能力;

调剂情绪，保持心理的平衡;

善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;

培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

只有这样，才能以积极健康地工作热忱投入到教学活动中去。

　　3、教师还应具有积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热情对工作的高度责任感、对学生的1片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。

要积极创设1个团结互助、好学上进的集体风气，使每个同学在良好的集体环境里成长。

　　2、时刻关注并积极保护学生的心理健康学生的心理是不是健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成才，作为教师我们有责任关注并保护学生的心理健康。

　　1、从培养正确的学习动机、激起学习兴趣、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面，进行学习心理辅导。

平时要注意仔细视察学生，要能够同等地与学生沟通、交换，多鼓励学生表达自己的思想，理解、认同不同意见的分歧，创造1个体谅和宽容的气氛。

　　2、尊重每位学生，爱惜每位学生，保护学生的自尊心、自信心。

学生的不良知理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素。

我们可以创设健康的教育环境、展开心理健康教育活动，多与学生交换学习、生活，与家长沟通思想，相互配合。

　　3、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的情势，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。

通过班队会课，定期地让学生把自己生活中的烦恼说出来，在老师的指点下让大家1起分析、探讨、解决问题。

这样可使1部份学生的心理上焦虑和压力及时地得到1定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松愉快