三年级语文上册全册教案Word文件下载.docx

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1学习认读的生字

2出示带有生字的句子读一读。

3学习会写的生字。

出示生字，分小组评比读并组词

4学习本课出现的反义词

粗——细尾——头

5了解每一段的内容。

第一段：

小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。

第二段；

钟声敲响了。

第三段：

不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。

第四段：

民族小学景色优美。

四正确、流利地朗读课文

1先出示带有生字的句子读一读。

2朗读全文

五学习第一段

1自由读第一段后交流读后的感受。

2汇报

3读了这一段话大家好象看到了什么情景。

4用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。

5学生有感情地朗读第一段。

六认识民族服饰

1出示图片

2看图讲民族的名称。

第二课时

1正确、流利、有感情地朗读课文

2学习课文二到四段

3背诵喜欢的部分

教学挂图

一复习

1听写词语

2出示图认一认民族。

二学习课文第二到四段

1自由读课文

2交流读后感受

3汇报

4大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？

应怎样读？

5感情朗读课文

三积累好词好句

2找出描写的好的句子。

（1）描写景色美的句子

（2）找出描写环境安静的句子

3读找出的句子

4背诵以上句子

5抄写自己喜欢的句子

6背诵自己喜欢的句子一。

四小结

民族小学的学生们快乐、幸福。

大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。

板书设计：

穿戴

1我们的民族小学

语言——学校——好朋友

2金色的草地

教学目标

1会认2个生字，会写13个生字。

2有感情朗读课文

3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4初步体会课文中一些句子表达情意的作用。

教学重难点

1了解课文大致内容

2感受草地的可爱；

蒲公英的有趣

3正确、流利、有感情的朗读课文

朗读感悟法

教学挂图生字卡片有关蒲公英的文字资料

1有感情地朗读课文

2感受草地的可爱、蒲公英的有趣

一导入新课

1出示填空（）的草地

引导学生根据自己的想象进行口头填空

过渡：

这道题有很多填法，同学们看课文是怎样说的

二自渎设疑

1各自轻声读课文

2问：

草地怎么会是金色的呢？

为什么作者称它为可爱的草地呢？

我们继续学习课文

三初读感知

1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音

2同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺

3反馈：

出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

4朗读展示：

你最喜欢哪个自然段，站起来读读

四再读解疑

1为什么草地是金色的？

自读第一自然段体会

观看有关音像资料，给直观感受

引导想象：

蒲公英盛开的景象

2朗读第二、三自然段

思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？

他们此时的心情怎样？

应用什么样的语气读？

你喜欢这草地上的蒲公英吗？

请你对他们说一句话。

3通过读课文，你们还知道了什么？

有关蒲公英变色的原因

4朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。

学会本课生字

正确流利的朗读课文

一成果汇报

1分小组总结汇报你的学习成果。

每人在小组里可以任选一项进行汇报。

例：

a多么有趣的蒲公英。

B蒲公英的变色规律和原因分析

C画出你心目中的草地，并向其他人介绍

２学生汇报成果，师纠正

二　识字写字

１出示生字词，自渎，指名读

２学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的

３指导写字

三拓展活动

到郊外游玩时，仔细观察你所看到的草地，再用你喜欢的方式向同学们介绍你的见闻。

板书：

绿色

２金色的草地金色开合

3爬天都峰

1会认6个生字，会写11个生字。

2分角色朗读课文。

3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。

4抄写课文的第二自然段。

1了解课文大致内容。

教学方法

朗读感悟法小组合作学习法讲授法

教学准备

生字卡片教学挂图

教学安排

第一课时

1学会本课生字词

2学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。

教具准备

生字卡片、挂图

教学过程

一导入

我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。

板书天都峰

简介天都峰

看了题目，你们想知道什么？

二通读课文，读准字音

1轻声读课文，读准字音

2分自然段朗读，正音。

三再读课文初步了解课文大意

1检查预习，说课文讲的是一件什么事？

2默读课文，回答学生的问题。

3小组讨论理清课文脉络。

4齐读课文

四生字教学

1认读生字

2两人对读

3学习要求写的生字

五教学课文一、二自然段

1小组读第一小节，这节告诉我们什么？

2指名读第二小节，你读懂了什么？

3结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。

4为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？

（讨论）

5师小结：

写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。

六布置作业

1书写生字

2熟练地朗读课文。

1继续学习课文

2分角色朗读课文

3讨论重点句，培养战胜困难的勇气。

1“鲫鱼背”图

2生字卡片

一复习旧知识引入

1生字卡抽读

2听写课后生字词

3课文讲的是一件什么事。

二教学课文3-7节

1指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。

2强调“也”字的作用。

3你还从对话中读懂了什么？

4用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。

5第7自然段告诉我们：

我们三个人终于爬上了山峰。

“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。

6指导3-7节课文，齐读。

三教学8-10

1自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。

2指名读第8节，说说你读懂了什么？

3集体读第9小节，汇报读懂了什么？

4齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。

“

5师小结

四齐读全文

五分角色朗读课文

六作业

感情朗读全文

板书

奋力

一会儿……一会儿……勇气

3爬天都峰手脚并用从别人身

爬呀爬上汲取力量

终于爬上峰顶

4槐乡的孩子

1有感情地朗读课文。

2读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点:

学会阅读，了解课文大致内容

教学方法:

阅读感悟法小组合作学习法

教具准备:

课文插图

课时安排:

一课时

一谈话导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。

有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣前交学费，体会到了种种劳动的乐趣。

他们就是—槐乡的孩子。

二初步阅读，读通课文

1轻声读课文，读通课文

2小组合作练习朗读

3小组选代表分段朗读课文

三再读课文，感知理解

1出示图片，结合课文介绍槐树、槐花。

2读读议议

　a槐花什么时候开花？

那花苞是什么样的？

文中还把槐花称做什么？

B槐米有什么用处？

C课文哪部分介绍了槐米

D八月份，天气热，在这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？

描述后朗读课文中有关的句子。

E虽然天气炎热，勤劳的槐乡绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？

练习分角色朗读。

四欣赏评价深化感悟

１你喜欢课文中的哪些句子？

用笔画出来多读几遍。

２通过课文朗读，我们认识了解槐树，认识槐乡的孩子，你还有什么感受呢

３小结：

快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。

同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

语文园地一

1交流自己前一阶段的课余生活。

交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。

2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。

3发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4发现和运用识字方法，认识9个生字。

5熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

四课时

第一课时口语交际

教学目标:

进行口语交际

教学过程:

我们的课余生活

一、谈话导入

通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；

我们也记录了自己的课余活动。

这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。

今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。

2小组展示自己的课余生活

a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。

C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；

D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。

E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识

……

三、全班交流

四、共同评议

五、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。

第二课时习作指导

完成习作

我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

二回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。

（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。

”

（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。

（3）个人爱好，种植花草、练习钢琴

（4）家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。

三你准备怎么写？

学过的课文会给你的习作带来什么启发？

四学生起草，教师巡视

五学生交流

六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

第三课时

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生从以下几方面进行评议：

（1）是否写了课余生活中的事情；

（2）有没有把事情说清楚；

（3）语句是不是通顺。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。

三、修改誊写，张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。