Whenarewegoingtoeat教学设计Word格式.docx

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2.制定自己的旅游计划，能用begoingto介绍自己的旅游计划。

三、教学难点：

利用图画问题信息，让学生理解单词和句子的意思。

四、教学方法：

任务型教学法，游戏比赛教学法，多种形式的练习，实践运用

五、知识链接：

讨论未来的天气，以前所学的begoingto特殊疑问句

六、教学准备：

PPT，IQBoard，闹钟，卡片

七、教学过程：

Step1:

Warm–up:

1.Reviewapoem.

（媒体运用：

出示上一节课呈现的猜一猜游戏，它是一首诗歌，特别美的一首诗歌，所以这节课让孩子们读一读，感受诗歌的魅力。

）

2.Singasong:

Ourschoolwillshinetoday.

制作关于学校，关于孩子们的视频，伴着好听的英文歌Ourschoolwillshinetoday.让孩子们回忆快乐的过去，兴趣盎然地进入学习状态，并由此引入FreeTalk环节。

3.FreeTalk

T:

Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?

（本环节设计意图：

通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。

如：

诗歌，歌曲。

在兴趣盎然的氛围中，进行FreeTalk，复习begoingto）

Step2:

Presentations

1.Lead–in

Whenareyougoingtodo?

呈现重点单词when,呈现课题：

Whenarewegoingtoeat?

Whattimeisit?

Ss:

...

Maybewearegoingtoeatatseveno’clock.

屏幕捕捉，强调重点单词when.在表上画时间，复习句型Whattimeisit?

2.Activity1

Listenandsay,thenfillintheblanks.

Whatktimeisit?

________

Simonislatefor________.Thistime,Heshouldeat__________.

3.Activity2

1）Listenandanswer.

Whoarethey?

Whataretheygoingtodo?

出示课文图片，让学生仔细观察图片，对课文有个初步印象，让学生带着好奇心进一步学习课文。

2）Listenandchoose.

Whattimeisit?

A.It’shalfpasteleven.B.It’shalfpasttwelve.

Whenaretheygoingtoeat?

A.Athalfpasteleven.B.Athalfpasttwelve.

Whatarethereonthepond?

A.Ducks.B.Frog.

Whatarethereinthesky?

A.Darkclouds.B.Rainbow.

What’shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?

A.It’sgoingtorain.

B.It’sraining.

C.Theducksareeatingtheirsandwiches!

3）解析课文

Whattimeisitnow?

S:

It’shalfpasteleven.

Andwhenaretheygoingtoeat?

Athalfpasttwelve.

So,onehourtogo.

（跟读课文以上重点句子）

插入图片

Whatarethereonthepond?

Learn：

pond

Therearesomeducks.Learn：

duck

Whatarethereinthesky?

Therearesomedarkcloudsinthesky.Learn：

darkclouds

（跟读课文以上重点单词，重点句子）

比较：

dark，duck

It’sraining.Theducksareeatingtheirsandwiches.

Weknowit’srainingnow,sotheirfoodiswet.Itlooksliketheyaregoingtostayhungry.

比较图片It’sgoingtorain.It’srainingnow.

Wherearetheygoing?

Theyaregoingoverthere.

It’sdryoverthere.

Learn：

dry,looklike,stay

利用IQBoard的书写，批注，插入图片，转换windows模式等，对课文重点单词，句子进行学习运用，对重点句子进行比较，如比较：

dark，duck比较图片It’sgoingtorain.It’srainingnow.等,使孩子们掌握易混淆单词，句子）

4）Review:

words

Makeachant.

Isay:

togo

Sssay:

onehourtogo

插入音乐，让孩子们进行chant）

5）Readthestory,thentellthestoryinclass.

Daming,SimonandSimon’sMumaregoingtohaveapicnicinapark.Whattimeisit?

It’s__________________.Theyaregoingtoeatat____________________.Thereisonehourtogo.

Inthepark,Therearesome__________________.Theyare__________.Andtherearesomedark__________________．

Athalfpattwelve,theyareeatingtheir_______________.Butnowit’s_______.Andtheducksareeating__________________.Itlooksliketheyaregoingto__________________.

出示一些提示，让孩子们复述课文内容）

（此环节设计意图：

通过看课文视频，理解大概意思，通过听，对课文重点句子的答案进行选择。

在分析课文时，以时间为线索，通过图画和问题信息，利用师生问答的形式对课文展开教学活动，从而让学生理解单词和句子的意思。

并通过跟读，让学生掌握重点单词句子。

最后，通过一些练习，巩固课文内容。

Step4:

Practice

1.出示一些图片，让孩子们用Whenare\isyou\he\shegoingto...?

进行问答练习。

2.Playagame.

比赛说上面的图片，看哪一组用的时间少，那一组就获胜。

出示图片，比赛时，出示闹钟。

3.活动4

Writetheanswer.一个学生用电脑操作。

用键盘输入答案。

通过多种形式的练习，使孩子们掌握重点句型，在兴趣盎然的练习中，做到举一反三。

Step5Summary

1.学习小秘诀

2.重点单词句子。

呈现以上内容）

Step6：

Production

1.Enjoysomephotosofmytravel.

依次出现照片，让学生听着音乐欣赏，对旅行充满期待。

2.Makeatravelplan

学生把自己的旅游计划写在卡纸上，并剪喜欢的形状，贴在黑板上。

呈现问句的答句，插入方框，把答案圈起来，告诉孩子们，这些答案组合到一起就是我们的travelplan）

3.告诉孩子在出行前要注意天气，别忘了带一些衣服，鞋子，雨伞。

通过欣赏照片，让孩子们对旅行充满期待，再讲解如何制作自己的旅行计划，并把自己做好的旅游计划设计图案，样式，张贴在黑板上展览自信的设计，体会学以致用的快乐，体会成功的快乐。

板书设计：

Module2Unit1

Tomorrow.\Nextweek.

附件3：

焦作市教育系统2015年度

教学技能竞赛申报审批表

姓名汤丽霞

工作单位孟州市韩愈小学

学科（专业）英语______

填报日期2015.6.10

姓名

汤丽霞

性别

女

出生年月

198110

正面免冠彩照近照用线

缝订

（1寸）

教龄

17

职称

二级教师

职务

小学教师

工作单位

孟州市韩愈小学

参加工作时间

1999

从事本学科教学年限

10

联系方式

工

作

简

历

近3年

来教学

任务完

成情况

起止时间

授课名称

实际授课时数

年平均课时数

讲授优质

观摩示范

课情况

何时何地

受过何种奖励以及

教学科研

方面获奖

情况

教育教学工作中的主要成绩

（教书育人、师德修养、素质教育、教学研究，班主任工作、教学教改、教育教学效果等）

单位

审核

推荐

意见

（公章）

单位负责人（签