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2、牢记基础生命支持术的重要因素:
现场急救黄金4分钟。
3.培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
4.培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。
(二)过程与方法:
通过课件演示、情景模拟、老师演示、学生交流、师生交流等形式,培养学生利用信息技术和技能动手能力的能力。
(三)情感与价值观:
1.让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。
2.通过小组协作活动,培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极性,激发学生对计算机硬件的兴趣。
3.通过情景模拟,培养学生救死扶伤人道主义精神,体现出时间就是生命急救理念。
4、培养良好医德风尚,树立爱伤观念。
四、教学内容设计
教学重点:
1、心肺复苏术的操作步骤,环节,流程。
2、心肺复苏术的操作要点,规范标准,注意事项。
3、树立三观思想(安全观、时间观、数值观),
教学难点:
1、人工循环的操作要点及技巧
2、注意事项。
课堂时间分配:
1、导入新课5分钟
2、出示目标5分钟
3、观看视频10分钟
4、老师演示和讲解10分钟
5、同伴教育,互相交流30分钟
6、老师巡回指导、纠错20分钟
教学资源:
人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ班级群、操作视频。
五、教学准备
1、教师:
(1)收集心肺复苏术相关图片、漫画和相关新闻,整理病案。
(2)查阅技能大赛省赛、国赛心肺复苏术考核标准。
(3)利用收集资料,制作课件。
(4)准备心肺复苏术技能大赛一等奖操作实录。
(5)登录班级微信群下放任务,课堂实录。
2、学生:
(1)学生登录班级群,接受任务,观看视频。
(2)预习心肺复苏术操作流程及步骤。
(3)提前在实训室练习。
六、教学过程
结合学生可接受性和自主参与学习过程的特点,把教学目标的落实融入到课堂教学中,通过有心肺复苏术的学习,掌握心肺复苏术操作规程和步骤,掌握操作的注意事项。
教学
环节
教学内容与过程
教师活动
学生活动
方法
设计意图
组织
师生问好
组织学生
清点人数
考勤员汇报学生人数
出示图片,创设情境,导入新课。
教师边出示案例、新闻边对学生进行引导,激发他们对心肺复苏术的学习兴趣。
(板书:
心肺复苏术)
学生观察并思考:
我们在日常活动碰见有人突然失去意识,我们该如何处理?
怎样正确处理?
情境教学法
通过图片、漫画、新闻,激发学生的学习兴趣、使其产生学习欲望。
利用
案例,设置
悬疑。
展示案例:
解析案例、指导学生如何完成分析与思考。
根据案例的分析与思考,结合教材知识,明确学习任务。
案例法、任务驱动法。
学生围绕案例及问题,探究新的知识。
合作
探究,获取
新知。
下放教学任务,利用任务驱动法学习,观看教学操作录像
学生分组扮演、讨论、教师引导,并及时解析。
1、讨论心肺复苏术操作规程2、学生利用角色扮演法贴近临床的操作。
3、探讨心肺复苏术操作要点及注意事项。
合作探究法、
案例解析法、
角色扮演法。
通过学生分组讨论,激发学习兴趣,老师趁热打铁讲述新的知识点。
分组参与,完成任务。
1、指导小组组长分配任务。
2、教师巡回指导学生完成学习任务。
3、引导学生概括用药注意事项。
4、巡回纠错。
1、各小组阅读教材后讨论,确定学习方案。
2、成员讨论、交流、小结。
3、记录员在表格内填写小组讨论结果。
讨论法、项目教学法、类比法。
学生分组讨论、培养团队协作能力;
教师巡回指导,随时发现并解决问题,使师生间有讨论、质疑、探究、交流的机会。
归纳小结,课后拓展。
1、各小组选派一名学生上台展示成果,并对本小组的成果进行评价打分。
2、其他小组进行点评及质疑。
3、展示小组对其他小组的质疑或问题作解析。
4、解决课前案例。
1、组织学生进行展示。
2、对小组成果给予评价。
促进小组间进行学习交流。
1、各小组解说员进行成果展示。
2、各小组组长给出本组自评分。
3、其他小组亮出互评分。
学生参与评价法。
让学生展示小组成果,突破本节课难点。
总结归纳,内化
知识。
1、心肺复苏术操作规程和步骤。
2、操作规范,准确有效,科学数据。
3、注意事项,容易出错的步骤。
4、重点,难点,及其突破策略。
1、概括本节重点知识。
2、强调难点,进一步解析。
认真听取老师的点评,记录小组成果中需完善的部分。
使学生在做中学,学中做,充分肯定学生的成果。
作业布置
书面作业:
绘制心肺复苏术流程图、心肺复苏术用到科学数据、心肺复苏术注意事项。
实践作业:
利用晚自习时间在急救护理实训室练习3遍心肺复苏术操作。
拓展作业:
如果在外出和学习期间,碰到意外心跳呼吸骤停的病人能积极实施急救。
作业使学生对知识掌握的反馈,能在作业中发现和弥补教学的不足,同时注重学生的个体差异性,因材施教,让学生对本门课学习产生浓厚的兴趣,使学生具备知识迁移能力,给予拓展作业,学生讨论完成,培养高尚医德和社会责任。
板书设计
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