苏教版小学语文五年级下册第三单元教案Word文档格式.docx
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1.出示海伦·
凯勒的作品《假如给我三天光明》。
教师有感情地朗诵。
2.提问:
(1)这篇文章中,作者表达了什么样的感情?
(2)这种感情我们有吗?
为什么我们没有?
(3)文中,让你最感动的语句有哪些?
3.导入谈话:
这篇感人至深的文章,就是美国女学者海伦·
凯勒的心声。
对于她,你们有什么了解?
4.出示课题。
5.过渡:
那么,这位了不起的学者,是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢?
我们一起来学习课文。
二.初读课文
1.要求学生尝试充分自读课文:
读准字音,尽量读正确,读流利。
2.检查自读情况
(1)出示生字词,指名读;
(教师提示:
“吮、霖”应读前鼻音;
“挠、妮”声母应读鼻音“n”)
(2)指名领读齐读;
(3)指名分节读课文。
3.要求再读课文,尝试结合语境理解生词。
4.齐读生词。
5.自读课文,思考:
课文写了哪些内容?
尝试用简洁的语言概括。
三.小结
1.小结:
学习了这篇课文,你有什么感受?
2.布置作业:
(1)熟读课文;
(2)听写生词;
(3)进一步了解海伦·
凯勒的故事,并阅读她的作品。
1、听读欣赏。
2.一一指名回答。
3.指名补充。
4.指名回答。
5.指名补充。
6.齐读。
1.按要求自读课文。
2.听读,正音。
3.齐读。
4.听读,评议。
5.自读,理解生词。
6.指名回答。
7.指名补充。
8.齐读生词。
9.自读,思考。
10.同桌交流。
11.指名回答。
12.指名补充。
1.指名交流。
教
后
记
第二课时
《8.海伦·
2
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文中引号的用法。
3.结合课文的具体语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
重点、难点:
1.了解课文中引号的用法。
2.结合课文的具体语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
小黑板、投影片、录音带等。
遭遇不幸:
烦躁任性
学盲文
8.海伦·
凯勒学说话热爱生活
不屈不挠
坚持学习
上大学
熟读课文
一、检查复习
1.听写生词,并检查默写情况。
2.提问:
(1)这篇课文主要讲了哪几件事?
(2)课后,你阅读了哪些海伦·
凯勒的作品?
有什么感受?
二.指导精读
1.默读第一节,思考:
这一节主要讲了什么?
你是怎么知道的?
(1)海伦面对的是个什么样的世界?
如果是你,你觉得最可怕的是什么?
(2)对于一个渐渐长大,渴望了解世界的孩子来说,这个打击怎么样?
(3)海伦的脾气是对谁发的?
她会怎样?
3.朗读指导:
海伦是多么不幸啊!
这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上,连说都说不出来。
你体会到了吗?
4.齐读第一节。
5.提问:
小海伦此时最渴望的是什么?
6.过渡:
就在这时,有一个人走进了她的世界,给她的心灵注入了清泉。
她是谁呢?
7.轻声自读2——5小节,思考:
沙利文老师是怎样帮助小海伦的?
海伦的心情有什么变化?
画出有关语句。
8.提问:
(1)是什么让海伦对生活又有了希望?
(2)为了学习更多的知识,更加了解这个世界,海伦是怎么学习的?
(3)最让你感动的地方是什么?
(4)她为什么能这样努力、坚忍不拔地学习?
(5)她的努力有了什么样的收获?
9.要求再读第5小节,体会:
从海伦的描述中,你体会到什么?
10.组织交流。
11.小结:
知识打开了海伦地眼界,增强了海伦生活的勇气和信心,一天天的过去,海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣,使她对生活更加热爱。
12.指导朗读:
你被海伦感动了吗?
13.齐读第2——5小节。
14.默读6——7小节,思考:
海伦又一次做了一个惊人的尝试。
她是怎样做到的?
你是从哪儿看出来的?
15.出示海伦的话,思考:
从中,你体会到什么?
从哪些词语感受到这一点?
16.提问:
最后一句话能不能改成“我每天坚持着练习。
”?
为什么?
17.指导朗读:
如果你是海伦,你会怎么去说这样的话?
18.尝试齐读第6小节。
19.引读:
终于——(学生齐读第7小节)
1.小结:
从这一节课中,你感受到什么?
2、布置作业:
(1)熟读课文。
(2)造句:
倾注——
如饥似渴——
(3)完成课后练习4、5。
1.听写。
2.指名回答。
2.指名补充。
1.默读第一节,思考。
3.想象,一一回答。
4.指名补充。
5.尝试练读,体会。
6.指名读,评议。
7.齐读。
8.指名回答。
9.轻声自读,思考并画出相关语句。
10.指名交流。
11.指名补充
12.指名一一回答。
13.指名补充。
14.再读,体会。
15.小组交流体会。
16.指名汇报,补充。
17.自己尝试朗读。
18.指名读,评议。
19.齐读。
20.默读,思考。
21.指名回答。
22.再读,思考。
23.指名回答,补充。
24.组织小组讨论。
25.指名回答,补充。
26.自己练习读。
27.指名读,评议。
28.齐读。
29.齐读
1、交流感受。
第三课时
《8.海伦·
凯勒》
3
1.继续结合课文的具体语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
2、朗读体会,整体感悟。
3、课堂练习。
2、朗读体会,整体感悟。
小黑板、投影片、等。
1.指名分节读2——7小节。
(1)从上一节课中,你有了什么收获?
(2)在完成作业时,你有什么困难?
二.继续指导精读
1.默读第8小节,联系全文思考:
为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中?
3.齐读这一节。
三、朗读体会,巩固提高。
1、海伦的做法哪些最让你感动?
2、有感情地朗读。
3、你想学习海伦什么?
你想对海伦说什么?
四.进行课堂练习
(一)听写;
(二)组词:
躁()霖()喉()挠()
燥()淋()候()饶()
噪()灵()猴()扰()
(三)反义词:
喜悦()干燥()暴躁()
不屈不挠()
(四)造句:
(1)倾注——
如饥似渴——
(五)写出下列句子中引号的用法:
(1)海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
(2)海伦很快学会了用手指“说话”。
(3)她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
(六)问答:
(1)为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中?
1.听读,评议。
1、指名交流。
2、默读,思考。
3、指名交流。
4、齐读
1、有感情地朗读。
2、交流讨论。
1.抄写并完成课堂练习。
《9、二泉映月》教学设计共计3课时
9、二泉映月
1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2、学习生字新词,理解生字词。
3、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
1、学习生字新词,理解生字词。
2、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
1、挂图或投影。
2、配乐歌曲《二泉映月》。
3、配乐朗诵带。
4、搜集有关阿炳的资料。
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题。
一、揭题、导入。
播放《二泉映月》。
你听过这首曲子吗?
能向我们介绍一下吗?
出示华彦钧的挂图。
二、检查预习,初读感知。
出示生字词小黑板。
这些字在书写时要注意什么?
小结,指导书写:
锡、坎、坷、腾、跌、饶:
左右结构,左小平齐上,左让右。
葱:
上中下结构,上下宽出,中间收拢。
疾、厉:
半包围结构,冲出包围。
巡视。
齐读生字词。
你用什么方法理解了哪些词的意思?
听写。
交流。
分自然段读课文。
1、这篇课文主要讲了一件什么事?
2、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程?
3、小结分段及段意。
三、学习第一段。
1、指读第一段,思考:
你对二泉有什么样的印象?
2、讨论交流。
3、你喜欢这样的景色吗?
把你的感受表达出来。
四、小结。
1、这一课,你有哪些收获?
五、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
一、揭题、导入。
1、听曲
2、介绍曲子。
3、介绍预习时搜集到的资料。
二、检查预习,初读感知。
1、指读,正音
2、齐读。
3、讲解注意部分。
4、进行补充。
5、学生交流。
6、描红。
7、齐读。
8、解释词语。
9、听写并交流批改。
10、轮读课文。
11、回答补充
12、默读思考
13、讨论交流,进行分段。
14、补充,提出不同意见。
1、读第一段。
2、交流讨论,理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。
3、各自练读
4、指读第一自然段,评议。
5、齐读。
四、小结
1、谈本课收获。
2、补充。
3、
1、朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
2、有感情地朗读课文,体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
重点:
朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
有感情地朗读课文,体会《
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- 苏教版 小学语文 年级 下册 第三 单元 教案