幼儿园小班美术画画我自己三篇Word文件下载.docx
- 文档编号:13259674
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:13.86KB
幼儿园小班美术画画我自己三篇Word文件下载.docx
《幼儿园小班美术画画我自己三篇Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班美术画画我自己三篇Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
[设计理念]
小班的幼儿年龄小,对事物的观察能力有限,往往就忽略了对自己的认识,所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样,再与别的小朋友比一比,脸上的五官有什么不同,通过对比,加深对自己样貌的认识,最后进入主要环节,让幼儿动手画一画自己,在画画的过程中巩固认识,画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁,这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
[设计思路]
1.自己与别人在外貌上面的不同。
2.谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
3.照镜子观察自己。
4.幼儿作画,教师巡回指导。
5.幼儿观察图画,猜猜画面上画的是谁?
[教学过程]
活动准备:
1.水彩笔,白纸,每人一份。
2.每人一面小镜子。
活动过程:
一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
1.教师提问:
你的名字是什么?
和别的小朋友一样吗?
你们还有什么不同的地方呢?
2.请幼儿找朋友,看看两个人什么地方不一样。
(幼儿自由结伴,与同伴相互比较)
二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样:
我们除了长得不一样,还有什么不一样?
教师小结:
我们除了长得不一样,喜欢的事情也各不相同。
三、照镜子观察自己。
教师:
下面我请小朋友拿出准备好的小镜子,我们一起来照照镜子,看看自己长的是什么样的,我们的脸上有什么?
你和别的小朋友长的哪里不一样?
教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官,徒手跟老师画一画自己的样子。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
小朋友们,画的时候要仔细,把五官画的大一点,清晰一点,这样才比较漂亮哦!
五、幼儿观察图画,猜猜画面上画的是谁?
教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示,并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。
设计意图:
新《纲要》指出教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。
秋天是一个成熟的季节,各种各样的水果是孩子们日常生活中经常接触的食物,也是比较熟悉的、喜爱的食物。
我从小班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,设计了本次美术活动:
棉签画——秋天的果子。
让幼儿在看看、说说、想想、画画、吃吃中感受美术活动的乐趣,体验美术活动带来的成功感,激发幼儿热爱美术、热爱大自然的美好情感。
活动目标:
1.尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色,表现秋天不同的水果。
2.乐于参加棉签画活动,并从中体会到成功的乐趣。
活动重点:
尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
活动难点:
会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
1.神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石
榴、山楂);
ppt;
音乐:
《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;
音效《哭声》。
2.切好的食物水果一盘。
3.红、黄、绿的颜料;
盒子、棉签、抹布等。
一、以情景导入,激发幼儿兴趣
1.音乐伴奏下,师幼以户外郊游的形式来到果园。
2.参观果园,巩固对秋天里各种水果的认识。
3.探寻哭声,出示神奇的果园,引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料,探索讲解操作方法
1.教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
2.请幼儿探索如何操作,并请个别幼儿上来演示。
3.教师小结并用材料进行即兴演示,引导幼儿发现绘画方式和要点,引导幼儿空手模仿。
4.个别幼儿上来操作,教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画,教师巡回指导
1.引导幼儿安慰小猴,激发幼儿作画意愿。
2.教师提出操作要求。
3.幼儿自由作画,教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色,注意涂满,保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价,表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园
1.作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2.作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流,感受成功的快乐。
3.去班级分享小猴赠送的水果,在情景中结束活动。
1.观察几种秋天的水果,丰富有关水果形状和颜色的经验。
2.通过多感官的接触,能用语言描述自己对水果的认知。
3.愿意与同伴一起分享食物。
1.几篮不同的水果(苹果、香蕉、橘子、梨等,或当地秋天常见的水果)。
2.削成小片的水果若干盘,塑料小叉若干。
3.各种水果图片(尽可能全面)。
4.教学挂图:
《秋天的水果》。
(一)师幼共同欣赏实物水果。
1.教师出示一篮水果,引起幼儿的兴趣。
果园丰收了,农民伯伯给小朋友送来了水果。
你们看看有哪些水果,他们有什么不一样。
2.教师分别出示各种水果,引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。
这是什么水果?
它是什么样子的?
是什么颜色的?
它像什么?
3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看,摸一摸,说一说。
4.幼儿与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果,它是什么颜色的,像什么。
5.幼儿自由交谈,教师对水果的形状、颜色等特征进行小结。
(二)引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。
1.教师:
你们还见过哪些水果?
它们是什么样子的?
(出示颜色标记和水果影子,让幼儿猜)
(评析:
小班的孩子正处于形象思维发展阶段,此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。
)
2.教师可根据幼儿的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。
(三)教师出示教学挂图,引导幼儿认识更多的水果。
看一看,这上面的水果你都认识吗?
有没有你没吃过的水果?
(四)幼儿品尝水果,结束活动。
1.引导幼儿相互交流:
你刚才吃的是什么水果?
是什么味道的?
2.引导幼儿与同伴交换分享水果。
延伸活动:
在美工区提供各种水果的外形图,让孩子们给水果涂上相应的颜色。
课后反思:
《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性,是幼儿生活中知识的巩固,也符合幼儿需要,活动目标完成比较好。
活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节,将活动推向高潮,孩子们在吃吃,说说中自然结束。
此次活动尝试了对幼儿的有效回应,通过回应孩子更加积极的回答问题,都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味,回应中体会到新鲜感。
不足之处:
值得反思的是问题:
“你还知道哪些水果”的问题设计,小班幼儿经验少,当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的,看看谁知道的多,但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果,只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的,平时知识经验比较多的。
寻找原因:
对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象,幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度,眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果,难怪孩子只会回答这些答案。
策略:
我及时在已有的水果中让孩子说说颜色,教师记录颜色的标记,以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?
”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。
在活动延伸涂色活动中,幼儿充分感受到颜色和具体的形状。
可能因为孩子还小,对颜色不是很明白,就需要我们在今后的教学活动中多提醒。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园小班 美术 画画 自己