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幼儿和客
文明行为
解决冲突
幼儿社会交往评价指标及等级标准
一级指标
二级指标
三级指标
等级标准
评价
方法
工具
——一
二
三
幼儿社会交往评价
同伴交往
交往
态度
1不愿意和同伴交往
2经常回避同伴的邀请
①愿意主动参与到同伴间的交谈与游戏中
1渴望和同伴交往
2希望通过发起话题或游戏得到同伴的响应
观察法
附表一
交往能力
能的到的与中能的伴不好与伴谈戏不好同作①很参同交游②很和何
1很少发起话题或者游戏
2能主动参与到同伴的交谈或游戏中
1受到同伴喜爱
2能发起话题或者游戏,并经常得到同伴的响应
情景测试法
附表二
文明行为
1经成人的提醒能使用礼貌用语
2同伴交往中遵守基本规则
1主动使用礼貌用语
2在交往过程中能遵守规则
1能在不同的情景下主动使用礼貌用语
2在交往过程中自觉遵守规则
3交往中表现出合作、互助、分享等文明行为
问卷法
附表三
解决冲突
①与同伴发生冲突的时候在教师的帮助下能解决矛盾
①能用合适的方式解决自己和同伴间的矛盾
1能用合适的方式解决自己和同伴间的矛盾
2能帮助解决其他同伴之间的冲突
情景测验法
交往态度
1不愿意和教师交谈
2回避教师
①对教师的主动交往愿意作出回应
1愿意主动和教师交谈
2会把自己认为重要的事情告诉教师
谈话法
附表四
能的师能教要支不好教炎不从的和
①很和注②服师求配
1对教师的邀请作出回应
2能服从教师的要求和支配
①能发起和教师的交谈或游戏②服从教师的要求和支配
③能积极元成教师分配的任务
附表五
①在成人的提醒下向教师问好
1尊重教师
2不说谎
3做错
1能主动向教师问好,尊敬教师
2不做被
错承做能
②事认
幼儿和客人的交往
1不愿意和客人交往
2客人在身边时紧张不安
能客问时客要不答的有绝的①回人题②拒人求
①在家长的提醒下和客人打招呼
承能事认
教师禁止的事情
③勇于承认错误并改正
1愿意和客人交往
2愿意回答客人的问题
1愿意主动和客人交往
2客人来时表现出适度的兴奋和快乐
1能倾听客人的问题和要求
2有时能满足客人要求
1主动和客人交往
2把自己认为重要的事情告诉客人③能满足客人的要求
1主动和客人打招呼
2能礼貌的回答客人的问题
①主动和客人打招呼②在客人说话时注意倾听,不插嘴,不随便打断
③能礼貌回答客人问题
幼儿同伴交往态度观察表
观察对象观察者
观察时间观察地点
观察内容
观察记录(在做到的项目后面做标记或填写
具体事件)
不回避同伴交谈或游
戏邀请
表现出想和同伴交谈
或游戏的愿望
愿意主动参与到冋伴
的交谈或游戏中
希望通过发起话题或
游戏得到同伴的响应
和冋伴起交谈或游
戏感到快乐
同伴交往能力
情景
方法:
教师设定问题情景,让幼儿回答解决问题的方法。
教师将班里的一部分幼儿分成若干小组,分别玩角色游戏(如娃娃家、小商店)和合作性的建构游戏(如搭建立交桥),然后观察未参加游戏的幼儿的反应。
提问:
如果你也想参加游戏,你会用什么方法呢?
解决冲突的能力
教师提出问题情景,请幼儿判断对错并解释判断的依据。
有一天,西西和卡卡一起用积木搭楼房,西西选择了一块黄色的积木当窗户,卡卡看了看说:
“我觉得用绿色的好。
”西西说:
“我喜欢用黄色的。
”卡卡建议:
“咱们试一试绿色的好吗?
”西西坚持说:
“我就是要用黄色的。
”于是两人发生了争吵。
后来,西西生气的推到楼房,气呼呼地说:
“我不和你玩了。
”
1、你觉得西西做得对吗?
2、如果你是卡卡你会怎么做?
3、如果你是卡卡,会找老师帮助吗?
教师描述问题情景,请幼儿回答解决问题的方法。
有一天,东东和红红、燕燕一起玩娃娃家,红红当娃娃家的妈妈。
她要去带娃娃看病。
东东对红红说:
“看完病赶快回来,还要给孩子喂饭呢。
”可是红红给娃娃看完病以后,接着又去“商店”、“动物园”玩儿,好半天不回来,东东把“饭”做好了,要给娃娃吃,他很着急,就去找红红,找到红红以后,他生气的说:
“你为什么乱跑?
我还要给孩子吃饭呢,以后我再也不跟你一起玩儿了。
”然后他就跑回娃娃家,把围裙脱下来,想不玩了。
红红说:
“不玩就不玩。
燕燕应该怎么办,用什么方法才能让东东和红红一起玩?
幼儿文明行为问卷调查
请家长
为了促进幼儿文明行为的发展,我们开展了幼儿文明行为的调查。
或教师根据幼儿的表现,如实填写下表,谢谢合作!
1、幼儿是否主动和同伴打招呼?
()
A、很少B、有时C、经常
2、幼儿是否会和同伴发生冲突?
3、幼儿是否会主动帮助有困难的同伴?
4、幼儿是否能和其他同伴合作完成任务?
5、幼儿在交往过程中是否能遵守规则?
6、幼儿是否会将自己喜爱的东西分享给同伴?
7、幼儿见了教师是否会主动问好?
8、幼儿是否对教师说谎?
9、幼儿是否会做被教师禁止的事情?
10、做错事时能主动承认或询问时能承认?
11、对教师的问题是否能礼貌、耐心地回答?
12、是否能主动向来访的客人问“好”,说“再见”?
13、对客人的问题是否能礼貌、耐心地回答?
14、幼儿是否在客人交谈时不插嘴、不随便打断?
15、会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语?
谈话方案
谈话对象谈话者
谈话时间谈话地点
谈话目的
了解幼儿和教师、客人交往时的态度,为评价收集
信息
谈话范围
围绕幼儿与教师、客人父往时所表现的态度和意向
展开谈话
谈话记录
师幼交往能力观察表
观察记录(在做到的项目后面做
标记或填写具体事件)
对教师的主动谈话或邀请游戏做
出回应
主动发起和教师的交谈,把自己
认为重要的事情告诉教师
邀请教师参加游戏
服从教师的要求和支配
完成教师分配的任务
幼儿和客人交往能力观察表
对客人的问题给予回应
主动和客人交谈,把自己认为重
要的事情告诉客人
邀请客人参与活动
能按客人的要求表演,展示作品
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- 关 键 词:
- 幼儿 社会交往 评价 方案