考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析281Word文档格式.docx
- 文档编号:13253952
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:21.53KB
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析281Word文档格式.docx
《考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析281Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析281Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
D.世界观、人生观、价值观
第4题:
学科的设置和安排是通过()体现出来的。
A.课程计划
B.课程标准
C.教学内容
D.教科书
第5题:
“公认的课程定义,已从学程的内容、科目及学程表,变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验”这一课程观倾向于认为课程是()
A.学科
B.文化
C.目标
D.体验
D
解析:
这是一种后现代主义课程观,它强调的是人的体验。
第6题:
20世纪80年代以来,人们已不再满足于对课程计划制定的重视,纷纷开始重视课程变革过程中的()
A.课程内容的选择
B.课程内容的组织
C.课程实施
D.课程评价
第7题:
由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()
B.隐性课程
C.国家课程
D.校本课程
C
第8题:
制定课程计划的首要问题是()
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
第9题:
课程评价可分为内部评价与外部评价,其划分的依据是()
A.评价实施阶段的不同
B.评价主体的不同
C.评价对象的不同
D.评价所发挥作用的不同
第10题:
现代学科课程的奠基人是()
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.布鲁纳
第11题:
综合课程不包括()
A.融合课程
B.核心课程
C.广域课程
D.潜在课程
第12题:
我国当前教学改革的重心是()
A.教学改革和实验
B.建立合理的课程结构
C.实施素质教育
D.个性发展
第13题:
我国新一轮基础课程改革的微观背景是()
A.多元文化时代的到来
B.素质教育的实施
C.知识经济的出现
D.政治的民主化
多元文化、知识经济及民主政治都是新课改的背景,但它们是一种宏观背景,只有素质教育的实施才是其微观层面的背景。
第14题:
以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是()
A.存在主义课程论
B.经验主义课程论
C.学科中心主义课程论
D.社会改造主义课程论
第15题:
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变,以促使双方彼此协调,这是课程实施的()
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
第16题:
通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足,从而为其进一步完善提供建议,这体现了课程评价的()功能。
A.判断成效
B.比较与选择课程
C.诊断与修订
D.了解目标达成程度
第17题:
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐l生课程
第18题:
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()
B.广域课程
C.核心课程
D.合并课程
第19题:
杜威是()课程论的代表人物。
A.学科中心主义
B.经验主义
C.社会改造主义
D.存在主义
第20题:
以下几项中,课程理论与其代表人物搭配正确的一项是()
A.改造主义课程论——泰勒
B.存在主义课程论——布拉梅尔德
C.后现代主义课程论一杜威
D.学科中心课程论——布鲁纳
第21题:
“社会问题而非知识问题才是课程的核心问题”,这是()的观点。
B.学科中心课程论
C.经验主义课程论
D.改造主义课程论
第22题:
“课程最终要由学生的需要决定”,这是()的观点。
第23题:
后现代主义课程论是在批判()的课程模式的基础上提出来的。
A.杜威
B.布鲁纳
C.罗杰斯
D.泰勒
第24题:
后现代主义的“4R”课程指的是()
A.读、写、算、记
B.丰富性、循环性、关联性、严密性
C.有趣性、循环性、实用性、开放性
D.丰富性、实用性、灵活性、整合性
第25题:
某环保宣传单位下属的一所小学,专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于()
C.校本课程
D.地方课程
第26题:
关于数学教育,要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础上,在中学开始掌握方程的运算,这体现了课程目标的()特点。
A.跳跃性
B.层次性
C.递进性
D.完善性
第27题:
以下三项,根据从宏观到微观、从总体指导到具体操作的顺序排列的是()
A.课程标准、教科书、课程计划
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程标准、课程计划、教科书
D.教科书、课程标准、课程计划
第28题:
“认为衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。
实现程度高,则课程实施成功;
实现程度低,则课程实施失败”,这种课程实施取向属于()
C.创生取向
D.研究取向
第29题:
在一项课程计划拟定之前,通过评价应首先了解社会或学生的需要,以作为课程开发的直接依据,这体现了课程评价的()功能。
A.需要评估
B.诊断修订
C.比较选择
D.判断成效
第30题:
在新课程的实施过程中,对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价,这种课程评价类型是()
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.外部评价
辨析题(首先判断正误,然后说明理由。
第31题:
斯腾伯格提出了智力三元理论,认为一个完备的智力理论包括内容、操作和产品。
正确答案:
错误。
斯滕伯格提出了智力三元理论,认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面,即智力的内在成分,这些智力成分与经验的关系,以及智力成分的外部作用。
这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。
吉尔福特的三维结构模型将智力区分为三个维度,即内容、操作和产品。
详细解答:
第32题:
创造性思维的过程分为酝酿期、准备期、验证期、明朗期四个阶段。
顺序错误,我们可以把创造性思维的过程分为以下四个阶段:
①准备期:
即收集资料并提取记忆资料,运用逻辑,分析所掌握的资料与确立的目标之间的关系的阶段;
②酝酿期:
即发挥想象,运用形象思维,建立与问题相符的情景的阶段;
③明朗期:
即依据问题的特征和以往处理问题的经验,凭直觉进行非逻辑的、跳跃式的思维,出现灵感的阶段;
④验证期:
即运用逻辑论证,并得出科学结论的阶段。
在创造性思维的四个阶段中,逻辑使我们找到了思维的起点,并确保了论断的科学性,直觉则拓宽了我们思维的时空,避免了思维活动中的许多曲折道路,寻求到解决问题的捷径,提高了思维的效率。
第33题:
荣格认为存在两种不同的心理类型:
整体型和系列型,人们用这两种相反方式来看待世界。
内倾的和外倾的,人们用这两种相反方式来看待世界。
简答题
第34题:
怎样矫正学生不良的品德?
要纠正学生的不良品德,教师要做到以下几点:
(1)对学生要有充分的信任与爱,从而消除他们的疑惧心理与对立情绪。
(2)改变外界环境。
通过集体教育、集体活动改变原有环境和伙伴,培养学生的自尊心和集体荣誉感,使外部的环境内化为心理因素,从而逐渐改变其原有的消极的心理结构。
(3)通过集体进行教育时,特别要着眼于提高学生辨别是非的能力,形成是非观念与是非感。
(4)要培养学生与诱因作斗争的能力,增强道德意志,巩固新的行为习惯。
(5)考虑学生的年龄特征和个别差异,运用教育机智,对不同的学生采取不同的措施进行教育。
第35题:
怎样形成与培养学生的道德认知?
(1)道德知识的领会道德知识的领会是使受教育者了解具体的行为准则以及为什么要执行这一准则,要正确领会道德概念、原则和观点。
在领会过程中容易产生意义障碍,即学生头脑中存在的某些心理因素,阻碍了对道德知识和道德要求的接受。
产生意义障碍的主要原因就在于教育要求没有考虑到学生已形成的道德认知和已有的道德需要以及学生关于现实和他自己的看法。
在这种情况下,教师了解学生的情况是非常重要的,教师本身的认真负责的工作精神与对专业方面的造诣都是消除意义障碍的关键。
(2)道德评价能力和信念道德知识在被理解后还应被接受,成为指导自己分析、判断别人和自己的道德行动的标尺,这就是道德评价能力的发展。
我国儿童道德评价能力发展的特点是:
①从他律到自律;
②从对效果的评价到对行为动机的评价;
③从对别人的评价到对自己的评价;
④从片面到全面;
⑤从依据道德情境进行评价到依据道德原则进行评价。
道德评价能力的发展是道德认知形成中一个很重要的组成部分,它的发展取决以下几个条件:
①环境教育对评价能力的影响;
②道德情境与评价的对象;
③个人的年龄发展水平和对道德情境的理解水平。
第36题:
如何养成良好的道德行为习惯和消除坏习惯?
道德行为是一种自觉的行为,但是在日常生活中,大量符合社会公德的行为,不能都靠动机的斗争或者意志的控制来维持,必须使学生某些道德行为形成经常性的自动化的行为习惯。
培养道德行为习惯有多种方式,有简单的重复、模仿、有意练习等,视所要培养的习惯性质而定。
为了使行为习惯的养成更有效,要注意:
①对简单重复的行为习惯要创设重复这种行为的情境,不给重复不良行为的机会;
②通过模仿培养的行为要给予良好的榜样;
③在进行有意练习时,就要明确练习的目的意义,并要通过奖励给予反馈;
④与坏习惯
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考研 教育学 专业 基础 综合 考试 模拟 答案 解析 281
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)