小学六年级语文现代文阅读人物形象分析教师版Word格式文档下载.docx
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复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
译文
一年一度的秋风,又吹到了洛阳城中,身居洛阳城内的游子,不知家乡的亲人怎么样了;
写封家书问候平安,要说的话太多了,又不知从何说起。
信写好了,又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完;
当捎信人出发时,又拆开信封,再还给他。
注释
⑴意万重:
极言心思之多;
⑵复恐:
又恐怕;
⑶行人:
指捎信的人;
⑷临发:
将出发;
⑸开封:
拆开已经封好的家书。
【作者介绍】
张籍(约767~约830),唐代诗人。
字文昌,汉族,和州乌江(今安徽和县)人,郡望苏州吴(今江苏苏州)1。
先世移居和州,遂为和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。
世称“张水部”、“张司业”。
张籍的乐府诗与王建齐名,并称“张王乐府”。
着名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。
1《张籍籍贯考辨》认为,韩愈所说的“吴郡张籍”乃谓其郡望,并引《新唐书·
张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪胜》等史传材料,驳苏州之说而定张籍为乌江人。
【赏析】
张籍这首《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
长相思
清代:
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
将士们不辞辛苦地跋山涉水,马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯。
外面正刮着风、下着雪,惊醒了睡梦中的将士们,勾起了他们对故乡的思念,故乡是多么的温暖宁静呀,哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
⑴长相思。
唐教坊曲,双翅小令。
又名《双红豆》。
⑵程:
道路、路程,山一程、水一程,即山长水远。
⑶榆关:
即今山海关,在今河北秦皇岛东北;
那畔:
即山海关的另一边,指身处关外。
⑷千帐灯:
皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。
千帐言军营之多。
⑸更:
旧时一夜分五更,每更大约两小时。
风一更、雪一更,即言整夜风雪交加也。
⑹聒(guō):
声音嘈杂,这里指风雪声。
⑺故园:
故乡,这里指北京;
此声:
指风雪交加的声音。
纳兰性德(1655-1685),满洲人,字容若,号楞伽山人,清代最着名词人之一。
其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉,在中国文学史上也占有光采夺目的一席。
他生活于满汉融合时期,其贵族家庭兴衰具有关联于王朝国事的典型性。
虽侍从帝王,却向往经历平淡。
特殊的生活环境背景,加之个人的超逸才华,使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。
流传至今的《木兰花令·
拟古决绝词》——“人生若只如初见,何事秋风悲画扇等闲变却故人心,却道故人心易变。
”富于意境,是其众多代表作之一。
这首词以白描手法,朴素自然的语言,表现出真切的情感,是很为前人称道的。
词人在写景中寄寓了思乡的情怀。
格调清淡朴素,自然雅致,直抒胸臆,毫无雕琢痕迹。
做一只美丽的蝴蝶
①有一个小男孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸偏瘫,嘴角畸形,左耳失聪,讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃,这个孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小名子讲话。
看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子,母亲心疼地抱着他流着眼泪说:
“不要练了,妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说:
“妈妈,每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终,他以坚强的毅力战胜了口吃,能流利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时,他还把精力投入到学习之中。
为了获取知识,他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光,全身心地沉浸在书本中,日复一日,年复一年,如饥似渴地学习知识,源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时,他从不退缩,总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。
通过发愤学习,他顺利地完成了中学的学业,不仅取得了优异的成绩.还赢得了人们的敬重:
④1993年10月参加全国总理大选时,他的成长经历打动了无数选民,他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出,就深入人心,得到了大多数人的支持,人们纷纷把选票投给了他,使他以高票当选为总理。
⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·
克雷蒂安,人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
1、第③自然段中画横线的句子在文中的作用是第(?
)个。
①点明中心?
?
②总领全文
③承上启下?
④首尾呼应
2、从让·
克雷蒂安的故事中,看出他是一个怎样的人请简单说明理由。
1、③
2、让·
克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。
他为矫正口吃。
嘴里含着石子,嘴巴舌头都磨烂仍不放弃;
他如饥似渴地学习,不怕困难,最终取得优异成绩。
这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。
【学科问题】
【学生问题】
第七节分析人物性格、心理,概括人物形象及精神品质
对于人物形象的分析,大致包括三种题型:
指出人物描写的方法;
从文中人物动作语言心理等的描写中,体会人物的性格特征;
结合文中的具体描写概括人物形象、对人物进行客观评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)。
概括人物形象要概括出哪些方面的内容呢
首先要结合具体描写,揣摩人物心理,概括人物的性格特征;
其次从人物的行为中,概括人物精神品质。
人物形象的分析,答题步骤:
首先找出人物描写的相关语段,指出描写人物的方法。
(肖像、语言、动作、心理、侧面描写等。
注意:
有时作者还会综合运用多种表现手法,如对比等,大家要学会在阅读中认真感受)
指出这些描写的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。
)
对具体内容分析人物性格特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质和作者的态度。
要分析全面,具体,要结合主旨,不可泛泛而谈。
人物分析的方法:
1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写),就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。
(如果要求结合具体语言或动作,分析时一定要将具体词语找出来。
某动作或语言表现出……。
)
肖像描写(也叫外貌描写)
它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了以“形”来传“神”,因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写:
前者刻画人的长相和衣着等,是一种先天的和经常性的状态;
后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
动作描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声,人物的语言也体现着人物的心理,体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中,大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以,在概括人物形象时,大家要紧紧抓住事件,从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
心理描写
分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。
2.从侧面描写人物。
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性,要经得起推敲;
其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。
他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。
开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。
阿姨问:
“你不要”他说:
“花儿疼不疼”人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。
我想,他真该做我的老师。
晚上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是A,目不旁视,双手打起节拍。
……孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。
街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:
“不许打架!
打架不是好孩子!
”现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇。
一点不假,他真该做我的老师。
有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏着耳朵。
他爹问:
“你来看什么”他说:
“看写。
”再问:
“写的什么”说:
“字。
”又问:
“什么字”说:
“黑字”。
还有一次,朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好,用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他:
“这是什么”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:
“妈妈的奶!
”说罢又忙他的操作。
孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。
的的确确,他真该做我的老师。
我的老师话少,对我没有悬河般的B,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。
我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。
我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。
所以,我没有理由不称他是老师!
我的老师也将不会只有我一个学生吧
1.文中A和B处应该选择的词语是()和()(2分)
A处.①讥笑②嗤笑③哂笑
B处.①教育②教诲③教导
2、文章以“我的老师”为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是通常意义上的老师。
文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用(3分)
________________________________________________________
3、文中划线的文字描写十分精彩,请简析它的作用和表达效果。
(3分)
_____________________________________________________________________
4、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。
(4分)
5、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧”这句话有什么深刻含义(3分)
【参考答案】②B③
2、相对心灵被污染的世俗成人世界,纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大人学习,反复强调起到了强化主题的作用。
3、细节描写十分生动形象传神,表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满,突出
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