教师资格面试结构化和答辩问题集docWord格式.docx
- 文档编号:13250151
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:22.10KB
教师资格面试结构化和答辩问题集docWord格式.docx
《教师资格面试结构化和答辩问题集docWord格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格面试结构化和答辩问题集docWord格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.为什么要选择教师这个行业?
我从小就憧憬能成为一名老师,当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。
3.做好一个教师除了敬业、爱生、专业知识扎实以外,你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。
其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意,喜欢听!
还有,良好的表达能力及为人处事能力;
最后,个人认为师德、人品及个人的修养。
爱心与责任心。
4.你认为你成为一个老师的话,有哪些优点哪些缺点?
我的优点是做事认真踏实,对教师这个职业是发自内心的喜欢,这就让我能全心全意地为做好一个老师而努力。
我的缺点,目前我的经验还不是很多,但是我相信能通过我的不断努力,让我迅速成长为一名合格的老师。
人际沟通类:
1.为一位新的班主任,如何树立自己的权威?
——VS学生
要主动跟学生沟通,取得学生的信任和好感。
权威是建立在信任和喜欢的基础上的。
老师要取得学生的信任和好感,必须要在沟通上面做好功夫。
因为沟通是双方互相了解的有效途径。
通过沟通,
一要:
老师可以了解学生的实际情况,进而采取合适的教育方式;
另一方面,学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求。
在沟通的过程中,老师要处处关心和尊重学生,赏罚分明,公平公正地对待每一位学生。
当然了,老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的,因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。
二要:
与学生保持距离,亦师亦友,亦友亦师。
这里不是提倡老师要高高在上地教育学生,相反,师生之间的对话是平等的,在主张亲近学生的同时,老师更应该保持与学生的距离。
过于亲近了,甚至老师对学生过于“低三下四”了,学生会觉得老师也不过是这么一个人,老师就没有威信可言。
老师的权威既需要沟通来完成,也需要保持一定的距离。
这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。
2.学生家长向你反映任课老师有体罚学生的情况,作为班主任的你,该怎么处理?
——VS家长
对于这种情况,我认为是对我的一种监督,而不需要过多解释,我将“有则改之无则加勉”。
并随时提醒自己。
3.你听到有老师向校长反映你上课质量不好,你会怎么处理?
——VS同事
(回答原则同上)
4.怎样与学生进行良好的沟通?
(1)如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通
(2)对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进
行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默,委婉,含蓄
(3)能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。
(4)良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
(5)要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。
组织管理类:
1.如何组织与培养班集体?
班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做:
第一,提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二,选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三,培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四,加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
2.何谓“班级文化”,怎样营造?
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;
摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;
展示学生书画艺术的书画长廊;
激发学生探索未知世界的科普长廊;
表露爱心的“小小地球村”;
悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。
应急应变类:
1.如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段
时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:
“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。
2.已经打了上课铃,班里的学生仍然在打闹,你怎么处理?
这是很正常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。
如果学生还是在下面议论纷纷,想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。
讲一个简短的小故事,小笑话,然后对课程做精彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。
3.如果你上课讲错了怎么办?
这种时候可以随机应变,第一种方法是将错就错:
告诉学生这是老师专门设计的一个环节,为了考考学生刚才有没有学会,表扬能找出错误的学生,并提醒学生这里是易错点。
第二种方法是承认自己的错误,并且借此机会指出这里是易错点,让学生知道老师都容易犯错的地方,表扬指出错误的学生观察仔细。
4.如果你板书时写错字被学生指出来,你会怎么办?
(回答原则和方法同上)
5.如果学生回答不出你的提问,你会怎么办?
如果这个问题与本节课重点有关,那么可以借机展开学生讨论,引导学生集体思考,解决问题;
如果与本节课重点无关,那么可以作为课后思考,发动学生课后查找资料,寻找答案,老师下课后同时寻找解决方案,下次课分享讨论结果。
6.如果上课有学生开小差,你会怎么办?
(1)用眼神提醒学生
(2)轻拍学生提醒
(3)点名提醒
(4)下课后把学生叫到办公室单独进行教育
教育教学类:
1.同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是:
“胸无大志,真没出息!
”一位老师的评语是:
“愿你把欢笑带给全世界!
”请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。
第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想:
“工作有尊贵和卑微之分”。
给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要各种各样的职业,只要的合法的,对人类的发展有益的,我们就应该尊重和
肯定其价值。
我们的学生不可能人人国家领导,世界富豪,我们应该尊重他们,帮助他们树立正确的人生观,价值观,使他们有差异的个性发展,实现自我价值。
目前,一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节,面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,主要考查考生的应
变能力。
考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。
据专家的调查研究显示,在教师面试环节,“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题,每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。
如果考生在试前有所准备,回答问题时就会比较从容。
2.你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
(1)家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生.
(2)家教针对性强,可以很好地进行因材施教;
而教学工作面向的是全体学生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
(3)家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班级,维持秩序等问题。
(4)但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解学生更容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工作打下基础。
3.你觉得怎样才能上好第一节课?
“好的开始是成功的一半”,重视第一节课是为人师者都要重视的问题。
在第一节课中,给学生留下一个好的第一印象,是建立良好师生情感的重要保障。
教师若能给学生留下一个好的第一印象,就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。
第一印象主要包括以下几点:
(1)注重仪表美。
教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。
留给学生一个美的第一印象。
(2)注重感情因素。
在第一节课中,教师应注重自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含"
情"
。
通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。
上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松愉快的心情,面带微笑,幽默风趣。
在第一堂课中,教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。
(3)注重业务水平的发挥。
第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。
更多的是充分运用教师渊博的知识,发挥自己的优势,上活上好这堂课。
这就要求教师首先要认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。
同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不至于使课堂沉闷、单调。
其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
(4)培养学生对本课程学习的兴趣。
第一堂课的任务之一,是培养学生对本课程学习的兴趣。
为此,我认为,应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师资格 面试 结构 答辩 问题 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)