pep 小学英语六年级上册unit4 ALets learn教学设计Word文档格式.docx
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本课重点是熟练掌握动词短语:
dancing,singing,readingstories,playingfootball
三、教学难点
本课的教学难点是动词短语的拼写,以及在真实的情景中灵活运用句型:
whatareyourhobbies?
和Ilike……来询问和描述业余爱好。
四、教学内容分析
本课主要学习有关业余爱好的英语表达,要求学生能询问和简单描述业余爱好,重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式:
dancing,singing,readingstories,playingfootball主要句型是:
和Ilike……本单元的大部分动词在前几册已经出现过,因此在教学中应注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握,并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标,体验成功的喜悦。
五、教学方法:
在教学活动中,我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣,根据对以上教材的分析,结合教学重、难点,在这一课时中我采用了:
a.说唱歌谣游戏法
(设计意图:
用歌谣引出所学新课内容,利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理,激发学生学习的趣味性。
)
b.情景法
设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望,为学生提供活用英语的真实情境,促使学生用英语进行思维,从而提高了学生的表达能力。
c.多媒体辅助法
多媒体教学集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利于学生思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。
d.小组活动学习法
学生互相交流,共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。
六、教具准备
课件。
七、教学过程
step1Preparation
1.greeting
t:
goodmorning.
ss:
goodmorning.
……
Ilikeflyingkites.
doyoulikeflyingkites.?
yes/no.
Ilikeplayingchess.
doyoulikeplayingchess?
OK,nowLet’schant
通过简短的交流,导入爱好这一话题)
2.chant
课件呈现
whatdoyoulike?
Ilikewalking,walkingonthegrass.
Ilikeplaying,playinginthepark.
Ilikejumping
Ilikeswimming,swimminginthelake.
在chant中复习以前所学的有关爱好的单词)
step2presentation
1.
新词导呈
①
hobbies
Ilikewalkingandswimming.Wakingandswimmingaremyhobbies.
(出示词卡hobbies教师领读,学生跟读,教师板书)
Ilikewalkingandswimming.
(教师板书:
引导学生说:
Ilike…
s1:
Ilike…
s2:
然后教师和学生一起问某一学生:
s3:
Ilike…
先学习单词hobbies再学习句子whatareyourhobbies?
?
从而学习本课新知识)
②
dancing
课件呈现演员跳舞的画面
who’sshe?
YangLiping
yes.shecandance.(出示词卡dance,教师领读,学生跟读学生书空,教师板书)
whatareYangLiping’shobbies?
dancing
(出示词卡dancing ,教师领读,学生跟读)
然后让女生扮演YangLiping,男生来问,女生回答。
从学生熟悉的舞蹈家入手,调动了学习积极性,有利于学习新知识)
课件呈现一女孩跳舞的画面
t:
OK.boysandgirls,youareAmy.老师问:
引导全体学生说:
Ilikedancing.
(设计意图:
由dance到dancing符合认知规律,降低了难度,并进一步说明,表示爱好的时候,也就是在like,love,enjoy之后接动词的ing形式)
③
singing
课件呈现演员唱歌的画面
who’she?
ZhangJie
yes.hecansing.(出示词卡sing,教师领读,学生跟读学生书空,教师板书)
whatareZhangJie’shobbies?
singing.
(出示词卡singing,教师领读,学生跟读,
然后让男生扮演ZhangJie,女生来问,男生回答。
从学生熟悉的歌手入手,调动了学习积极性,有利于学习新知识)
④
readingstories
教师边做读书的动作边说:
Ilikereading.Ilikereadingstories .Icanreadstories.
(课件展示词卡readstories,教师领读,学生跟读,学生书空,教师板书))
Ilikereadingstories.
课件呈现一男孩看书的画面,
让一男生扮演画中的男孩,其他学生问,这个男生回答,
whatareyourhobbies?
g:
⑤
playingfootball
教师出示一个足球,问:
what’sthis?
引导学生回答:
it’safootball.
(出示词卡football,教师领读,学生跟读,教师板书)
然后踢足球,同时说:
Ioftenplayfootball.Ilikeplayingfootball.
(课件展示词卡playingfootball,教师领读,学生跟读,学生书空,教师板书)
(出示词卡playingfootball)
s:
Ilikeplayingfootball.
课件呈现一男孩踢足球的画面,
让男生扮演画中的男孩,女生问,男生回答,
bs:
gs:
Ilikeplayingfootball.
(扩展视野:
如:
playingbaseball,playingbasketball,playingpingpong)
⑥
doingkungfu
教师练功夫的动作,并说:
Ilikedoingkungfu .Icandokungfu.
(课件出示单词dokungfu,教师领读,学生跟读,学生书空,教师板书)
Ilikedoingkungfu .
(出示词卡doingkungfu )
s:
Ilikedoingkungfu .
课件呈现一女孩练功夫的画面,
gs:
让女生扮演画中的人,男生问,女生回答,
bs:
Ilikedoingkungfu.
(教师板书
Ilike)
(功夫小知识扩展:
教师介绍:
inchina,manypeoplelikedoingkungfu.ShaoLinsi’skungfuisveryfamous.)
2.
整体认读
单词呈现完后,让学生看黑板整体认读单词和句子。
注意在读句子时教师在单词后加句号。
检查学生对五个短语的整体认读)
3.
听读正音
让学生听两遍录音,
第一遍用手指指着单词或句子听录音;
。
让学生在心中模仿、检查自己的读音)
第二遍听录音跟读
纠正发音,跟读录音,培养学生听说的能力)
step3practice
合作学习
课件呈现本课所学的五个词的图片
教师先问一学生:
让学生回答:
Ilike...ing…
这样做一示范,然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。
s2:
Ilike...
然后教师请小组里的两名学生起立互相问答,(检查两组)
Ilike...
(设计意图:
采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子,提高学生的听、说、认读能力)
2.排列字母组成单词或词组并写出中文
readingstories,
______________________________________________
dancing
———————————————————————
playingfootball
————————————————————————
doingkungfu
——————————————————————
连词成句
are,
hobbies,
your,what(?
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