人民币简单的计算教案Word下载.docx

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　　人民币简单的计算教案第1篇

　　教学目的：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　重点：

区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　难点：

理解高矮的相对关系。

　　准备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准确。

　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：

瞧！

我长得比你高。

提问：

猴子的话对吗？

为什么？

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：

高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

?

　　人民币简单的计算教案第2篇

　　目的要求：

　　1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

　　2、复习巩固对1-10序数的认识。

　　3、培养小朋友的判断、分析能力。

　　活动准备：

　　1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）、1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗

　　活动过程：

　　一、复习10以内的数。

　　1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

　　2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

　　3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

　　二、学习区分单、双数。

　　1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

（1）师问：

"

小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？

谁能上来演示一下？

（2）引导小朋友观察并说出：

哪些数两两排队后剩下一个？

哪些数两两排队后没有剩余？

小结：

两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。

两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

　　3、全体小朋友操作小石子。

　　教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。

引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

　　4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

　　引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

　　三、练习区分单、双数。

　　1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

　　2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

　　3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。

　　4、玩"

抱单躲双"

的游戏。

　　教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。

是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；

是双数则双手在胸前抱住。

　　四、欣赏数字歌。

　　"

1"

像铅笔细又长，"

2"

像小鸭水上游。

3"

像耳朵听声音，"

4"

像小旗迎风飘。

5"

像称钩称东西，"

6"

像豆芽咧嘴笑。

7"

像镰刀割青草，"

8"

像麻花拧一道。

9"

像勺子能盛饭，"

10"

像鸡蛋做蛋糕。

　　六、活动延伸：

　　玩"

翻纸牌"

游戏。

将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。

刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。

　　人民币简单的计算教案第3篇

　　教学目标

　　1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

　　2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。

　　3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

　　教学重难点

　　正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

　　教学工具

　　PPT课件

　　教学过程

（一）导入：

（铺垫助学）

　　师：

同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。

（出示课件）

　　1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。

（学生举手抢答）

　　2、填空：

（指定小组一个个回答）

　　1元=（10）角10角=

（1）元

　　2元=（20）角20角=

（2）元

　　7元=（70）角40角=（4）元

　　5元=（50）角80角=（8）元

　　9元=（90）角60角=（6）元

（二）例5（以趣激学）

　　1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?

　　2、让学生思考后举手发言，说出方法。

（板书：

人民币简单的计算）

　　3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。

　　1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。

　　4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?

　　18角=1元8角（板书）

　　5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。

　　6、练习（指定小组一个个回答）

　　1元3角=（13）角15角=

（1）元（5）角

　　4元6角=（46）角24角=

（2）元（4）角

　　6元1角=（61）角53角=（5）元（3）角

　　5元7角=（57）角89角=（8）元（9）角

　　9元5角=（95）角67角=（6）元（7）角

　　7、书写反馈：

　　数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。

写好后立刻坐好。

　　（三）例6（顺思导学）

　　1、出示图片。

　　2、提出问题1：

（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?

（2）让学生思考后回答，并说出方法.

　　（3）出示课件，并提示：

单位名称都是“角”，可以直接计算。

　　（板书：

5+8=13（角）13角=1元3角）

　　3、提出问题2：

（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱?

（2）让同学描述“贵”是什么意思?

　　（3）同位讨论，这个问题该如何解答。

　　（4）同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。

　　（5）教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：

单位名称不同时，要

　　先转化成相同的单位名称，再计算。

1元=10角10-6=4（角））

　　4、提出问题3：

（1）买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱?

（2）让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。

　　（3）利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。

　　（4）利用课件展示做题过程，（板书：

1元+3元1角=4元1角）

　　（四）练习：

（应用促学）

　　数学书第57页第二题1、2问。

　　（六）课堂小结：

（梳理评学）

　　你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?

一个商品比另一个商品贵多少钱?

顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。

　　板书

　　人民币简单的计算

　　1元2角=12角18角=1元8角

　　5+8=13（角）1元=10角

　　13角=1元3角10-6=4（角）

　　1元+3元1角=4元1角

　　人民币简单的计算教案第4篇

　　1.1知识与技能：

（1）进一步巩固人民币的单位是元、角、分，单位间的进率：

1元=10角,1角=10分