教育小故事精选16篇Word文档格式.docx
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教育小故事精选16篇Word文档格式.docx
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”别人都说,没有哪种职业象老师那样付出得多,更没有那种老师比幼儿教师付出得更多。
是啊,不求回报,不求铭记心中,用无私来形容吗?
太老套了,用通俗的话说就是:
“扛得起肩上的担子,对得起自己的良心!
”何以为证?
早晨的薄雾可以为证,赶在家长上班之前我们已作好了一切接待工作;
夜晚的星光可以为证,孩子们安全的被家长接回家我们方可拖着疲惫的身躯回家;
幼儿园门前的独木桥可以为证;
桌子上大大小小的*瓶可以为证;
茁壮成长的孩子们可以为证……
记得去年夏天,我们班转来了一个性格十分内向且沉默寡言的孩子卓卓。
刚来班上的他一声不吭,也不正眼看谁一眼,只有眼泪在眼圈里打转,眼神中透露着对周边人的极端不信任。
我试着打开他的心扉,经常抱着他讲讲话,聊聊天,及时的给他鼓励,每天都给妈妈打个电话或是发个信息,沟通了解他的生活和发展情况。
渐渐的他对我有了信任感,渐渐的愿意与人交往了,性格随之越来越大方,话语越来越多,越来越自信了!
上次推荐他去少年宫参加小演员选拔赛,竟然荣幸的被选上了。
早几天还在湖南卫视扮演了一个故事短片的主人公呢,用他妈妈的话说就是:
“现在我们老师孩子家长早已经是一家人了!
”
看到这一切,看到孩子们一个个在我身边变化着、进步着,真的很开心,发自内心的为他们高兴。
每天我都被孩子们感动着幸福着。
当孩子们说最喜欢波波老师时;
当家长告诉我孩子在梦里也会叫着“波波老师”时;
当我不舒服时总会有小手在我后背轻轻捶打,耳边响起一声声关切的问候:
“老师,你好点了吗?
你舒服点了吗?
”那份骄傲和自豪让我陶醉:
我的爱有回声了,我的奉献有回报了……
“勤勤垦垦,默默无闻”是老黄牛的精神,采得百花成甜蜜,是蜜蜂的精神,燃烧自己照亮别人是蜡烛的精神,那我们老师呢?
也许是这些精神的合一吧。
在幼教事业上,暂时的我虽没有傲人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但是在这平凡和朴实的工作中,我用一名普通的幼儿教师爱在时刻关注着、呵护着我的孩子们!
象一个母亲般热忱的爱着每一个孩子。
朋友们,爱让我们伟大,奉献让我们崇高,为了孩子们,把我们无私的爱奉献给阳光下最灿烂的幼教事业吧!
!
教育小故事
(二):
时光飞逝,转眼我已从教18年了。
细细想来,我的18年教育生涯有过无奈,有过挫折,但大多还是平平淡淡,谈不上什么精彩。
但让我引以为乐的事还是有的。
就拿前年的六年七班来说,这是个令我头疼的班级。
这个班有近20个左右的学生上课时的状态就是:
你说你的,我玩我的,跟我没有半毛钱关系;
也是我所教班级不带书人数最多的班级,不管我如何强调,他们好像已构成了一股强有力的默契,李宏炜就是其中的一个。
他上课要不摸着自我的文具玩;
要不就四处看,寻找着那些做与课堂无关事的同学,然后与之共鸣。
有一次,我让学生写单词,他又在寻找着他的同党,我走到他身边看着他,他自然是不知此刻要做什么的,一脸紧张样,我什么地没说,俯下身在他的作业本上示范书写了一个单词,并示意他写一行看看。
其实他的英文字还是挺工整的,我立马给他批改并送了一个Good给他,然后对他说下课能够用这个Good来找我加一分。
从此,他爱上了写单词,往往我还没教,他已从课本后的单词表中自我先抄了起来,然后拿给我改。
这是个问题啊,他根本不知这些词怎样读,一个劲儿地抄是没有意义的。
于是我和颜悦色地对他说:
“此刻上课你能认真地写单词,提高很大,并且你的单词越写越漂亮了。
可是,上课时你要是能先认真地听教师讲课,用心地跟教师读,那就更好了,因为学英语,听和说是最最重要的。
要不,你试试?
”他点点头。
以后的课上,我发此刻我看他时,他就装着很认真读的样貌,但其实依旧。
但我对自我说,他此刻能装模作样已比以前好很多了。
几天后,在检查网络作业“一齐作业”时,我意外地看到了六年七班有一人完成作业,点进去一看竞是他的名字,虽然成绩仅有43分,但我还是奖了他20个学豆。
第二天,他跑来问我:
“MissCheng,一齐作业我只得43分,你为什么要奖我20个学豆?
”我说:
“因为你在提高啊,第一次做就得了43分,而不是0分,下次你再做做看,是不是能够多拿几分呢?
”这次,他用力地点头说:
“嗯。
”我用20个学豆告诉了他其实他并不差。
接下来的一齐作业中都有他的名字,成绩在慢慢地提高中,每次我都奖他20个学豆。
大概两周后,我在班上表扬了他:
我们班的李宏炜同学坚持做一齐作业,成绩一次比一次好。
并且,教师发现他此刻上课读书大声了,很多句子都能跟着读得很好,教师真为他感到骄傲。
”我看到了他眼中的光亮与自信。
从那以后,他上英语课的眼神告诉了我,此刻他是真的在专心地听着课。
经过这次表扬,六年七班做一齐作业的人数也增加了。
此刻,这个小男孩每次见到我,脸上总是挂着灿烂的笑容跟我问好。
看着他的改变,我真的很开心、很满足。
教育小故事(三):
刺猬勇战笨笨熊的故事
大草原上连一个避雨的地方都没有,小动物们经常被雨淋。
自从巨型蘑菇在大草原“安家落户”之后,小动物们终于有地方避雨了。
巨型蘑菇不仅可以挡雨,还可以遮阳。
小动物们有时还会在巨型蘑菇下面聚餐呢。
大家可喜欢这个巨型蘑菇了!
有一天,笨笨熊走到巨型蘑菇下,顿时产生了想吃掉巨型蘑菇的念头。
笨笨熊一边流口水,一边说:
“这个蘑菇这么大,一定很好吃!
小白兔和大花猫听到了,大声呼喊:
“不好啦!
笨笨熊要吃掉巨型蘑菇啦!
大家快来啊!
这时,有一只长嘴兽从泥土里钻出来,它朝笨笨熊用力地瞪眼睛,希望能吓跑笨笨熊。
可笨笨熊凶巴巴地说:
“钻回地里去!
长嘴兽被吓了一大跳,又只好钻回地里去了。
小松鼠跳到笨笨熊的背上使劲抓笨笨熊,说:
“不许吃掉大家的蘑菇!
可是笨笨熊一把就把小松鼠甩到了地上。
笨笨熊高兴地喊:
“你们谁都阻止不了我!
小动物们急得都快哭了。
这时,小刺猬赶来了,只见它像皮球一样滚了起来,径直滚到了笨笨熊的身上。
笨笨熊疼得哇哇大叫。
笨笨熊哭着说:
“饶了我吧!
我再也不会打巨型蘑菇的主意了。
”说完,笨笨熊就飞奔回家了。
小动物们高兴地欢呼起来,这时,巨型蘑菇在大家的欢声笑语中摆动起来。
小刺猬看到了,说:
“大家快看,巨型蘑菇在向我们致谢呢!
小朋友们,我们得明白我们的生活与周围的环境是息息相关的,环境的好坏可是会直接影响到我们自身的健康的噢,所以保护好环境就是保护我们的人类社会。
我们绝对不能像笨笨熊那么自私,去破坏大自然。
教育小故事(四):
孩子的世界真是五花八门,精彩与捣蛋同在,惊喜与抓狂共存,酸甜苦辣咸,五味杂全。
但无论是何种状况,回味起来,都让你感受到满满的温馨。
我们班有个孩子叫胡XX,是一个活泼可爱又很帅气的小男生。
也正是他的活泼可爱,让家长与教师十分为难,纠结着孩子的个人行为规范的养成。
家里人也时常将此现象怪在其乳名“跳跳”,因跳跳而由此的动动。
一年级刚入学时,小胡同学十分好动,好像他的屁股是尖的,或是椅子带刺的,一刻也坐不住,扭来扭去,好生痛苦。
上课时间,不是手拿铅笔橡皮当玩具,就是转身找人聊天,告状的事儿此起彼伏。
教师上课讲的知识点,都要微信于家长,家长在家当家教。
家长很苦恼,几次怀疑孩子得了“多动症”前往医院就医,可是一切正常。
如何才能树立孩子“无一规矩,何成方圆”的意识呢?
于是,班级的“习惯训练营”开业了,招收了形形色色的“团员”,小胡同学就是其中的一员。
坐不好就练坐,站不好就练站,静不下心来就练静坐。
根据孩子呈现的现象层次深浅来规定时间。
一开始,小胡同学觉得没什么事儿,有那么多的小伙伴陪着挺好玩,慢慢地,成员减少了,他也慢慢意识到自我太倒霉了。
于是家校双管齐下,一年级第一个学期的后半个学期,小胡同学的行为常规有了明显的改善,但警钟要长鸣,每隔一段时间懈怠、反弹,还是需要家校共同督促。
升入二年级了,小胡同学的行为有了规范度,于是在班级小主人的竞选中,他竞岗了,他想当个“小组长”,想着能每一天检查大家的学习任务。
“人小有志向”,作为教师肯定让他“梦想成真”。
当了一个月的小组长后,组员们很不满意,议论纷纷,指出小胡同学不尽人意的地方:
自身的作业书写很潦草,准确率高;
上课不认真,会做小动作;
别人的作业不检查,只管自我出去玩。
哎!
情景十分棘手,于是作为教师的我立刻召开班级会议,在大家的讨论中,最终决定观察小胡同学担任小组长一周,但这一周受全班小朋友的监督,如若做得好,恢复原职。
在家长方面,我也及时沟通,也与家长约定:
每一天让他静坐15分钟,反思一天的行为。
如果有教师发来的提高信息,就减少静坐的时间。
就这样,小胡同学有了压力,有了鞭策,接下来的这一周他尽职尽责,功夫不负有心人,他博得了小伙伴们的心,继续担任小组长。
此时此刻的小胡同学,爱看书、书写也工整,对自我的职责甚是尽心,家长教师都给他大大的表扬。
云是慢慢地变亮,花是慢慢地开放,孩子是慢慢地成长。
教育是慢的艺术,需要等待,就如同庄稼,从播种到收获,需要漫长的等待,慢慢等待发芽、慢慢等待拔节、慢慢等待开花、慢慢等待结果、慢慢等待成熟,最终才能收获喜人的硕果。
种植如此,育人更是如此。
在不懈的坚持中,孩子个人素养提高了,学会尊重,学会欣赏,学会倾听,学会互助。
教学活动要从学生自然成长角度出发,遵循科学的自然规律,给学生成长的时间,心怀期待静等花开。
教育小故事(五):
时光荏苒,在一个新的学校里,我不是班主任,也不是教学经验丰富的教育者,跟那些前辈相比,我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节,可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。
一本励志书上以往这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经历和心智.回顾我这几个月,如果真的要来一个随笔的话,自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。
是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的意义,感到了生命的完美,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。
我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着,以下是我这段时间的一点心得。
在学习上,数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程。
上课热情洋溢,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自我对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,可是是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。
学生在学习过程中,有时一题多解,能够采取学生交流,讲解的办法。
经过不一样学生的不一样展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心,从而对整个班团体的学习起到必须的推动作用。
教师的言语,行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。
运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响。
教学过程中,教师要从教学效果出发,经过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学
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