《快乐剪纸》教学设计第一课平行连续剪纸Word文件下载.docx
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⑴教师现场表演剪纸——剪小剪刀和“纸”字。
教师:
同学们,老师能用剪刀和卡纸剪出一样我们常用的工具,你们猜一猜它是什么?
(边说边剪,贴出小剪刀。
)我给同学们再剪一种物品,大家天天都要用、都能摸到,猜一猜这次我又剪出了什么?
(纸字)这节课,我就和同学们一起来上一节快乐剪纸课。
板书课题:
快乐剪纸
⑵教师介绍剪纸的相关小知识。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。
根据考古历史可以追溯到公元六世纪,甚至更早。
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
⒉探究学习⑴观察剪纸作品,谈谈感受。
教师出示平行连续的剪纸作品,学生欣赏。
①教师:
这些剪纸作品表现了什么内容?
学生说出来自己看到的事物。
②教师:
你发现这些作品中的图案有什么特点?
学生:
老师,我发现这些图案都是几个一样的连在一起的。
③教师小结:
它们都是一些相同的水平连续的图形。
⑵研究连续折剪的方法。
①猜想教师出示一个纸工作品,提问:
请大家看老师剪好的一个连续图形,你能猜一猜这类纸工作品是怎么剪的吗?
我认为应该先折一折,再画出我们喜欢的图画,最后按照画好的图画剪一剪。
教师板书:
折——画——剪
②验证
A教师:
请你打开桌上的剪纸作品,看和自己刚才的猜想是否一致。
B学生在小组内说一说剪纸的过程。
C教师:
谁愿意当一回小老师,给大家讲一讲如何来剪平行连续的图形。
教师根据学生的讲解,适时点拨。
③教师总结:
只要同学们能折好画好,再剪好,一幅纸工作品就完成了。
⒊动手实践
⑴学生独立折剪平行连续图形。
①教师提供几个简易图形,学生自由折、剪。
②小组交流,说说自己是怎么剪的?
⑵全班交流,展示学生作品。
⒋合作创画,展示评价
⑴联系生活实际。
教师提问:
生活中你在哪里见到过平行连续折剪的图形?
学生1:
我在衣服的花边上看到过平行连续折剪的图形。
学生2:
我在花瓶上,碗、盘子等餐具上看到过平行连续折剪的图形。
学生3:
老师,我们办黑板报时,有时也用平行连续折剪的图形做装饰花边。
⑵创新折剪。
大家观察的可真仔细,请同学们运用今天学到的平行连续折剪的方法和技巧,小组合作设计连续折剪的图形并用剪好的图形来装饰美化身边的物品。
老师为同学们准备了各种形状、颜色的纸板,每组选派一名同学来选择你们小组要装饰的物品。
①组长选择装饰的纸板(衣服、裙子、花瓶等)。
②小组讨论如何进行装饰。
(如颜色的选择、纸的大小、需要装饰的地方。
)
③学生以小组为单位进行装饰。
⑶展评作品。
①每组推选一名同学上台展示本组的作品。
②学生评价。
③教师评价。
⒌教师总结
同学们在玩中学到了剪平行连续的图案,也欣赏了中国民间的部分剪纸作品,感受到了剪纸的魅力无穷,老师相信今后只要你们善于观察和发现生活中的美,你们也一定能剪出美丽的纸工作品来!
第二课美丽的窗花
1、了解窗花是贴在玻璃上的剪纸,已有上千年的历史。
2、培养学上的动手能力、创造能力。
教学重难点:
重点:
引导学生学会三角折、五角折的方法。
难点:
使学生尝试到学以致用的乐趣。
教具准备:
剪刀、纸、铅笔、剪纸作品。
(一)展示引导,激发兴趣。
1、教师把事先剪好的窗花发给学生,让学生讨论一下这些窗花是怎样剪出来的。
(二)学习交流,自主探究。
1、三角折的方法:
用三角尺的60度角准确找到折叠的线。
也可以尝试通过不同的方法找到折线位置。
(三)掌握方法,动手操作。
1、教师边演示边讲解步骤:
(1)、在三角折法的基础上画出图案。
(2)、沿着线条剪出形状。
(3)、将纸打开,美丽的窗花就完成了。
2、学生自己设计创意,剪出各自漂亮的窗花。
3、交流展示各自作品。
4.评选优秀作品,贴在窗户上。
三、创意剪纸
1、引导学生学会对所学知识进行系统运用。
2、在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验。
阴刻、阳刻、阴阳刻。
剪刀、纸、
(一)作品导入,激发兴趣。
1、教师出示各种各样剪纸作品的图片。
阴刻阳刻
2、学生欣赏
(二)小组合作,探究方法
1、小组讨论作品的不同点,研究创意步骤。
2教师小结步骤:
(1)设计。
把构思好的图案画在纸上。
(2)剪刻。
根据图案的具体情况进行剪或刻。
(3)整理。
清理碎纸屑,把作品整理平整。
(4)保存。
可以用粘贴、塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。
(三)作品的展示与评价
(四)总结与交流
剪连续图案时,不同折法会剪出不同的效果。
剪纸时,一定要注意哪些部分保留,哪些部分去掉。
教后反思:
本主题是劳技手工制作课。
剪纸是中华民族特有的民间传统艺术,经久不衰,人民群众喜闻乐见,我尤其喜欢。
我认为剪纸教学既能使学生手脑并用有利于开发智力,又培养了学生对于美的观察力、思维里和创造力。
第三课《窗花剪纸——花蝴蝶》
教学目的:
认知目的:
欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术,在国际上享有盛名,增强民族自豪感。
技能掌握:
学习花样图案中花蝴蝶的剪法,剪出好看的花蝴蝶。
课时安排:
一课时
课前准备:
色纸、剪刀、浆糊等教学用品。
1、欣赏引入:
首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品,大家觉得这些作品好看?
大家想不想也动手试一试呀!
相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案,接下来我们进行一场自创剪纸比赛,以各小组为单位,在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。
比一比,看哪组同出的作品最好看?
2、作品欣赏:
请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。
演示讲解:
“窗花”就是用彩色纸剪成的图案,花样很多。
剪窗花流行于我国西北各地,以陕西为著,许多人家的窗户上都贴有窗花。
特别是过年,剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯,剪纸成为了点缀品,所以西北人习惯称它为“窗花”。
它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱。
3、窗花的纹样:
有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。
(课件图片欣赏)
4、花蝴蝶的剪法(边讲边演示):
①将一张正方形彩纸对折一次,要折整齐。
②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案,花纹的线条要接连。
把要剪去地方画上记号,应先剪蝴蝶身上的小花纹,再剪大花纹。
(3)按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。
④涂上胶水,贴在另一张彩色底纸上。
小结:
窗花剪法的步骤;
特别要注意什么,看图讲述。
布置作业:
5、当堂练习:
(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶。
(2)要正确地按剪法的步骤制作,注意纹样要相连。
6、学生练习,教师当堂辅导。
7、讲评:
教师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上,其余的作业集中展示
在课室中的某个地方。
第四课有创意的鱼剪纸
1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征——外形美、花纹美。
2、引导学生发挥想象力,学会平面和立体的鱼剪纸制作方法。
3、通过审美评价和集体创作的教学活动,培养学生的审美能力和合作精神。
教学重点:
通过欣赏、观察鱼(图片)和装饰鱼的外形、花纹、色彩,让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点,运用剪纸方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。
教学难点:
引导学生发挥创造思维能力,运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。
有关鱼的教学课件,教师创作的鱼剪纸作品范画及示范用具。
学具准备:
各种彩纸、各种广告纸、各种旧挂历和画报、剪刀、胶水等。
第一课时 (用于平面鱼剪纸教学)
(一)创设情景,导入新课。
1、师出谜语:
“花衣裳,飘彩带,有嘴巴,不说话,没有脚,会玩耍。
小朋友喜欢它,见了笑哈哈。
小花猫更爱它,见了伸手抓。
”让学生猜一猜,加深学生对鱼的特征的认识和记忆:
鱼的外形特征,鱼身的花纹和色彩的特点。
2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案(展示课件),让他们了解“鱼”“余”谐音,鱼在我国有“吉庆有余”的象征,人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案,它们极富装饰性、欣赏性,为节日增添了喜庆的气氛,给人们带来了美的享受。
(二)讲授新课,探究体验。
1、教师出示鱼类的图片和装饰鱼的范画,让学生认识装饰鱼的表现方法,让学生通过观察、比较、欣赏,理解装饰的概念。
2、启发学生谈一谈鱼的外形特征,鼓励学生大胆想象鱼的夸张变形的造型。
3、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案,引导学生欣赏,并让学生观察鱼鳞如何装饰(用线条的变化、形的重复渐变等方法)。
鼓励学生想象、创作新颖美丽的花纹。
4、教师示范平面的鱼剪纸的剪法:
①、把方形或长方形的彩纸对折,用铅笔画出鱼形(注意:
这里只是画出半个鱼的形状);
②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹;
③把鱼展开,将鱼鳞翻折,成形。
(三)、自主创作,大胆表现。
①让学生讨论,谈一谈自己的创作想法。
②教师讲述本课作业要求:
利用你手中的纸,剪出一条美丽的鱼。
③教师巡堂指导学生制作,及时表扬好的创意,激发学生的创作热情。
(四)、作品展示,评述总结。
①、以简笔画的形式,教师将黑板布置成一个“海洋世界”,让学生将完成的作品贴在上面展示。
②教师总结,归纳。
③教师布置下一节课该准备的工具材料。
学生把桌面和地板上的碎纸收拾干净。
第二课时 (用于立体鱼剪纸教学)
(一)、复习旧知,导入新课。
①、教师出示立体的鱼剪纸造型,请学生观察它与上节课所学习的平面的鱼剪纸有何不同。
学生传看,议一议,说一说立体的鱼剪纸是怎样做的。
②、学生说说立体的鱼剪纸造型与平面的鱼剪纸造型的区别。
③、学生说说在选材用材上立体造型与平面造型用纸有什么不同。
立体造型用纸稍厚,平面造型用纸较薄。
④、学生说说打算怎样剪制立体的鱼剪纸。
⑤、教师小结。
(二)、讲授新课,感受创意。
①、教师示范立体的鱼剪纸的剪法和制作方法:
a、选两张大小相同的纸对折,以折边为轴线起稿,设计半个鱼形及鱼鳞花纹。
b、用剪刀剪出鱼鳞花纹和鱼形,两条形状相同的鱼就做好了。
c、把两条鱼展开,将鱼鳞花纹的刀口翻折。
d、把两条鱼对粘,一条立体的鱼就剪好了。
(三)、大胆设计,勇于表现。
①、教师出示作业要求:
可以个人或同桌合作的方式设计制作一条立体的鱼。
②、学生作业,教师巡堂辅导。
(四)、成果展示,评述总结。
①、学生展示作品,相互观摩。
②、评选出最有创意的作品,并让学生说一说自己的设计创意及制作过程。
③、教师小结。
(五)、课后拓展,创造发挥。
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