八下第五单元教案1《与朱元思书》《五柳先生传》Word文档格式.docx
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一、导语设计
同学们,本单元我们欣赏了生机勃勃的春,领略了火热坦诚的夏,更感受到了秋天的成熟与丰硕,也品味了冬的严肃与温柔。
这多姿多彩的四季皆是现代的四季,这四季的多姿多彩也是现代人的感受,那么同学们,你想换换口味,欣赏一下一千五百年前的自然风光吗?
今天就让我们共同走进古代的浙江,来欣赏富春江的美景吧!
(板书课题,出示课件:
课文译文的配乐朗读并展示风景图片)
二、课文简介
也许同学们会问:
这么优美的一篇文章,出自谁人之手?
又是怎么写成的呢?
那么,谁能告诉大家?
(检查预习效果)
师归纳:
本文的作者是吴均,他是南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔、语言流畅自然。
本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。
三、初读课文,扫清语言障碍
采用研究性学习的方法:
先由教师范读一遍课文,再由学生指读,不理解、不认识的字词句做好标记,集中提出来,在教师的指导下先由学生集体解决,再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。
四、朗读成诵
目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。
教师在此过程中指导朗读,可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。
五、学做小画家
同学们,面对这如诗如画的美景,你想不想做一次画家,让这美景成为眼前的永恒呢?
要求:
从文中选择描写景物的语句,画成风景画,看谁画得最能表现相应的语句。
六、布置作业
1、找出写景句,看作者都运用了哪些感觉器官来写的,描写的是动静还是静景。
2、背诵、默写课文。
第二课时
一、检查背诵
二、探究讨论
1.作者说“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
”这一段山水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?
(学生讨论,发表意见。
老师归纳:
学生只要能抓住重点,说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指,千百成峰”),也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。
2.写景要注意条理,请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。
教师归纳:
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写;
第二自然段写异水,运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来;
第三自然段写“奇山”:
作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
三、进一步感知课文:
1.(品味语言)
教师提问:
你认为作者什么地方写得最好?
简要说明你自己的理由。
2.设计情境
(二)
现在,全国兴起旅游热。
“五一”或“十一”黄金周前,为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去,富春江旅游开发公司决定派一些推介员,到各地作宣传。
如果你是一名推介员,该如何作宣传,才能把外地的游客吸引过去旅游呢?
(学生准备5分钟)
(让大家推荐二至三名同学到前面作宣传介绍,同时,可以播放风光片作背景)
(都介绍完之后,由大家进行评判。
注意:
不合格的可要被炒鱿鱼的。
四、布置作业
把课文改写成现代文,介绍富春江的景色,作为本课所放录像的解说词。
能力训练检测
(一)给下列加粗字注音
水皆缥碧急湍甚箭泠泠作响千转不穷鸢飞戾天经纶世务
(二)(按原文)字形填空
风烟()净直视无()急湍甚()负势()上
互相轩()嘤嘤成()()飞()天经纶()
窥谷忘()横柯上()
(三)用现代汉语说说下列语句的意思。
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
(四)阅读课文,回答问题。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;
争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
1.解释下列句中加粗词语意思。
猛浪若奔________________嘤嘤成韵__________________
2.第二段加粗句使用了什么修辞手法?
描写了富春江水的什么特点?
3.第三段加粗句表达了作者什么样的思想情绪?
附参考答案:
一、piǎotuānlí
nglí
ngzhuà
nyuānlú
n
二、俱碍箭竞邈韵鸢戾世务反蔽
三、那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷于功名利禄的心;
那些治理政务的人,看到这幽静的山谷,就会流连忘返。
四、
1.飞奔的马和谐动听的声音
2.使用了夸张和比喻的修辞手法,描写了水流湍急的特点。
3.淡泊名利、避世归隐
板书设计
异水:
水绿、水深、水清、水净、水急
奇山异水
(2)
天下独绝山之形:
高峻、挺拔、茂密、雄奇
(1)奇山山之声:
泉声、鸟声、蝉声、猿声
(3)山之色:
忽明、忽暗、
教后反思:
本文是一篇很美的山水小品,在教学过程中多次朗读达到自然成诵的目的,培养学生对文言文的语感。
学生学习小组自主翻译课文,对基础较差的同学有一定的帮助。
五柳先生传
知识目标:
朗读课文,读准字音;
翻译语句,了解意思;
品析语句,积累名句
能力目标:
掌握学习古文的方法
思想目标:
了解五柳先生的性格志趣和精神风貌
重点难点:
1、结合背景、材料,体悟作者情感。
2、鉴赏文章语言,学习用简明语言展示人物精神品质的写法。
3、引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传?
教学方法:
诵读──探究法,讨论──点拨法。
教学手段:
多媒体教学
一、导入新课,明确目标:
上学期,我们还学习了陶渊明的作品《桃花游记》,在这部作品中,我们可以看出陶渊明对理想社会的追求。
现在让我们从作者写的自传《五柳先生传》中,更直接的认识陶渊明。
为了充分利用好这节课,首先我们来看学习目标:
(出示学习目标)哪位同学来朗读一下。
学生读
二、初读感知:
(出示冯友兰读书方法)
下面我们就按照我国在哲学家冯友兰先生提出的“读其文、知其意、明其理。
”的读书方法来学习这篇古文。
首先请同学们自由朗读文章,划出不会读的生字词,并把它写到黑板上。
生:
(自由朗读,划出生字词)
师:
刚才同学们读了文章,划出了不会读的字,好我们来看黑板上不会读的字,谁来帮助解决。
(帮助正音)
在读准字音的基础上,我们来听一下文章的朗读录音,请同学们在难读的句子上可以划出节奏。
(听朗读,划节奏)。
刚才,我们通过纠正字音,听节奏,初步学习了这篇短文的读法。
下面我们根据“读准字音,读出节奏,声音响亮”的要求,一起来把文章朗读一遍。
三、诵读理解:
(生齐读)
了解了课文怎样读后,我们来“知其意”,了解文章讲了什么。
请同学们以小组为单位互译课文:
首先划出自己不会翻译的字词和句子,然后,以小组为单位讨论解决。
如果小组不能解决的,请小组长把不会的字词写到黑板上,请其他小组的同学帮助解决。
(小组为单位讨论解决)
我们来看黑板上同学们不懂的字词?
(回答)
古文的一个重要方面就是要注重积累。
下面我们花5分钟的时间自由朗读、背诵字词解释和句子的翻译,做好古文的巩固工作。
一会接受检测。
四、朗读检测:
(生朗读)
下面,我们来看几道题目,检查同学们的学习效果。
(作练习)
五、小组探究(出示学习任务)
读了文章,了解文章的大意后。
我们来明其理,看看作者写这篇文章的目的是什么?
我们以小组为单位,结合具体的题目来完成学习任务。
(小组为单位讨论学习任务)
我们来看一下同学们的学习效果。
作者的这篇自传正也是他追求的正是那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的生活的真实写照。
文中哪句话可以概括呢,同学们找出来。
其实不仅是陶渊明,很多古代文人都有过相似的追求。
下面我们就搜集相关的资料,作好积累。
六、拓展延伸
我们请同学来说一下,相关的人和他们的作品。
老师也收集了几个类似的人物。
(出现拓展资料)
七、总结
这节课,一方面,我们会读了文章,了解讲了什么,同时了解了陶渊明等人的那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的品质,另一方面,我们也按照了“读其文、知其意、明其理”方法来学习这篇古文。
八、布置作业:
1、背诵文章
2、把拓展的内容收集到课外知识本上,并再收集2个
拓展材料:
《丹青引赠曹将军霸》杜甫——丹青不知老将至,富贵于我如浮云。
君子忧道不忧贫。
(论语)
静以修身,俭以养德。
——诸葛亮
这些人都是,我们把他们积累下来。
(背)
板书设计:
闲静少言不慕名利-----隐者心情
好读书不求甚解-----读书悦己
性嗜酒期在必醉-----率真放达处于贫困却悠闲自适的隐士
环堵萧然宴如也-------安贫乐道(人格高洁)
赏著文章自娱忘怀得失—淡泊名利
通过学习,学生基本理解了五柳先生的性格志趣和精神风貌;
把握并体会了本文朴素洗练的语言风格;
掌握了一定的文言词汇。
附练习
一、自主练习
1、给加横线的字注音。
①性嗜酒而家贫()②造饮辄尽()③曾不吝情去留()
④短褐穿结()⑤箪瓢屡空,晏如也()()()()⑥颇示己志()⑦其言兹若人之俦乎()
⑧衔觞赋诗()⑨无怀氏之民欤()
2、解释词语。
①先生不知何许人也许:
②不戚戚于贫贱戚戚:
③不汲汲于富贵汲汲:
④其言兹若人之俦乎俦:
⑤衔觞赋诗衔觞:
⑥亦不详其姓字。
详:
⑦亲旧知其如此。
旧:
⑧或置酒而招之。
或:
____置:
___
⑨颇示己志。
颇:
______________⑩环堵萧然,不蔽风日。
萧然:
______
3、下列说法有误的一项是()
A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B.这篇自传是用第一人称叙说的。
C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
D.这篇文章简练而生动,富有幽默情趣,给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
4、选出“之”字用法不同的一项()
A.兹若人之俦乎?
B.或置酒而招之。
C.无怀氏之民欤?
D.葛天氏之民欤?
5、填空。
①陶潜,时期的文学家和。
字,号,世称靖节先生,有《》传世。
②黔娄之妻有言:
“,。
”其言乎?
,。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
4.把下列句子译成现代汉语。
①好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
②其言兹若人之诗乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
5.找出文中表现五柳先生的
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