人教版小学三年级下册教案Word格式文档下载.docx
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教学难点
能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教学准备
教学课件、教学光盘、人物头饰。
教学过程
Stepone:
Warmup
T:
Welcomebacktoschool.S:
Thankyou.
Howareyou?
S:
Verywell,thanks.
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.
Steptwo:
Presentation
1.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片,如ChenJie,Mike,John,Sarah等。
然后利用课件来引出两位新朋友,并让学生猜他们是谁,来自哪个国家等等,让学生迅速走进对话情景,吸引学生的眼球。
T:
Wehavetwonewfriendstoday——aboyandagirl.Whoarethey?
教师可以借助指班上的学生,来帮助理解girl,boy,friend的意思,并强化练习girl,boy,friend。
2.在学生带着疑问的时候,教师戴着Amy的人物头饰,并同时利用课件展示Amy的图片以及英国的国旗,并说:
I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗帮助学生认识英国的米字旗以及写法,注意UK两个字母都要大写。
借助情景帮助学生理解“I’mfrom…”的意思及用法。
3.教师出示张鹏的图片,找一名学生模仿教师上台戴上张鹏的人物头饰,示范句型“I’m…I’mfrom…”
4.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗,帮助学生认识这几个国家的国旗以及书写。
5.播放Let’stalk光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调。
并分
组进行对话表演,找几组上台表演,评比出最佳表演小组。
Stepthere:
Exercise&
extension
1.教师拿出英国国旗,并说:
I’mMissWhite.I’mfromtheUK.Whataboutyou?
帮助学生理解Whataboutyou?
的意思。
2.将学生分成四人一组,每组分发四个国旗,并模仿书中的对话练习句型,熟悉国旗。
Stepfour:
Homework
听Let’stalk版块录音,将对话读给父母听。
板书设计:
Let’slearn&
let’schant
知识与技能
1.能够听、说、认读本课时主要单词:
UK,Canada,USA,China。
2.跟唱Let’schant,通过这个版块巩固所学单词。
3.能够听、说、认读本课时主要句子:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。
借助国旗图片和国家标志性建筑物练习
开阔学生的视野
教学重点
2.能够听、说、认、读本课时主要句子:
I’mAmy,I’mfromtheUK.
1.Canada单词的发音。
建筑图片、教学光盘、国家国旗。
1.找几组学生上台表演Let’stalk版块对话。
2.接力问答。
如:
S1:
I’mZhangBing.I’mfromWuhan.Whataboutyou?
S2:
I’mliHong.I’mfromSuizhou.Whataboutyou?
S3:
I’mLinPing.I’mfromJingzhou.Whataboutyou?
S4:
…
Presentation:
1.教师展示英国的米字旗,并问这是哪个国家的国旗,学生回答“UK”。
教师在展示国旗的同时,展示英国的标志性建筑“大本钟”,可以简单地介绍。
并重复练习句子:
UK.UK.I’mfromtheUK。
2.教师展示自由女神像图片,并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑,猜出来的小组可以举起相应的国旗,比一比哪个小组知道的最多。
教师可以穿插文化简介,然后教授单词USA,并重复练习句子:
USA,USA,I’mfromtheUSA。
3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来,让学生做出相应的连线,并教授单词Canada,China,提醒学生注意两个单词的发音,注意观察口型,最后重复练习句子:
Canada,Canada,I\'
mfromCanada.China,China,I’mfromChina。
4.同桌练习单词,一人指国旗或者标志性建筑,一人快速反应出相应的单词。
5.师生练习句子。
教师随机展示国旗或者标志性建筑,学生以小组竞赛的方式运用所学句型抢答:
I’mfrom…
6.播放Let’slearn版块光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调,并注意单词Canada以及China的发音。
播放Let’schant版块的光盘,让学生整体感知本课时的学习内容,然后边听录音边跟唱。
在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起相应的国旗,在唱歌中结合图片记忆巩固单词。
将所学新单词抄写在四线三格里,并将Let’slearn版块录音读给家长听。
Unit1Welcomebacktoschool!
PartALet’slearn&
Let’schant
UK,Canada,USA,China
I’mfromtheUK/USA.
I’mfromCanada/China.
Let’sspell
教学目标
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。
2.能够按照要求完成书上Let’sspell版块练习。
3.能够听、说、认读例词。
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
听音、跟读、自读、感悟、总结。
培养学生独自归纳总结的能力
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
教学难点
1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
教学课件、教学挂图、教学光盘。
1.教师出示各个国家的图片,让学生看图,快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let’schant版块,学生跟着边听Let’schant边举起相应的国旗。
3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置,并与学生展开对话,如:
What’sthis?
It’san“a”.
1.教师利用课件展示小猫,并介绍:
Thisisacat.
Canyouspellit?
S:
c-a-t,cat.
教师用不同颜色将字母a标出来,并着重朗读a的读音。
2.教师举起自己的包,并自问自答:
Oh,it’smybag.然后一边书写单词一边让学生注意教师发音,并用不同颜色将字母a标出来,并着重朗读a的读音。
3.教师利用教学挂图展示父亲的图片,并介绍Thisismydad.教师教读单词dad。
请学生多读几遍,并着重朗读a的读音。
4.教师举起自己的手,出示“hnd”让学生写出缺少的元音字母a,可以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词,对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
5.让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词,并讨论总结字母a的发音。
小组汇报,最后教师总结:
字母a在两个辅音之间发//,发音时,在这几个单词中,字母a的发音是所有音素中口型最大的一个音素,把你的下巴尽可能地下拉发音。
教师出示更多类似的单词,帮助学生巩固对这一类单词的认识。
出示:
Canada,panda,apple,and,at.
6.播放Listen,repeatandchant部分的教学光盘,学生一边听一边跟读,最后比一比哪个小组说唱最好。
1.教师播放Read,listenandcircle部分的录音,让学生在书上独立完成听力练习,之后学生汇报自己的完成情况;
教师核对答案,然后让学生朗读单词,对于发音错误的学生予以纠正。
2.教师播放Listenandwrite部分的录音,让学生在书上独立完成听音拼写。
师生核对答案,最后让学生自由拼读单词。
1.将本课时所学知识读给家长听。
2.搜集含有字母a的单词。
板书设计
PartALet’sspell
catbagdadhand
PartB
1.能询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2.能够在情景对话中理解she,student的意思。
3.进一步认识国旗以及各国代表性动物,加深对国家名称的记忆。
4.简单了解各国文化。
看图辨别词义,总结特点,巧思妙记
让学生学会了解不同的国家
能够在实际情景中正确运用句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”来询问和回答国籍。
单词Australia的发音。
人物头饰、教学光盘、教学挂图、国旗、教学课件。
教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑,学生开火车回答相应的国家名称。
1.教师拿出中国国旗,并说I’mfromChina.Whereareyoufrom?
拿出另一面国旗,并点名学生回答。
学生回答完之后教师可以引导学生理解Whereareyoufrom?
板书并教读。
2.教师拿出澳大利亚的国旗,并问Whereareyoufrom?
引导学生认识一个新国家的国旗和学习新国家的称呼,提醒学生注意Australia的发音。
可以提示澳大利亚国旗与米字旗的相同点与不同点。
3.学生两人一组一人拿不同国家的国旗问,另一人回答,然后互换角色,巩固句型:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
4.教师展示教学挂图,学生根据情景图猜测对话内容,并认
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- 关 键 词:
- 人教版 小学 三年级 下册 教案