《士兵突击》导学案Word格式文档下载.docx

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摇摇欲坠：

声嘶力竭：

跌跌撞撞：

精力充沛：

意味深长

拐

欢天喜地

遥不可及

恍然大悟

油尽灯枯

读一读

1.小说主要人物是谁？

2.用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？

3.简略谈谈本文表达的主题是什么？

课堂练习

选择题

1.下列划线字注音不正确的一项是（）

A.强弩（gong）之末默契（qiQ）

B.沮（北）丧濒（bln）临

C.Wl（hd）扛着（kdng）

D.咫（zhl）尺淋（Hn）漓

2.下列词语在文中解释不正确的一项是（）

A.沮丧：

灰心失望。

B.强弩之末：

比喻很强的力量已经开始结束。

C.濒临:

紧接;

临近。

D.精疲力竭:

竭:

尽。

精神、力气消耗已尽。

形容非常疲劳。

3.在下列句中括号内填入的词语正确的一项是（）

袁朗（）地看看他，乂看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种（）。

A.意味深长钦佩

B.耐人寻味敬佩

C.意味深长敬佩

D.耐人寻味钦佩

4.近年来相继脱颖而出小说类型有架空小说、穿越小说、历史小说、军事小说以及幻想类小说等，选出属于本文的小说类型正确的是（）

A.历史小说

B.军事小说

C.穿越小说

D.架空小说

《士兵突击》导学案第二课时上课时间：

1.了解人物,体会悄感，把握小说主题。

2.引导学生品味小说的细节描写，领会富有个性的语言特色，从而进一步提高鉴赏文学作品的能力。

合作探究

一、议一议

1.三人中你最喜欢哪个人物，为什么？

2.小说用人物自己的言行推动情节的发表现人物的性格特征。

展表现人物的性格特征。

请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句,说说这些句子（特别是句中加点的词）运用了什么手法，有什么表达作用，表现了他们什么样的性格特征。

3.许三多、伍六一、成才三人的性格中有什么共同点?

有什么共同点？

4.钢七连“不抛弃、不放弃”的精神有没有在这三人身上体现?

请具体说明。

5.根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。

二、小结主题

三、演一演分角色朗读

四、课后练习

（一）选择题

5.本文塑造了鲜明的人物形象，其主要手段是运用了典型的描写，下面分析正确的一项是（）

A.语言和外貌

B.语言和行动

C.心理和行动

D.语言、行动和心理

6.选出下列句中人物与语言相对应正确的一项是（）

1“让你们先跑啊!

我没事！

”（）简直是要炫耀一下地开始冲刺,第一步便重重摔在地上。

20的嘴唇有些发抖：

“你就拿这条腿跑啊！

3（）咬着牙，喊着：

“再加把劲就到啦!

我们三个!

我们三个人！

”

A.许三多成才伍六一

B.伍六一许三多成才

C.伍六一成才许三多

D.许三多伍六一成才

7.下列句子顺序排列正确的一项是（）

1一个人跳起来进行火力掩护,两个人撤离。

2地图上终于标出了最后一个火力点，这时候他们已经只剩下三个人。

3那两个兵最后看了一眼，开始了他们精疲力竭的奔跑。

4轰鸣的枪声终于哑了，那个掩护的兵也被射中了。

A.②①③④

B.①②③④

C.④②①③

D.②①④③

8.对这篇小说的主题分析恰当的一项是0

A.这不仅是一部小说，它是哲学、是人生，是我们成长的历史。

每一位读者都能在许三多身上找到自己的一些影子。

B.小说通过三个普通士兵的描写，你会觉得：

“一本好书，能教会你怎样做人！

”金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷峻;

一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着,在军人的世界里跌打滚爬。

C.小说通过写三个普通士兵，在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的故事，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。

D.金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷俊。

这不仅是一部小说，更是哲学、是人生，是我们成长的历史。

（二）填空题

1.本文节选自《》，作者是,北京军区战友话剧团编剧。

2.作者根据现实的军旅生活“杂取种种，合成一个”，塑造了鲜明的人物形象,其主要手段是运用典型的和描写。

3.选文主要写了三个普通士兵,他们分别是、和。

4.在下面语段的横线上填上恰当的词语。

伍六一盯着那张汗水的虚脱的脸,忽然间：

“我知道你要干什么了？

你想拖着我跑到头，你自己装蛋趴窝是不是？

5.“许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一,他不想丢下他，他要背着他走。

”这个句子表现了许三多性格特点。

6.在本文，作者为我们刻划了一个（限3个词）的许三多。

7.“他们看起来和许三多他们一样，一样脏,一样累，一样饿,一样狼狈也一样的默契。

”这句话用的修辞格是。

8.在任何困难和灾难前，我们都应该像士兵一样突击,像许三多一样，不不

《士兵突击》导学案第三课时上课时间：

1.体会身边的友情的美好

2.正确面对生活的挫折与磨难，确立积极乐观的生活态度

活动过程

自主学习

一、阅读下面的语段，完成文后练习。

（一）东方已经晨光熹微。

乂一个兵头上0出了白烟。

这支小部队实在已经是强弩之末了。

他们看起来和许三多他们一样,一样脏，一样累，一样饿,一样狼狈也一样的（）。

地图上终于标岀了最后一个火力点，这时候他们已经（）剩下三个人。

一个人跳起来进行火力掩护，两个人撤离。

轰鸣的枪声终于哑了，那个掩护的兵也被射中To那两个兵最后看了一眼，开始了他们精疲力竭的（）。

1.在选文括号内词语填写正确的一项是（）

A.冒和谐还奔跑

B.冒默契只奔跑

C.升默契还追赶

D.升和谐只追赶

2.对“精疲力竭”解释正确的一项是（）

A.竭:

精神已经用尽了

B.精神和力量都用完了

C.精力已经用尽了，形容非常疲劳

D.竭:

形容非常疲劳

3.选出对选文内容概括正确的一项是（）

A.“A大队”特种兵选拔

B.开始了“A大队”特种兵选拔的比赛

C.开始了“A大队”特种兵选拔的新一轮比赛

D.许三多三人开始加入了“A大队”特种兵选拔的比赛

（二）天已经完全亮了，很难说那奔跑在山丘上的五个人，现在已经成了什么样子。

浑身的泥水和汗水，一张张脸上的神情已经接近虚脱，两天三夜没吃没喝地打拼,加上最后这场疯狂的冲刺，所有的人都已经濒临了极限。

他们有一段是平行的，这平行维持了很长一段时间，因为谁也没有能力把自己的步子再快一点点,但后来者在漫长的僵持中终于超前了半个身子，然后是一个身子，一米，两米……

伍六一乂愤怒了，他声嘶力竭地吼道:

A这一声等于是没有效果。

“我不行啦！

你们放开我！

成才开始吼叫，在吼叫声中喊出了最后的力气，五个人乂渐渐在拉短距离B°

“我自己跑，我自己能跑到的!

许三多，成才，我求你们了！

C”

4.对以上文段所用的描写手法，分析正确的一项是（）

A.三段都用了语言描写手法。

B.第1、2两段都用了语言描写。

C.第2段除语言描写外，还用了动作描写。

D.第2、4段用了语言描写手法。

5.“你们放开我!

我自己跑！

”是从选段中抽出来的，请选出填写正确的一项是

A.A处

B.B处

C.C处

6.伍六一为什么愤怒，用什么来表达愤怒的？

答：

7.许三多和成才为什么不让伍六一自己走，表达了他们的什么惜？

8.从许三多、伍六一和成才的身上你学到了什么？

答:

二、说一说

让学生带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活,去体会身边的友悄的美好,去思考怎样面对生活的挫折与磨难。

1•搜集《士兵突击》精彩台词。

交流摘抄

有意义就是好好活,好好活就是做有意义的事。

你现在混日子，小心将来日子混了你。

光荣是在于平淡，艰巨是在于漫长。

只要今天比昨天好，这不就是希望吗？

人不是做出来的,是活出来的!

信念这玩意不是说出来的，

不要对没做过的事悄说没意义。

日子就是问题叠问题。

想到和得到，中间还有两个字那就是要做到。

在绝望的时候才会尽最大的努力！

记住一个人的好，总比记住一个人的坏强？

人不能过得太舒服,太舒服就会出问题。

心稳了，手才稳了。

2.搜集表现“友惜”的名言、诗词，交流

3.用一句话来表达自己对“友情”的理解，

如：

“友惜是成功时朋友真诚的祝福;

友惜是沮丧时朋友温暖的拥抱;

友惜是困难时朋友坚定的扶持。

4.请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解。

课后作业

一、观看《士兵突击》精彩片段

二、作业：

阅读下面短文，按要求写

老马又叹了口气，这些天他快把山也叹倒了：

“什么有意义？

”许三多很有主见地道：

“我二哥就是玩牌玩得就不大回家了，虽说我倒不觉得像爸说的那样，他变坏了。

”“可是什么有意义呢，许三多？

人这辈子绝大多数时候都在做没意义的事情。

”“有意义就是好好活。

”老马乂有点噎：

“那什么是好好活呢？

”“好好活就是做有意义的事情。

”许三多看一眼老马后强调，“做很多很多有意义的事情。

要求:

你是怎么理解“好好活就是做有意义的事情？

不超过300字要求:

你是怎么理解“好好活就是做有意义的事情？

”不超过300字