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名之者谁?
太守自谓也。
《醉翁亭记》(命名)
山不在高,有仙则名。
《陋室铭》(出名,著名)
不能名其一处也。
《口技》(说出)
3.通假字
通假字,即文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。
通假字
通假字类型
本有其字而不用,用另一个同音字代替
如“一厝朔东,一厝雍南”中的“厝”通“措”,放置之意
是本无其字,有音无字,用同音字表示
通假的方式
同音通假
“说”通“悦”,高兴之意
双声通假
“亡”通“无”,没有之意
叠韵通假
“徧bià
n”通“遍”之意
4.词类活用
(1)名词的活用
类型
名词活用
名词活用为一般动词
名词+名词,非并列修饰关系,且无谓语,一般前一个名词做动词
晋军函陵(《烛之武退秦师》)
名词+代词,这时名词一般活用为动词
人有百口,口有百舌,不能名其一处也
副词(能愿动词)+名词,这时名词活用为动词
假舟楫者,非能水也
名词用“而”、“则”、“以”与动词或动词性短语相连接,名词活用为动词
例:
执此以朝(《项脊轩志》)
时间名词+名词,后面一个名词往往活用为动词
朝歌夜弦(《阿房宫赋》)
方位名词也常常活用作动词
下江陵,顺流而东也(《前赤壁赋》)
名词活用为状语
普通名词用作状语
①表示动作行为发生的处所。
夫以秦王之威,而相如廷叱之(《廉颇蔺相如列传》)
②表示动作行为的依据、手段或工具。
失期,法皆斩(《陈涉世家》)
③表示动作行为的特征或状态。
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公
时间名词用作状语
则刘病日笃
方位名词用作状语
外无期(jī)功强近之亲,内无应门五尺之僮(《陈情表》)
名词使动用法
指这个名词带了宾语,并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
舍相如广成传舍(《廉颇蔺相如列传》)
名词意动用法
指把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
后人哀之而不鉴之
(2)动词的活用
动词活用
动词活用为名词
动词的主要作用是充当谓语,但有时也出现在主语或宾语的位置上,表示与这个动词的动作行为有关的人或事,这时它就活用为名词了。
燕赵之收藏,韩魏之经营(《阿房宫赋》)
动词的使动用法
动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系,而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。
一般说来,活用作使动的动词,多数是不及物动词。
不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
翻译时要采用兼语式的形式。
外连衡而斗诸侯(《过秦论》);
可烧而走也(《赤壁之战》)
及物动词也有活用为使动的,但较少见。
序八州而朝同列,百有余年矣(《过秦论》);
宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)
及物动词本来就带宾语,在形式上与使动用法没有区别,区别只在意义上,这就需要认真具体分析具体语言环境,根据上下文来分辨。
(3)形容词的活用
形容词活用
形容词活用为名词
形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上,具有明显的表示人或事物的特征和意义,它就活用为名词。
四美具,二难并(《滕王阁序》)
形容词活用为一般动词
形容词本身是不能带宾语的,但有时后面却带了宾语(但又不是使动用法和意动用法),这时候形容词就活用为动词。
威天下不以兵革之利(《得道多助,失道寡助》)
形容词的使动用法
形容词带上宾语以后,如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态,那么这个形容词就活用为使动词。
诸侯恐惧,会盟而谋弱秦(《过秦论》)
形容词的意动用法
形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
渔人甚异之(《桃花源记》)
三、方法指引
理解文言实词的方法
字音推断法
根据字音,可发现通假关系,利用通假关系,再联系上下文推断,有时会有“柳暗花明”之感。
例“或至涂而反”“涂”与“途”读音相同,“涂”是“途”的通假字,再联系上下文,可以推断“涂”的意思是“道路”。
字形推断法
汉字大部分为形声字,形旁有表意功能,因此可以从字形结构来推断词义。
例《醉翁亭记》中“云归而岩穴暝”,“暝”从“日”,表昏暗之意。
成语推断法
成语是前人留下来的保贵财富,成语中的许多字词带有古代汉语的本意,借助熟悉成语中的词义,联系上下文来推断实词含义,不失为良策。
例“至丹以荆卿为计,始速祸焉”(苏洵《六国论》)中“速”字,我们可联系成语“不速之客”,成语中“速”为“邀请”之意,由此我们可根据上下文推出文言中“速”为“邀请、招致”之意。
句式推断法
古人行文,好用整齐句式。
这类句式一般上下句结构整齐,相对应的词语往往词性相同,意义相近或相反。
我们根据这一规律,有时很容易推出实词的含义。
如《谏太宗十思疏》中“戒奢以俭”的“以”字的含义,我们根据这一规律,“奢”与“俭”相对,“以”与“戒”相对,“戒”为动词,“以”也应当为动词,我们再根据上下文,可推测出“以”为行,用之意。
语法推断法
句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。
这一点古今是相通的。
高考北京卷第17题,要求翻译“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”一句,不少考生将其误译成“天下像管仲这样贤明的人不多”,其中关键是对“多”的解释有误差。
我们不妨从语法角度来分析,从句法来看,“管仲之贤”是一个名词性的偏正短语。
语境推断法
词语具有多义性,但是,在具体语境中,词语的意思是唯一的。
实践证明,把握语境,根据上下文意思推断词义的确是明确词义的好方法。
王孰视良久。
孰:
仔细。
采用代入语境法。
翻译为:
王仔细地看了很长时间。
符合语境。
结构观察法
即利用文言文一些句子结构整齐的特点,由一个词意推断和它对称的另一词的词意。
举类迩而见义远。
“迩”与“远”对应,可推断“迩”即为“近”的意思。
四、例题阐释
例1.(2017年真题)
祖莹,字元珍,范阳遒人也。
曾祖敏,拜尚书左丞。
卒,赠并州刺史。
祖嶷,字元达。
以从征平原功,进爵为侯,位冯翊太守,赠幽州刺史。
父季真,位中书侍郎,卒于安远将军、钜鹿太守。
莹年八岁,能诵《诗》、《书》;
十二,为中书学生。
好学耽书,以昼继夜,父母恐其成疾,禁之不能止。
常密于灰中藏火,驱逐僮仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。
尤好属文,中书监高允每叹曰:
“此子才器,非诸生所及,终当远至。
”
时中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲.生徒悉集,莹夜读书劳倦,不觉天晓。
催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅,不敢还取,乃置《礼》于前,诵《尚书》三篇,不遗一字。
讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊。
后高祖闻之,召入,令诵五经章句,并陈大义,帝嗟赏之。
为冀州镇东府长史,以货贿事发,除名。
后侍中崔光举为国子博士,仍领尚书左户部。
李崇为都督北讨,引莹为长吏。
坐截没军资,除名。
未几,为散骑侍郎。
孝昌中,于广平王第掘得古玉印,敕召莹与黄门侍郎李琰之,令辨何世之物。
莹云:
“此是于阗国王晋太康中所献”乃以墨涂字观之,果如莹言,时人称为博物。
性爽侠,有节气,士有穷厄,以命归之,必见存拯,时亦以此多之。
(选自《魏书》,有删减)
注释:
①书契:
指有文字记载。
1.下列语句中加点的解释,不正确的一项是()
A.拜尚书左丞授与官职
B.尤好属文归宿
C.帝嗟赏之赞叹
D.坐截没军资因犯……罪
例2.(2016年真题)
墨翁传
[明]高启
墨翁者,吴槐市里中人也。
尝游荆楚间,遇人授古造墨法,因曰:
“吾鬻此足以资读书,奚汲汲四方乎?
”乃归,署门曰“造古法墨”。
躬操杵臼,虽龟手黧面,而形貌奇古,服危冠大襦,人望见咸异之。
时磨墨渖①数斗,醉为人作径尺字,殊伟。
所制墨有定直、酬弗当,辄弗与。
故他肆之屦恒满,而其门落然。
客有诮之曰:
“子之墨虽工,如弗售何?
”翁曰:
“嘻,吾之墨聚材孔良,用力甚勤,以其成之难,故不欲售之易也;
今之逐利者,苟作以眩俗,卑贾以饵众,视之虽如玄圭,试之则若土炭,吾窃耻焉。
使吾欲售而效彼之为,则是以古墨号于外,而以今墨售于内,所谓衒璞而市鼠腊②,其可乎?
吾既不能为此,则无怪其即彼之多也。
且吾墨虽不售,然视箧中则黝然者固在,何遽戚戚为?
”乃谢客,闭户而歌曰:
“守吾玄以终年,视彼沽者泚然。
”客闻之曰:
“隐者也。
吾侪诵圣人之言,以学古为则,不能以实德弸其中,徒饰外以从俗徼誉者,岂不愧是翁哉?
”叹息而去。
齐人高启闻其言足以自警也,遂书以为传。
翁姓沈,名继孙。
然世罕知之,唯呼墨翁云。
(选自《高青丘集》)
①渖:
汁液。
②衒璞而市鼠腊:
比喻有名无实。
1.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.吾鬻此足以资读书做
B.殊伟甚,很
C.客有诮之曰讥讽
D.吾窃耻焉私下
例3(2015年真题卷)
王育,字伯春,京兆人也。
少孤贫,为人庸牧羊,每过小学,必歔欷流涕。
时有暇,即折蒲学书,忘而失羊,为羊主所责,育将鬻己以偿之。
同郡许子章,敏达之士也,闻而嘉之,代育偿羊,给其衣食,使与子同学,遂博通经史。
身长八尺余,须长三尺,容貌绝异,音声动人。
子章以兄之子妻之,为立别宅,分之资业,育受之无愧色。
然行己任性,颇不偶俗。
妻丧,吊之者不过四五人,然皆乡闾名士。
太守杜宣命育为主簿。
俄而宣左迁万年令,杜令王攸诣宣,宣不迎之,攸怒曰:
“卿往为二千石,吾所敬也。
今吾侪耳,何故不见迎?
欲以小雀遇我,使我畏死鹞乎?
”育执刀叱攸曰:
“君辱臣死,自昔而然。
我府君以非罪黜降,如日月之蚀耳,小县令敢轻辱吾君!
汝谓吾刀钝邪,敢如是乎!
”前将杀之。
宣惧,跣下抱育,乃止。
自此知名。
司徒王浑辟为掾,除南武阳令。
为政清约,宿盗逃奔他郡。
迁并州督护。
成都王颖在邺,又以育为振武将军。
刘元海之为北单于,育说颖曰:
“元海今去,育请为殿下促之,不然,惧不至也。
”颖然之,以育为破虏将军。
(选自《晋书》,有删改)
1.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.折蒲学书读书
B.育将鬻己以偿之准备
C.今吾侪耳同辈
D.欲以小雀遇我对待
五、拓展训练
1.(2017·
天津卷)
王充者,会稽上虞人也,字仲任。
其先尝从军有功,封会稽阳亭。
一岁仓卒国绝,因家焉,以农桑为业。
世祖勇任气,卒咸不揆于人。
岁凶,横道伤杀,
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