三年级第五单元教案 Unit5 Lets eatWord下载.docx
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热身、复习
(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型
Ihave…
和
Hereyouare.
(2)游戏:
"
Simonsays"
。
内容为第四单元
A/B----Let'
sdo
部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲
OldMacDonald"
,边唱歌曲可以边表演动作。
2
呈现新课
(Presentation)
(1)教师将juice,bread
的板书在黑板上,指着juice说:
I’dlikesomejuice.Andwhatwouldyoulike?
重复I’dlikesomejuice,please.一句,并伴有和果汁的动作和表情。
(2)T:
Whatwouldyoulike?
引导学生回答I’dlikesomejuice,please.教读句子I’dlikesomejuice,please.并解释。
(3)T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T:
Yes,Whocantry?
S:
I’dlikesomejuice,please.
全班齐读。
(4)
教读Hereyouare.Havesomebread,too.
学生跟读。
(5)教读对话I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks.学生跟读。
3
趣味操练
(Practice)
(1)听音正音。
让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
(2)学生进行角色表演ALet'
stalk
部分的内容。
(3)让学生做
Let'
splay
部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的单词板书在黑板上,师生一起说:
I’dlikesomebread.
教师再板书eggs说:
I’dlikesomebreadandeggs.
继续进行,I’dlikesomebread,eggsandjuice。
4.Homework.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。
第二课时
教学目标:
能听说、认读本课时有关食物的4个单词
juice,milk,bread,egg。
能听懂、会说:
I’mhungry.Havesomebread.
并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
教学难点:
bread
和juice两个单词的发音
教师准备教材配套录音带。
1
(2)复习第一课时学习的对话。
(1)导入新知识。
教师置疑:
你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词bread,juice,eggs
,并根据学生情况扩展学习milk.
(5)认读词语的学习过程。
指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生听录音、指单词、读单词。
(7)教师板书单词,学生认读单词。
(8)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调
I’mhungry.
是在表达自己饿了想吃东西。
在学生练习对话时,教师引导学生使用I’mhungry,对全班学生说:
然后引导说:
Havesomebread.
(1)让学生操练Let'
sdo部分的游戏。
(2)解释单词eat,drink和have。
(3)分小组比赛说、做Let’sdo
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4
课堂评价
(Assessment)
两人一小组表演Let'
slearn/A
第三课时
1.
能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
2.
能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.
3.
进一步培养学生良好的书写习惯。
学习书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的大小写
写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的字母卡
录音机和与教材相配套的教学录音带
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
复习所学过的字母Aa-Nn。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
游戏:
教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教授字母Oo
1)教师引导学生看书上的orange的插图,让学生回答:
What'
sthis?
引导学生回答出:
It'
san
orange.时,教师在黑板板书单词orange,
让学生读出来并说出中文。
教师问学生orange的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
o。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。
板书单词on,教读on和orange。
教师:
这两个词都是以字母o打头的单词。
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2)先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Pp。
教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
3、教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Qq。
教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
4、教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。
让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
5.教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
让学生书空或在黑板上书写。
6.教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Tt。
7.
让学生在练习本上把所学字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
8.
播放教材相配套的教学录音带,看课本听录音跟读单词和字母。
尤其是能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.
9.
Listenandcircle,
听录音,圈出字母。
(三)趣味操练(Practice)
看谁找得快
教师把字母卡依次摆放在讲台上,让一位学生来到讲台上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
可以多操练几次。
(四)作业布置:
本单元"
Starttosay"
的Findandsay部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
让学生课后书写大小写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
第四课时
能听懂、会说CanIhave...?
以及
Youarewelcome.
通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析
本课时的重点句型为CanIhavesome/…?
stalk部分通过
ChenJie等几个中外小朋友在野餐时的对话,教给学生如何用
CanIhave
…?
来询问自己是否能得到想要的东西。
部分是为了复习巩固Let'
部分的内容所设计的游戏活动。
句型CanIhavesome…?
理解water
为不可数句词,不能说awater,waters.
教具准备:
教学过程
l.热身/复习(Warm-up/
Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)引导学生看书上B部分
Let’stalk的插图,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.ChenJieandherfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
Whataretheydrinking?
Oh,
theyaredrinkingwater.边做动作边教授单词water。
Tasteit,Please.
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