湘教版六年级下册语文教案Word格式.docx
- 文档编号:13237883
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:70
- 大小:60.76KB
湘教版六年级下册语文教案Word格式.docx
《湘教版六年级下册语文教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版六年级下册语文教案Word格式.docx(70页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人物、时间、地点、中心事件。
三、理清思路。
1.指名朗读,其他学生思考,在读碑过程中,“我”内心的感受有什么变化?
你的依据是什么?
2.自主探究,在文中圈点、批注。
3.交流汇报。
4.指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。
5.同桌讨论总结理清思路的方法。
四、质疑问难
学生自读,提出问题。
五、课堂小结
由学生总结本节课的收获.
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写本课生字词。
2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
二、品读课文
1.学生自读,思考:
①“我”第一次读碑时的情景是怎样的?
你有什么体会?
②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?
你又有什么体会?
③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?
“我”又是怎样解读的?
④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?
说说你的感悟。
2.小组交流,推荐代表汇报。
3.全班交流,教师点拨。
①反复强调“细细地”,突出“我”读碑时,回顾了每一段历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。
②排比、反复的运用
③几个反问句,接着“站不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。
4.激情朗读课文。
三、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书设计:
1读碑
初读:
20余年、后来庄严雄伟壮观伟大
又读:
那年(南泥湾)悲壮凝重震撼升华
再读:
现在悲壮感使命感
教学反思
本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:
有感情地朗读,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;
培养学生表演朗诵的能力;
感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。
教学难点是学生要感受到烈士们为国捐躯的精神.纵观这节课,成功之处有:
1、以读带讲:
让学生通过自由朗诵,默读,小组读等多种方式使学生以充沛的情感读出作者的内心,感受作者对烈士的崇敬之情.。
2、课前让学生大量查找和本文有关的资料、图片,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的浓厚学习兴趣,有助于学生对文章情感的把握与感悟。
不足之处:
1、课堂密度过大,时间分配不够合理。
2、给学生朗诵的时间不够充分。
3、教学重难点体现不明显。
总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。
2刘邓大军渡黄河
1.学会写本课的10个生字,理解本课的生词,积累词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.品读语言,体会其含义,感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
学习文章表达顺序上的特点。
1.理解课文内容,感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2.文章在表达顺序上的特点。
二课时
一、导入课题
1.有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢?
请讲给同学们听听。
2.同学们听后,说说你们的体会吧?
3.提示课题:
我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4.板书课题:
刘邓大军渡黄河。
文章写了什么内容,理清文章思路。
2.学生自读,读准字音,理解词义,了解文章的内容。
3.自学交流汇报。
(1)读准字音,辨别字形。
驻(zhù
)捷(jié
)侦(zhēn)署(shǔ)伪(wěi)
毯(tǎn)碟(diě)筹(chó
u)蹲(dūn)弦(xiá
n)
(2)理解词语。
广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓
(3)文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关住处如:
时间、地点、人物、中心事件。
(4)理清文章思路。
第一部分(第1—6自然段)刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
第二部分(第7—11自然段)刘邓渡河前的精心部署。
第三部分(第12自然段)刘邓大军渡过黄河。
三、质疑、讨论
1.学生自读、思考:
同学们在理清文章思路时,发现文章在记叙顺序上有什么特点?
2.交流自己的发现,畅淡感悟。
文章运用了插叙,更体现了刘邓部署的精心,让我们感悟刘邓的才能。
3.读课文,感悟。
四、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
一、复习导入
1.听写词语。
2.说说文章在记叙顺序上的特点。
3.刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢?
二、学生品读课文
(一)学生自读、思考:
刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方?
1.学生自读,在课文中圈点、批注。
2.小组合作探究。
3.班内交流汇报。
(1)刘邓的轻松、胸有成竹。
A.“敌不怕我们渡河寂寞……渡河完毕了!
”
B.“不明修栈道,怎么能暗度陈仓呢!
C.渡河之前……准备工作。
(2)渡河顺利。
A.船像离弦之箭,向黄河南岸急驶而去。
B.午夜时份……渡过了黄河天险。
C.本来……部队根本未进入阵地。
(二)激情朗读,感悟刘邓部署的精心。
(三)想想历史,看看今朝,我们想说些什么呢?
小组交流。
请同学们总结一下学习这篇文章后,自己在知识、能力、思想观念上的收获吧,并与同学们分享。
2刘邓大军渡黄河
6月30日夜刘邓急驶
渡河之前筹划
插叙“明修栈道”精心部署
午夜时分刘邓大军偷渡强渡渡过
3风雪重围
1.读通顺课文,理解课文内容。
2.抓住重点词句品读,感知英雄杨靖宇的精神品质。
3.领悟课文写人记事的写作方法。
体会英雄杨靖宇的精神品质,学习有详有略的写作方法。
一课时
一、谈话导入
1.在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了坚苦卓绝的八年抗战。
八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。
今天,我们要学习的《风雪重围》,就是发生在抗战中一个真实的故事。
2.板书课题。
二、初读课文
1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。
2.思考:
课文讲了一个什么故事?
故事发生在什么时候?
什么地方?
三、检查自读情况
1.听写字词,纠正读音,辨别字形。
2.理解词义。
3.指名读课文,回答问题。
四、再读课文,深化理解。
1.自读课文,思考:
(1)杨靖宇给你什么样的印象?
你是从文章的哪些地方感知的?
(2)口述课文,理清思路。
2.交流讨论。
3.班内交流汇报:
(1)引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。
人物的动作、语言、行为的描写。
日军的反衬。
(2)记人叙事的写法。
4.选择自己感受最深的地方,感情朗读。
5.学习英雄的事迹后,你想说些什么呢?
3*风雪重围
山林三尺深的积雪零下40摄氏度
杨靖宇吨周旋抗击殉国
日寇咬牙切齿
4礁盘
1.学会本课的生字,理解、积累本课的词语。
2.初步理解课文内容。
教学重、难点:
1.教学重点:
字词的学习。
2.教学难点:
对课文内容的梳理。
一、情境导入
在异国他乡的游子,无时不刻不在思念祖国母亲,驻扎在海岛上的边防战士,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。
我们一起来学习《礁岛》,感受边防战士的情感。
二、初读课文
1.师导读,生整体感知。
2.读准字音,辨别字形。
驮(tuò
) 蔬(shū) 罐(guà
n) 秧(yāng) 筷(kuà
i) 构(gó
u)3.理解词语纳闷:
因为疑惑而发闷。
稀奇:
稀少而惊奇。
(近义词:
罕见;
反义词:
常见)沉吟:
(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决,低声自语。
喃喃:
象声词,连续不断地小声说话的声音。
环视:
向周围看。
三、再读课文,理清文章思路
1.生自读,理清文章思路。
2.提出疑难问题。
3.交流归纳。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
1.理解课文内容,感悟将士们的情感。
2.有感情地朗读课文,通过反复朗读,品析将士们的言行。
教学重、难点:
1.教学重点:
课文内容的理解。
2.教学难点:
体会将士们对祖国海岛的热爱。
教学过程:
一、复习导入
1.认读生字,听写词语。
2.复述文章的主要内容。
二、品读课文
1.小组读第1——10自然段,学生思考:
小岛是一个怎么样的岛?
礁盘南边有什么秘密?
菜地的土、菜种是从哪儿来的?
你从中体会到什么呢?
2.小组讨论。
3.班内交流。
岛内条件艰苦,战士们克服困难,创造美好生活,建设海岛。
4.读第11——25自然段,思考:
将军为什么变了“脸色”?
将军看到什么,说了什么,又做了什么?
从中你又体会到什么?
感受到了战士们爱戴首长,将军关爱战士的情怀。
5.读第26自然段,思考:
将军这一举动的含义是什么?
对海岛的爱热爱,对祖国的敬意,对战士们的感激……归纳明确:
①海岛环境艰苦。
a.小岛其实是个礁盘……甚至没有土,就驮着一群海军陆战队的士兵。
b.将军上岛在算这儿最凉快的时候,也就是四十来摄氏度吧。
c.植物是无法生长的……满嘴起泡。
②战士们爱岛,艰苦创造,建设海岛。
a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。
b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。
c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。
d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
③将士们之间的情谊。
a.“全国大半的省份……而是一个长辈。
b.饭堂里,……“孩子们,我谢谢你们……”。
c.将军看到了饭桌边上的一桶汤,……舀到碗里。
6.造势自己最受感动的部分,感情朗读。
三、再读课文,升华感情
1.学生自读课文,谈自己的读后感受。
2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结学生总结本节课的收获,与同学交流。
板书设计
4 礁 盘
小岛 (礁盘)没水 没树 没草 没土
战士 绿色菜地构成中国地图
将军 与战士共享菜汤 行军礼
5那桥,那河,那船
1.学会本课8个生字,正确读写本课生字词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.联系上下文理解句子的含义,品味语言。
4.感受古镇周庄的奇丽,体会作者表达的思想感情。
重点:
感受古镇周庄的奇丽,体会作者表达的思想感情。
难点:
作者描写美景、表达感情的方法。
一、情境导入,揭示课题
1.展示课文插图,学生看图,谈观感。
2.这是一幅江南水乡的图画,让我们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版 六年级 下册 语文教案