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“爱生如子,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。
如果说高尚的师德在教育教学中像一条小溪滋润着学生的心田,那么爱会使它异彩纷呈,一路欢歌。
教师从事的是良心的工作,肩上挑着建设祖国的未来,人民的希望,社会的嘱托,父母的寄托。
教师对学生无私的爱,它含有友情,又超出友情;
含有母爱,又高于母爱。
它是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生情感相融的接触点。
“捧着一颗心来,不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范。
记得本学期班里转来了一个后进生,他的学习成绩很差,想放弃学习,对于老师布置的作业不认真去完成,甚至还抄袭别人的作业,当时看到此种情况,我气极了,真想责打他,但转念一想,他之所以这样做可能也有他的原因,不妨听听他的解释,通过了解我知道其实他也想学好,就是底子太薄弱了。
于是我顺势利导找他谈心,举例说:
“盆子破了一点小口,还可以用吗?
”答:
“可以”。
用什么方法呢?
答:
“买贴盆子的纸补呀,我家的盆子破了就是这样做的。
”是呀!
盆子破了补了就变成好盆可以继续用,那学习上有了漏洞也可以补呀!
你愿意补吗?
他点点头。
经过我和学生们的鼓励和帮助这位学生的学习成绩也越来越好,在一次运动会上他还得了奖,从此他变得自信起来,事后他非常感激我,还给我制作了一张卡片,上面写着:
“花儿以它馥郁的芳香,作为对哺育它的大自然的回报,我就以我在学习上的进步向您表示感谢吧!
老师您辛苦了,您对我的厚爱我一辈子都不会忘。
”看到这张卡片,我知道我该怎样做,我要用我的爱心去浇灌每一个渴望得到甘霖的幼苗,让他们早点长成参天大树,现在我在我的学生身上用事实证明了爱真是一种神奇的力量,它能改变一切,让不可能的事情变为现实。
四、尊重、理解、信任自己的学生
教育家韩凤珍说过:
“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;
所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。
教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。
”我班里有名学生,,性格暴躁,不遵守课堂纪律,旷课,打架接连不断;
影响极不好。
鉴于这种情况,我几次在全班同学面前点名批评他,起初,他有所收敛,但是没过多久,他依然我行我素,这使我很生气,对他的批评也更加严厉了。
没想到,他不但不接受批评,反而故意处处和我作对。
有一次,在课堂上,这名学生先是埋头趴在课桌上,一会儿又直起身体,拿本书转了起来,招致全班同学不约而同回头观望。
我并未打断上课,只是冷眼注视他,而他则显出一副无所谓的样子。
不一会儿,他又拿出一张纸,给周围的同学观看,纸上不知写了什么内容,惹得周围同学不认真听课。
我终于按捺不住心头的怒气,把他从教室里喊了出来,严厉的批评了他,谁知他竟与我作对,先是冷眼看我,一副不服气的样子,后来竟然直接跑回教室了,让我无法收场。
面对这样一个学生,我内心一直不停地思索:
难道真没办法使他变好吗?
紧接着一天下午他又从学校翻墙跑出去了,我十分恼怒,对他非常失望,但我抑制住激动的情绪,因为我知道,激动的情绪会影响考虑问题的周密性,而此时他对谁的话都听不进去,而且还会强词夺理,读后感。
因此,我把事情暂时搁置一边,这样做可以避免不必要的正面冲突,我在等待合适的时机。
一天晚自习,我借故把这名学生叫到办公室,我搬来一把椅子请他坐下,他眼睛盯着地面,一声不吭。
片刻之后,我打破了僵局,缓缓地说:
“我首先应该向你道歉。
”他猛得抬起头,吃惊地望着我。
我没有理会他的反应,继续说下去:
“以前的事,我也有一定的责任,主要是我处理问题的方式不对,不该在气头上说一些挖苦的话,在全班同学面前伤了你的自尊心......”
我的话还没有说完,就被他打断了,他脸涨得通红地说:
“老师,您可别这么说,都是我不好,我不该上课说笑、逃学、打架......”我笑了:
“你做得不对,我做得也不对,我向你道歉,也接受你的道歉。
”
借此机会,我询问他厌学的原因,原来:
他的父母已离异,现和母亲生活。
没有了父爱,他觉得生活没意思,因此对学习也不感兴趣。
我同情地说:
“我不该问这事,伤你的心了!
”他倒笑着对我说:
“不要紧!
我妈还是很爱我的。
只是她没时间关心我。
”我见他还较乐观,话题就转了。
我说:
“据我了解,我们班上不少同学的父母离异了,大部分同学仍然做的很好,但极少数的同学就不爱学习了,没有了自己追求的目标,每天无所事事,比起做一天的和尚就撞一天钟来还不如,你觉得他们自尊、自爱吗?
”他没有直接回答我的问题,领悟地摇摇头。
同时我赞扬他有悟性,接着说:
“据我观察,你跟别的同学谈话时反应敏捷,有自已的独特的见解。
”他听后很高兴。
至此以后,我特别注意发现他身上的闪光点,并给于及时的鼓励和表扬,后来他真得变了。
现如今已顺利的走上工作岗位。
五、宽容是爱,是教育,也是一种美
有这样一则寓言:
“风和太阳比赛,看谁能使穿着斗篷的游客脱掉斗篷。
冷风拼命地吹,想吹掉斗篷,结果游客反而裹得更紧了。
太阳出来了,暖洋洋地照着那位游客,只一会儿的功夫,那位游客就自动地除去了斗篷,坐在树荫下纳凉。
”这则寓言告诉我们,委婉的说服比强迫更为有效,言辞激烈、声色俱厉地批评只能让学生收缩防线形成自闭,产生逆反心理。
正如爱因斯坦所说:
“善于宽容也是教育修养问题”。
作为老师应宽容地对待每一个学生,在严爱相济的前提下“动之以情,晓之以理”,让学生“亲其师,信其道”,从而更好地激发学生的良知和自省力。
六、多鼓励,多表扬,多做换位思考
“教无定法,贵在得法”,在教学中应多用引导、启发、激趣等学生容易接受的方法使学生从不懂到全懂。
及时鼓励和表扬进步的学生。
对学生的错误进行批评教育时,要注意遵守适度,及时、公正的原则。
因人而异,因材施教,与学生坦诚相待,多做换位思考,站在学生的角度上去考虑问题。
尊重他们,像朋友一样,做一个良师益友,而不是喋喋不休说教,要耐心地和他们谈心,理解、尊重他们,这样学生才能够乐意、心服口服的接受意见和批评。
这就是所谓的“精诚所至,金石为开”。
七、发挥教师的主导作用,做孩子的严父,慈母,努力为学生排忧解难
学生在学校,由于不同的原因会存在着不同的困难和难以解决的问题,作为老师要经常深入学生实际,了解学生的困难和问题,帮学生解决生活中的困难。
以朋友的身份来赏识和尊重学生,使学生把整个的精力用在学习上,用慈母之心、严父之态真心的把学生当作自己的子女,让他们知道老师有多爱他们,只有这样才能真正的打动学生的心灵。
八、勤奋学习,不断进取
为了“无愧于人类灵魂工程师”的光荣称号,无愧于孩子父母的重托,无愧于学生,无愧于自己的教育事业,就必须搞好教学工作,精通自己所从事的业务,教师自己必须勤奋学习,不断提高自己的政治、文化和业务水平。
教师对自己的业务要刻苦钻研,精益求精,不能满足现状,更不能得过且过。
教师要不断地给自己提出新的更高的目标,并付诸于实践,使自己永远站在自己业务的前沿阵地上,同时要给学生一杯水,自己就要备有源源不断的水。
这水不仅是知识方面所要准备的,也是人格和魅力的具备,具体反映在教师的道德观念、面貌和才智上。
教师要爱好广泛,并了解多方面的基本知识,以满足学生强烈的求知欲望。
只有这样,才能保持自己前进的步伐,与时俱进,为人民做出更大的贡献。
当然,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的责任,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。
我对待学生经常注重严厉,但和德高望重的老教师相比,却缺少了力度和理论上的认识。
读了《人民教育》的许多文章后,我觉得有很多的话,让我醍醐猛醒,汗颜不已。
也有很多话道出了我的心声,引起了我的共鸣。
古人说:
“亲其师,信其道。
”对于教师,受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点。
因此在以后漫长的教学生涯中,我将克难奋进,不断创新,严格要求自己,争做一名学生心目中最好的老师,以自己高尚的品德和职业道德,靠自己学术上的影响力,靠自己人格魅力去感召和塑造学生,为祖国培养出更多的人材来。
总之,今天要做一位学生心目中最好的老师,必须学习,学习,再学习,不断进取,不断攀登,与时俱进,不断创新。
新的征途,新的挑战,我有信心做的更好,真正无愧“人类灵魂工程师”的称号。
第二篇:
《人民教育》读后感后记
后记
童洪潮
清风,从水面掠过,留下粼粼波纹;
阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;
岁月从树林走过,留下圈圈年轮。
宁乡二中历经80年风雨沧桑,年年儒学传承,代代群英荟萃。
在20XX年即将来临之际,把握《人民教育》的时代脉搏,凝聚着全校130多名教职工心血和智慧的论文结集出版了。
这将在宁乡二中辉煌校史上增添浓墨重彩的一笔。
时代在变迁,课改在延续。
作为学校教学方面的负责人,我特别想为一线教师做些力所能及的服务,但是未能尽如人意。
暑假期间,张勇武校长再三叮嘱我选编教师论文集,为此还给全校每位教职工订阅了《人民教育》,让教研教改的活动在学校发展史上记下浓重的一笔。
接受重托以来,我诚惶诚恐,深感自身水平捉襟见肘,恐不能完成。
从书名到成书都颇费了些周折,惟愿同事们能理解、谅解我在选编过程中挂一漏万的难处和苦衷。
在选编的日子里,我透过那些浸着汗水和心血的鲜活文字,看到了大家在成功的经验、失败的教训后面的思维顿悟,还有那渴望专业成长的心路历程。
为此,我震撼,我欣慰,我遐想。
当我们的学校开始新生,我们的教师开始觉醒,那希望的脚步就将近了,沩水之滨的一颗璀璨明星就将亮了。
“教而不思则罔,思而不教则殆”。
让我们从校情出发,从生本出发,从现在出发,高举“养成教育”、“高效课堂”两面旗帜,选择一个全新的认识角度,思考我们的教育教学,诠释我们的视野视点,点亮我们的智慧火花,沉淀我们的智慧精华,撰写出属于自己的一篇篇闪烁睿智光芒的个性论文吧!
第三篇:
《人民教育》读后感
《人民教育》读后感
现在或许你还在武侠,玄幻的小说中迷茫。
不妨来看看人民教育,这才是真的好书!
寒假只有七天,在忙年的喧嚣中,难得寻求一片安静的空间去读书。
按照自己的计划,将20XX年的《人民教育》通读了一遍,说是通读,只不过是有选择的将自己平时关注的文章再仔细地咂摸一遍,有些文章就蜻蜓点水一带而过了。
尽管如此,仍旧感觉七天的收获很大。
作为一份权威性、引导性都非常强的面向基础教育的杂志,真的很喜欢《人民教育》,她有政策指导,有典型经验,更有教育理念的引领。
她的这种引领,既蕴含着崭新的思想、观念,又具有很强的可操作性,她有理想的追求,又没有陷入“理想主义”。
毫不讳言,读《人民教育》,开阔了我的视野,丰盈了我的心灵,也让我对教育有了一种新的理解。
以前,总觉得她离我们很远。
这一年来,总是在热切的盼望中捧读《人民教育》,所以能真切地感到她离我们很近。
在她的首页上,我们可以清晰的看到这样的文字“一本注重思想含量的杂志”,与其他地方教育类期刊相比,《人民教育》确实给人一种庄严,端方,坚硬,冷峻之感,也许是“人民”一词过于神圣和强大吧!
待我们真正走近她,就会发现其真正水灵的另一面——在“教学大观”“思想前沿”、“热点与争
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