青少年心理健康服务工作总结范文Word文档格式.docx
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完善心理辅导室,配备部分设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。
使学生能时时刻刻接受着健康的
熏陶,学校心理环境和谐、真诚、奋进,孕育一种健康向上的心理氛围。
2、开展有实效性的心理健康教育课
针对学生成长过程中的需要,全校开设心理健康教育课,并根据各班的实际情况,及时调整学习内容,培养良好的心理素质。
3、心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。
但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康教育。
在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。
4、心理辅导室的工作
心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能,让更多的学生能走进心理辅导室,安排好值班人员并加强宣传力度。
5、学校重视
坚持把心理健康教育工作作为学校的一项常规工作,列入学校工作计划内,并制订专项计划。
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应该注重对学生心理健康的教育,全面渗透在学校教育的全过程中。
心理健康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培养成心理健康心里的美得学生,用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。
青少年心理健康服务工作总结2
本学年大学生心理健康教育与咨询中心在学校党委、行政的正确领导下,开展了大量形式多样、内容丰富的心理健康教育和心理咨询活动,使心理健康教育工作成为我校学生工作的亮点之一,并促使我校的大学生心理健康教育工作进一步走向深入。
现将本学年中心各项工作总结如下:
一、加强队伍建设,规范心理健康教育工作团队
二、加强工作制度建设,规范管理体制
三、丰富心理健康教育形式,以学生为本,关注学生发展需求,营造积极、健康的校园文化氛围
四、加强对学院心理健康教育工作的督导,开展学院心理健康工作考评,积极发挥心理健康教育工作“以学校为主导,学院为主体”的工作理念
五、坚持心理普查,合理统筹安排,及时了解大学生心理健康状况六、规范、完善心理咨询与辅导服务体系
七、稳抓学生干部选拔,以点带面,通过学生干部培训带动学院心理健康教育工作
八、扩大心理健康教育宣传力度,营造心理健康教育的良好氛围
九、积极参加山东省20__年大学生心理健康节的各项活动,并创辉煌佳绩山东大学生心理健康教育专业委员会20__年会上,省委高校工委就本次省大学生心理健康节进行了表彰,包括山东省高校心理健康教育优秀论文、山东省20__年大学生心理健康节优秀组织单位和山东省高校心理健康教育十佳网站、十佳博客、十佳社团、心理情景剧DV大赛等,我校获得全部比赛项目的6项桂冠,是全省近百所参赛高校中唯一获此殊荣的高校,在大会上引起了强烈的反响。
十、获全国荣誉表彰,专职人员积极参加多项学术交流会议
第__届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会上,我校大学生心理健康教育与咨询中心副主任曹晖获评为“全国大学生心理健康教育工作先进个人”。
这是我校继20__年荣获“全国心理健康教育工作先进单位”以来,又获得这一荣誉,充分显示了我校近年来大学生心理健康教育工作取得的巨大进步,是对我校心理健康教育工作的高度肯定。
十一、存在的问题及改进策略
1、没有建立学生心理健康教育课程体系,未开设心理健康教育课程。
2、我校心理健康教育硬件建设滞后,缺少一些心理健康教育的专用设备、心理咨询用品、心理图书资料等。
3、提高心理咨询师的自身素质与业务水平
4、我校心理健康教育工作体系已初步形成,但仍存在问题。
制度不完备,缺乏学校正式心理健康教育文件。
5、心理健康教育应在提高全体学生心理健康水平的同时,重点关注特殊群体。
忽视了贫困生、女生等群体,这不利于工作的整体提升。
6、部分师生对心理健康教育工作认识不到位,学校还没有完全形成人人关注大学生心理健康的良好氛围。
7、加强班级心理委员的培训
8、投入与评估,学校工作投入不足。
青少年心理健康服务工作总结3
学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。
它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降,教育第一线的教师们出于职业的责任感,迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动。
国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持,这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。
随着社会的发展,科学技术的进步,人们生活节奏的加快,人际交往的日益频繁,家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。
为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题,我校开展了形式多样的心理健康教育活动。
一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地
红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁,是学生向教师打开心灵的天窗,更是师生真诚交流的园地。
我校在开展这项活动中收到了很多讲稿,内容涉及多种问题,面对学生的心灵呼唤,我校组织了答复组,给每位学生认真回信,并且将有针对性的问题写成信,贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。
例:
学生1老师我是一位有病的学生,我害怕睡觉,因为我梦游,帮帮我吧。
我们收到这封信后立即与家长取得联系,仔细了解了这个孩子的病情与性格,发现孩子性格内向,不合群。
针对这些情况,我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力,给孩子创造宽松的环境,让孩子爱生活。
在回信中我们写到:
老师送你一本书,它可帮你了解梦游的有关知识,好好看它。
老师知道你有许多的爱好,多与同学交流,你会感到生活的很幸福。
学生2:
我没有当上班长,我真的不如别人吗?
我们在回信中写到:
每个人都有自己的能力,特长,如果你是一块金子总有它发光的时候,努力吧,我相信它一定会发光的。
二:
心理咨询与学生面对面的交流
学生的家庭,生活环境,性格等对学生的心理健康有着很大的影响。
尤其现代单亲家庭的增多,更使孩子心灵充满了压力。
心理咨询是运用一定的理论知识和技术,通过咨询关系,给来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程,其最终目标是达到缓解来访者的心理紧张与冲突,提高其适应能力以维护其身心健康。
心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉,并竭力与之建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系;
要全面、正确地了解受咨询学生的真实情况,坚持正面、客观、明确、坦诚地分析;
要替受咨询学生保密。
为此,我校组织了专门的咨询小组,并为学生建立咨询档案,及时制定出相应的解决措施。
学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。
孩子在校表现性格内向,作业不做,想爷爷奶奶。
针对这一情况,我和班主任先与孩子谈心,了解孩子的想法,让孩子说出自己的心声。
然后分别将家长叫来谈心,让家长了解孩子的想法,并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想,要让孩子幸福的成长。
另外,在校内我们还为孩子提供多种与同伴交流的机会,让孩子感到快乐。
学生2在校外被劫,不敢告诉家长。
我们知道这一情况后立即与参与此事的学生所在班级的班主任联系,了解他们在校的表现,并与教导处一同调查此事。
事情明确后,我们叫来了参与劫钱的学生和他们的家长。
首先让家长了解此事,然后对他们进行法制宣传,让他们明确是与非,认识到事情的严重性,做出保证。
对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。
然后,我们鼓励他要有安全意识,要勇于同坏现象做斗争,要勇敢。
另外,我校在上学期还向家长打开了心理咨询的大门。
家长参与积极,但大多是说孩子的不是,或护短。
父母的评价,对孩子一生有着很大的关系。
有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系,显示出成人对孩子的态度,影响孩子成为什么样的人。
例如:
敌意中的长大的孩子,容易好斗逞能;
鼓励中长大的孩子容易充满自信等。
为了让家长拥有和孩子好的沟通方法,我们请来专家给家长作报告,还以班会的形式开了“真心交流”主题队会,会上孩子和家长真心交流效果很好。
长期的工作下来,我深深的感到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导,去好好培育,多一些面对面的交流,让他们打开心灵的窗户,幸福成长。
三心理辅导培育健全的心灵
心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题,如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪,怎样从挫折中走出,如何做自己脾气的主人等等。
要阐述清有关的心理学理论,提出解决问题的方法,然后让学生联系自己的实际,结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做。
学生通过心理作业向心理老师敞开心扉,诉说自己的心理体验,求得老师的帮助,从而使学生了解自己的心理健康状况,自觉地进行心理调适。
学生是心理健康教育的主体,教给他们心理健康知识,可以激发他们参与学校心理健康教育的积极性,促使他们关注心理的自我保健。
宣传和普及心理健康知识,心理咨询室责无旁贷。
根据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际情况,我校利用广播,墙报,班会,专家作报告等多种形式进行心理健康教育的宣传,其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。
心理健康知识的宣传尽量避免知识的过分专业化,贴近学生生活,易于学生理解,使青少年形成对心理问题的清晰和正确的认识。
总之,对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任,必须让全体教师参与进来。
实事求是地讲,对普通任课老师、班主任而言,对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。
渗透主要有以下几种渠道:
在德育中渗透,在各科教学中渗透,在各种活动中渗透,教师的榜样作用。
实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理,要有心理健康教育的意识和能力,能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。
这就要求对一线教师进行培训。
我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识;
通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法;
通过举办培训班,提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平,帮助他们了解把握中小学生的心理特点;
通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会;
经常性地向教师们提供外校的成功经验。
并鼓励教师积极开展课题研究,共同探索心理健康教育的新路子,总结出一些可推广的具体成果,促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。
青少年心理健康服务工作总结4
学校心理健康教育是面向全体学生实施的,旨在提高学生心理健康水平的教育活动。
由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的,因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。
本学年我校心理健康教育在学校“育人为本,和谐发展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作:
一、主要工作
1、认真做好上海市心理达标校评估工作
本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估,学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的
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