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教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好"
教"
与"
学"
,"
导"
的关系,把教与学的重点放在"
上,在教法上着眼于"
,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。
我在平时上每一堂课时,都注重于调动学生的用心性,开拓学生的思维,让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。
我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见,鼓励学生发表自己的独特见解,不拘一格,只要有道理我就给予恰当的肯定。
这样树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,使学生在整个学习中用心主动、认真参与整个认知过程,促进了学生的心身健康发展。
苏霍姆林斯基以前说过:
“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。
而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的情绪,学习就会成为学生学习的负担。
”因此,让学生以愉快的情绪用心参与到学习中来,激发学生的学习兴趣、调动学生的用心性是很有必要。
新教学大纲提出:
小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生用心主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师就应转变主角,成为真正的组织者、引导者。
让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识,用心思维,透过自主学习,获得独立解决问题的潜力。
我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。
二、立足本职,尽职尽责
本学年来我一向忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,全心全意为教育事业服务。
热爱本职,踏实工作。
为了适应时代发展的需要,自己不断地勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高自己的教学水平与潜力。
虚心向有经验的教师学习,以认真负责的态度上好每堂课。
以满腔的爱心关心学生,关心学生的成长,用心做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁,不歧视排挤差生。
做深入细致的工作,为学生排忧解难,为学生多办实事。
能主动、认真地服从和配合校园各级领导安排的工作。
本学年承担了四年级
(1)班的数学教学和四五年级两个级部的科学课教学任务。
并且能够顾全大局,与同事们团结协作,相互帮忙,共同完成校园交给的各项工作任务。
三、用爱育人,以心取信
虽然我不是班主任,但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育学生要爱校园,爱班级、爱老师、爱同学。
如果连自己身边的人和物都不能相处好,谈何爱祖国、爱人民呢?
因此我时常不失时机地抓住一切能够利用机会,如利用教材资料对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、礼貌礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。
例如遇到学生因小事吵嘴或打架,我会主动对他们进行思想教育,告诉他们要学会关爱他人,让他们学会处理同学之间的关系。
对本班的“问题学生”和“成绩低下”生,不是几分、排斥,而是给予亲切的关怀和爱护。
对于学习落后的学生,我时常给予鼓励和帮忙,为他们解决学习的困难,使他们有信心继续学习。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用自己的行为给他们树立爱的榜样,真心地与他们交朋友。
四、用功学习,不断攀高
“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。
”学习是无止境的,活到老,学到老。
教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对每一位教师来说当然很重要。
俗话说:
“要想授于别人一滴水,务必自己具备一桶水”。
因为我们是直接应对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。
所以我用心认真地参加校园开展的各项活动,用心参与继续教育的学习,用心努力把握学习机会。
每次教研听课我都用心参加,并认真地作好记录。
还能认真地总结教学经验,把自己的教学的经验和体会写成论文。
此外,我利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也协助同事制作课件。
在课余的时间里,经常到有关教育的网站查找学习的资料,浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记。
努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。
学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。
力求吃透教材,找准重点、难点。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。
运用多种教学方法。
从学生的实际出发,注意调动学生学习的用心性和创造性思维。
在教学中,有意识地透过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。
并透过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识构成的过程。
四年级数学教学总结
(二):
小学四年级数学教学工作总结
一学期就要结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织地开展教学工作。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。
一、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。
只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。
教学中,我充分利用校园多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。
透过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识好处的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力。
二、认真钻研业务。
这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一齐探讨教学中出现的问题。
说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。
比如:
用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么状况下积最小。
教学中很难让学生明白。
三、致力于数学教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。
注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。
3.注重学科的多元整合。
如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。
并鼓励学生用心大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异。
针对本班的知识基础和学生状况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎样样。
为了调动学生的用心性,我采用了争做小老师的策略,让潜力强的学生辅导成绩差的学生,既为教师减负,又培养学生的潜力,既能充分调动学生的用心性,又能让不同程度的学生分次到达学习要求,效果比较明显。
四年级数学教学总结(三):
提起笔又是一年!
感慨于时光的匆匆,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。
是的,做为小学时代最重要的转折时期四年级,我们克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!
一串串脚印,一串串收获。
我们年级组是个有着良好协作精神的团队,从一年级承担珠心算到此刻整整四年。
进入四年级以后,随着董全仁的加入,我们的队伍越发成熟生动,任何经历都包含着不为人知的酸甜苦辣,然而,形容我们年级组,我却总也禁不住要笑,笑什么呢?
一、春风得意的微笑
做为一组之长的我,谈不上是什么领导。
但也要把组内的力量凝聚到一齐,发挥群众的智慧,资源共享,使每个教师的优势转成全组的优势,有这一宗旨做为主导目标,我们求同存异,各抒己见。
在教研中,我们从不保留,坦坦荡荡。
谈教学中的收获,谈本堂课的失误;
在平日的交流沟通中,讲的是学生,议的是课程,甚至在出去听课的路上,也为某个不同的观点争的面红耳赤,惹得路上回头率极高正是这种浓厚的教研氛围,使我们每个人都受益匪浅,许多教学中的难点被轻易的化解,学生的各项基本功扎实,稳剑每一天,无论你在校园中的哪个角落看到我们组的成员,挂在我们脸上的都是平和,坦然,自信。
本来嘛,这样温馨的氛围,怎会让我们不发自内心的微笑呢?
春风得意的微笑。
二、马前失蹄的苦笑
谁会一帆风顺呢?
我们也有挫折,记得期中考试,由于我们思想上不够重视,我们组的语数成绩均不理想,个性是语文优秀率全校倒数第一。
尽管在当月的结构工资中,我领到了五十元的超标奖励,可内心的焦躁与自责深深的刺痛了我,做为这个不算个官的组长,我自己的荣誉与整个组的失误构成了鲜明的比照,在全校这个大的赛场上,不是某个人,某个班的舞台,只有全组都好才是真真正正的好!
才能在真刀真枪的比赛中立于不败之地!
无形的尴尬反倒激起了我们的斗志,在语文组长曲艳华的带领下,我们查找教学漏洞,寻找教学对策,并在这个过程中群策群力。
我们没有抱怨,没有牢骚。
虽然相逢一笑,也是苦恼人的笑。
但我们依然相信我们有实力,毕竟没有课堂上的敷衍;
毕竟没有投机取巧的对付,扎实训练肯定会有成果。
功夫不负有心人,期末考试中,语数成绩全面回升是对我们的最好的回报。
马失前蹄后,禁不住长长出了一口气。
总算对得起学生,对得住家长!
对得起校园!
三、想张扬的大笑却又被更深的思考所替代。
四年级这样过来,我们组也算满意。
尤其是数学,从及格率到优秀率次次达标,班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的教研,每周五下午的教研中,大家互相探讨,只要我们一个人想到的题型其他三个人也必须能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。
看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的潜力是有限的,群众的智慧是无穷无尽的。
尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗?
真想笑笑,真想!
课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。
如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;
在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始构成。
每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。
是阿,真想自豪、张扬的大笑!
但赶快收住,路漫漫起修远兮,孩子们还需要更深层次的指导!
回顾一年,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:
为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。
落红不是无情物,化做春泥更护花。
四年级数学教学总结(四):
小学四年级上学期数学工作总结
本学期,为适应新时期教学工作的要求
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