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越大它的摩擦力就越大。
难怪我们全家人的力量也不能拉开这两本书呢!
通过这个小实验,我懂得很多的科学道理。
我想:
我一定要努力学习,早日揭穿身边这些未解之谜的神秘面纱。
我的一次科学尝试
科学是人类的成长之门,它让人类得知了那么多深奥的科学知识,它让人类了解了大自然的奥秘,它让我们小小的心灵受到了启发......
一个夏天的早晨,我在大厅里看着电视节目里的一个非常有趣的科学实验:
将胡椒粉和盐巴混合在一起,用塑料汤勺服上摩擦后放在胡椒粉和盐巴的上方,胡椒粉会先粘附在汤勺上......
我觉得这个问题是不可思议的,胡椒粉和盐巴混合在一起,胡椒粉为什么先粘附在汤勺上呢?
我半信半疑地拿出了实验所需要的用具开始做起实验来。
我先把盐巴和胡椒粉混在一起。
然后,用筷子搅拌均匀,再拿塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴和胡椒粉
的上方。
可是胡椒粉还是没有粘附在汤勺上。
我尝试了几次,还是没有成功。
正当我想放弃的时候,我突然想到老师说过:
“做事不能半途而废,只要坚持不懈就会成功。
”于是,我又小心翼翼地重新做了一次。
这一次,我终于成功了,只见胡椒粉粘附在了汤勺上。
接着,盐巴也粘附在汤勺上。
此时,胡椒粉和盐巴就像孩子们见了母亲一样,飞快地扑向妈妈的怀抱,然后又牢牢地粘在汤勺上了。
几分钟过去了,胡椒粉、盐巴和汤勺还是那样依依不舍。
我想:
为什么胡椒粉会先粘附在汤勺呢?
于是,我便在网上查了有关资料。
哦!
原来是胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因,是因为它的重量比盐巴轻。
同学们,科学是要我们去发现的。
只有一双爱观察的眼睛,才能发现科学,让我们一颗探索真理的心去体会生活中的科学吧!
有趣的实验(具)
科学是人类的成长之门,是它,让人类得知了那么多深奥的科学知识;
是它,让我们了解了大自然的奥秘;
是它,让我们拥有了那么多的科学发明;
是它,让我们小小的心灵受到了启发·
·
在一次偶然的机遇中,我在?
科学与发现?
这本书上看见了一个有趣的实验。
那就是把一根筷子插入装有米的杯子中,然后将筷子往上提,结果筷子会把米和杯子一起提起来。
为了证明书上说的是正确的,我决定做一做这个实验。
实验开始了,我先拿来了一个塑料杯、一些大米和一根竹筷子。
我首先将米倒上了塑料杯里,再用手往米里轻轻地按一按。
接着,我用手按住米,再从手指缝间插入一根筷子,然后用手轻轻地提起筷子,结果筷子从杯子里掉了出来。
这时,我心急如焚,焦急不安地说:
“怎么?
?
怎么会这样,我明明是按照书上写的做的,为什么会失败
呢?
”难道是米放少了吗?
我往杯中望去,只有半杯的米。
这时,我又往杯子加满米,
当我再次插入一根筷子轻轻地提起的时候,结果筷子把米和杯子一起提了起来。
我见了心中暗暗大喜,“太高兴了,我终于成功了!
”
可是,为什么筷子能会连同杯子和米一起提上来呢?
我上网查了很多的资料。
哦,原来是因为杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外的压力大于杯内压力,筷子和米粒之间就会紧紧地结合在一起,所以筷子就能将米和杯子一起提起来了。
科学,它打开了我们的眼界,让我们充满了好奇,让我们从中看到那么多的东西和奇怪的事物,它就像一个无底洞,怎么看都看不见边·
篇二:
3、记一次有趣的实验教案
第三课记一次有趣的实验教案
教学目标:
1、指导学生学会边实验边作记录,培养学生仔细观察、勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。
鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。
3、培养学生仔细观察、勇于实验的品质,懂得从生活中学校,享受生活的情趣。
教学重点:
把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点:
能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。
写前准备:
习作前一周注意观察科学课上所做的实验,或者自己准备材料在作文课上亲自动手动手做一个实验,并记录下实验的经过和结果。
教学过程:
一、【激趣入题,引导探究乐趣】
老师讲《死海的故事》,激起学生兴趣。
相传公元七十年,罗马军队围攻对城耶路撒冷,统帅狄杜把俘虏几次投入死海欲淹死他们,但无一人沉入水中,罗马人以为是神灵保佑,只好把他们放了。
同学们有谁知道俘虏为什么在死海中不下沉吗?
是啊,世间很多东西是奥妙无穷的,但需我们去探索、去发现。
同学们,课前大家做了许多有趣的实验,还记下了观察和体会。
今天,我们就来再现科学实验,把这次实验写成一篇文章,看看谁的实验最有趣,谁的收获最大?
地址:
郑州市建设西路与百花路万乘国际17楼加盟热线:
400—800—70311
二、【再现一次实验过程,摄取习作素材】
1、四人一组根据课前准备的实验材料再现实验过程。
老师发给学生制好的观察记录表。
实验过程
观察记录
观察记录
实验前
做实验名称:
时间:
地点:
做实验材料:
实验时
实验步骤:
看到(动作、神态):
听到(语言):
心情变化(或感受):
实验结果
结果:
获取知识或明白道理:
2、小组组长介绍实验材料。
3、开始做实验:
小组四人分工合作做实验,边做、边观察、边记录。
一人边做实验边用(先?
再?
后?
)介绍实验过程
整个实验过程,其他同学的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?
4、实验结果如何?
四人分别谈谈从这次实验获取的知识和明白的道理。
三、【交流观察实验记录】
1、四人一组交流实验记录(可以是这次记录,也可以是自己动手做的实验记录)
2、反馈、评价。
①各组员针对自己的记录叙述实验全过程,注重用上“先?
然后”讲清楚实验过程,并注意动作、语言、神态等细节描写。
②其他组员共同评议。
四、【自主表达,拟定个性文题】
400—800—70312
1、自主拟题。
如果以这次实验为题,怎么拟订?
如果以你的心情变化为题,怎么拟订?
如果以这节课为题,怎么拟订?
2、学生自由习作,放手试写全文,教师对习作基础差的同学进行指导。
五、【互批互改,提高习作素养】
郑州市建设西路与百花路万乘国际17楼
加盟热线:
400—800—70313
篇三:
一次有趣的科学实验作文
一次有趣的科学实验咦,“小孔成像”,这个名字引起了我的好奇,我也来做做看。
于是我按照要求,找来了一张白纸、一块纸板和一支蜡烛。
材料准备好了,可是要做这个实验,还得有人帮忙,于是我叫来了妈妈,让她做我的帮手。
实验开始了,我先用笔在纸板上画了一个小圆圈,然后用水将圆圈内的纸板弄湿,浸湿后的圆圈用笔轻轻一戳,就在纸板上作出了一个小孔。
小孔有了,下面将该点蜡烛了。
我手拿打火机,试了半天也不敢打火,最终还是请妈妈把蜡烛点燃了。
拿着点燃的蜡烛和其他材料,我和妈妈快速地跑到了洗手间。
我小心翼翼地拿着蜡烛,滴了几滴蜡烛油把蜡烛沾在洗手台上,蜡烛放在最前面,带孔的纸板放在中间,后面放上白纸,妈妈帮我关上了洗手间的门,室内光线顿时暗了下来,只有蜡烛的光亮。
可一开始我并没有在白纸上看到有蜡烛的影子,我有些着急。
妈妈说“别着急,再试试”。
于是我慢慢地移动纸板,让小孔对准蜡烛的火焰,这时,一幅奇异的景象出现在我的眼前,我看见了白纸上倒立着火焰的影子,我高兴得叫起来,我成功了!
接下来,我还在妈妈的启发下,前后移动着纸板,发现小孔离火焰越近,影子就越大、越模糊,而小孔离火焰越远,影子就越小、越清楚,真有趣!
妈妈还告诉我,科学家就是利用小孔成像的原理发明了照相机。
这个实验虽然很简单,但我从中得到了快乐,体验了成功的喜悦,而且还获得了知识。
作文一次有趣的科学实验
一次有趣的科学实验星期天下午,我来到阳光作文培训班。
只见唐老师带着神秘的笑容对我们说:
“嗨,同学们好,今天我们班又来了四个新朋友!
”顿时,台下窃窃私语,大家都很好奇,不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。
正在同学们左右张望时,只见唐老师(转载于:
www.cSSyq.com书业网:
有趣的一次实验)从抽屉里掏出四只鸡蛋。
啊!
原来四个朋友就是四只鸡蛋。
唐老师告诉我们:
“今天我们要做一个科学实验鸡蛋转转转。
三个小组进行比赛,哪个小组的鸡蛋转得又快又稳,比赛结束,你们将会知道鸡蛋的一个秘密!
”接着
唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看,同学们都睁大眼睛聚精会神地看着,一想到实验能解开谜底,大家都忍不住内心的激动,个个跃跃欲试。
比赛开始了,比赛分成两轮,每轮三人参赛。
第一轮即将开始,唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。
他们来到讲台,摆开阵势。
“预备开始!
”他们不慌不忙地转动鸡蛋。
只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来,一圈,两圈,三圈,四圈?
小个子的鸡蛋接连转了七圈,终于罢休了。
我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好,转了三圈。
第三组也不甘示弱,可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。
第一组代表小不点赢了!
第二轮比赛开始了,唐老师又请了一个小不点,两个大力士,我代表第二组参加。
唐老师发给我们每人一个鸡蛋,比赛开始了。
第一组小个子的鸡蛋转呀转,一刻也不肯停止。
第三组上一轮输了以后,心想:
这次一定要努力转,可鸡蛋就是不听使唤,还是只转了一圈。
我的鸡蛋开始转得挺好,一圈,两圈,可是转第三圈时,最最不想看到的事情发生了,只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上,摔了个粉身碎骨。
同学们看呆了,嘴巴张成“O”字型,无法相信这是事实。
接着,同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师,脸上充满了疑惑。
作文怪了,为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢?
第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢?
第三组的蛋与第一组的也有区别吗?
一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。
唐老师好象猜到了我们的心思,他把鸡蛋收拾好,向我们公布了鸡蛋的秘密:
第一组的鸡蛋是熟的,转的方向一致,所以转得又快又稳。
第三组的鸡蛋是生的,转的方向不一致,所以转得既慢又不稳当。
第二组的鸡蛋烧过,但没有熟透,刚开始蛋壳受力在转动,接着就转不动了。
作文有几位小朋友还是不太明白,唐老师又讲解了一遍:
“因为熟鸡蛋扭动时,蛋白蛋黄全部一同被扭动,所以转得顺利。
相反,生蛋被扭动时,只是蛋壳受力,而蛋白和蛋黄几乎未受力。
蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。
于是,蛋壳的转动就被蛋白拖慢了,所以转不动或停止转动。
”哦,哦,我们都明白了!
这次有趣的科学实验丰富了我的科学知识,开阔了我的眼界,将激励我更加努力地学习科学文化知识
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- 有趣 一次 实验