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③学跳舞。
3.第②句用的修辞方法是,它的作用是。
3.既是比喻又是夸张,辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。
4.第④句中“标致”一词本义是
这里用的是 修辞方法,意思是 。
它的作用是。
4.漂亮反语丑陋,讽刺清国留学生丑样。
5.第一段中有四个“也”字,其中有一句中的“也”与另三句用法不同,这个句子是,不同的理由是文中三个“顶”字,其中一个与另两个不同;
是,理由。
5.也有解散辫子的,这个“也”字起连接作用。
顶得学生制帽,这个“顶”是动词
6.作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。
6.寻求救国真理,志趣在有几本书买
7、这段文字,作者抓住“清国留学生”哪个主要特征来进行描绘并写出他们的丑态?
7、辫子
8、这两段文字的内容与后文写藤野先生有什么内在联系?
8、作者所以离开东京前往仙台从而遇见藤野先生
10.用自己的话概括一下选段的主要内容。
主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感。
11.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用?
只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
12.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
12.“确”表示肯定花的漂亮;
“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人作呕。
13.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解?
“标致”本义是妩媚动人,多用在女性身上。
此处用来形容“清国留学生”,是反语。
14..你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?
发表一下你的看法。
作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望,为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。
或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
(答对大意即可
二、精段同步类比阅读
A中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到一课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;
在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”他们(A)都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!
但在那时那地,我的意见却变化了。
到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。
B这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·
自序》
7、A段中"
中国是弱国,所以中国人……是低能儿"
这句话反映了7、某些日本人对中国的歧视;
8.A段中“但在我,这一声却特别听得刺耳。
”刺耳"
的原因是8、伤害了"
我"
的民族自尊心
9、A段中文中划线的两个“他们”各指代什么?
9、“‘万岁’他们都拍掌欢呼起来。
”是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。
“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人”,指麻木的中国人。
10、A段中"
但偏有中国人夹在里边:
……在讲堂里的还有一个我。
"
这句话冒号后面写了哪几种中国人?
10、给俄国人做侦探的中国人;
围观看的麻木的中国人;
有爱国主义思想的"
;
11、A段中"
酒醉似的喝采"
反映了喝彩者的心态是______________________11、麻木、愚昧;
。
12、A段中"
中的"
那时"
指
_________________;
那地"
指_____________________;
意见"
指_________________________;
意见却变化了"
指__________________12、看电影、仙台医专教室、学习医学,走科学救国的道路。
“变化”指的是弃医从文。
13.A段中“呜呼,无法可想”的感慨,表现了“我”怎样的思想认识?
13.“我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟。
作者感到万分痛苦而又无可奈何,所以发出这样的感叹。
14.A段中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你有哪些启示?
(1)
(2)14
(1)个人的命运(遭遇)往往与祖国的命运(强弱)息息相关。
(2)国民的不觉悟是国家不强盛的重要原因。
(3)要使国家强盛,首先要使国民觉悟。
(4)个人的选择应考虑到国家前途、民族命运。
15.B段中“那一回”指的是15.指的是在仙台医学院讲堂里看电影,电影中日本人枪毙中国人,周围还有许多中国人围观。
16.从B中看“我的意见都变化了”的原因是什么?
16.我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的,所以我们的第一要着是改变人的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然是文艺了,所以弃医学文。
17.从表达方式看A段以叙述为主,B段以议论为主。
(二)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:
9、"
这句话反映了
_________________9、某些日本人对中国的歧视;
10.“但在我,这一声却特别听得刺耳。
的原因是10、伤害了"
11、文中划线的两个“他们”各指代什么?
11、“‘万岁’他们都拍掌欢呼起来。
“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人”,指麻木的中国人。
12、"
这句话冒号后面写了哪几种中国人:
12、给俄国人做侦探的中国人;
13、"
反映了喝彩者的心态是______________________。
13、麻木、愚昧;
14、"
……也无怪他们疑惑。
--呜呼,无法可想!
这两句分别体现作者怎样的心情?
14、激愤、悲愤;
15、"
指_______;
指_________;
指__________________15、看电影、仙台医专教室、学习医学,走科学救国的道路。
“变化”指的是弃医从文
16.文中“呜呼,无法可想”的感慨,表现了“我”怎样的思想认识?
。
16.“我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟。
17.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你有哪些启示?
(1)
(2)
(3)
(4)-----------------------------------
(1).个人的命运(遭遇)往往与祖国的命运(强弱)息息相关。
(三)①但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
②有时我常常想:
他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;
大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。
③他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
18.①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情?
18.怀念感激
19.为什么说虽然藤野先生的姓名鲜为人知,但他却是很伟大的?
从哪些话中可以看出?
19。
20.画横线句中“总”、“最”是什么词?
请分别分析它们的表达作用。
20.副词表现了藤野先生对我的影响极深
21.文中冒号的用法是21.解析说明
22.从表达式看,这段主要进行了的表达方式。
22。
抒情议论
23.“小而言之”的意思是。
23.从小的方面看
24.这段文字共3句话,第①句表现了,第②句表现了,第③句表现了。
24.①表达对藤野先生的感激之情。
②对先生高尚品格的高度评价。
③对先生品格的热情赞颂。
25.这段文字在全文中的作用是什么?
25.使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解,从而更有力的表现了主题,作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量。
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