新版小学英语四年级下册教学案Word格式.docx
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It'
s...
2.能够在情景中运用句型What'
sinyour...?
询问并回答某处有什么物品。
3.能够在情景中运用句型Whatcolourisit?
s...询问并回答物品的颜色。
4.能够按照意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...等句子。
(2)词汇
1.能够听、说、认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinese
book,storybook,candy,notebook,toy,key。
2.能够正确使用上述单词描述书包里的物品。
3.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
(3)语音
1.能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音/ai/。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;
并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
(二)情感态度、文化意识、学习策略目标
1.学习教科书名称时,使学生了解叫教科书的重要性,要求他们爱护书本。
2.了解HopeSchool(希望学校),Lost&
find(失物招领)的意思。
三、教学重、难点
重点:
1.掌握A、B部分Let'
Let'
sspell部分语音。
难点:
1.正确区分i和i-e在单词中的发音。
2.对意群的把握有点难度。
四、教学方法
小组合作法、情景教学法、任务型教学法等。
Unit2Myschoolbag第一课时教学设计
(A.Let'
stalkA.Let'
splay)
一、教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说:
It'
sblackandwhite.What'
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag,
fat。
二、教学重难点:
1.句型:
2.词汇:
Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag,fat。
3.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
4.An+元音开头。
5.单词书写形式。
Englishbook和mathsbook是词组,storybook和schoolbag是合成词。
三、教学准备:
1.实物书包和一些书。
2.教材相配套的教学录音带及课件。
四、教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习上一单元,听指令做动作,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,
cleantheblackboard
2.做游戏:
showmeyourbook/ruler/pencil/eraser和Ihaveabook/ruler/aneraser,
metoo.
【设计意图】这两个歌谣调动学生的情绪,活跃课堂气氛,同时,复习了名词,也是下面的对话的前提。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师手中拿一个书包,说:
what'
sthis?
saschoolbag.Doyouhavea
schoolbag?
Whereisyourschoolbag?
Ohit'
sinyourdesk.板书单元题目:
Myschoolbag.教学生词schoolbag,并问whatcolorisyourschoolbag?
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给予纠正)让学生说:
Ihaveaschoolbag,it'
s
blue.Whereismyschoolbag?
sinmydesk.
2.让学生用身边的物品做What'
sinthe....?
Whatcolorisit?
s…的问答练习。
可按Desk---bag---pencilbox---eraser顺序。
如What'
sinthedesk?
Abag.What'
inthebag?
Apencilbox.What'
sinthepencilbox?
Aneraser.教师拿出一黑白条的橡皮问Whatcoloristheeraser?
sblackandwhite.
课件展示熊猫图片,教师问:
Whatcolorisit?
教师指着小男孩背的熊3.
猫书包问Isthisapanda?
No,it'
sabag,it'
sapandabag.What'
sinthebag?
Doyouknow?
Maybeapencil-boxandmanybooks.接着问:
sInyourschoolbag?
Letmesee,Apencil-boxandmanybooks.What'
sinmyschoolbag?
Look!
AnEnglish
book,amathbookandthreestorybooks.强调math和three中th的发音要咬舌尖,并强调不同的词的书写形式。
【设计意图】本环节,在教学四个生词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的同时,自然而然的引出本课的重点句型What'
sinthe...?
既降低了难度,又做到了词不离句的实际运用,层层突破,环环相扣。
4.语法讲解:
an+元音的用法
讲解an+元音的用法。
a和an都是“一”的意思,an用于元音因素开头的单词前,a用于辅音因素开头的单词前。
如:
an/egg/elephant/apple/orange/Englishbook。
【设计意图】这是小学乃至初中英语的一个难点,为突破这个难点,很清楚的把它们分为两大类,而且还联系学过的apple、orange、eraser、elephant等词,最后还设计了相应的题目进行巩固练习。
(三)巩固练习(Practice)
强化单词。
课件呈现物品快闪游戏,看谁能够迅速说出这些物品的英语名称。
【设计意图】课件呈现物品快闪游戏,刺激了学生们的注意力,激起了他们的表现欲。
2.听let'
stalk录音带,跟读并模仿,体验发音细节。
再听两遍,回答问题What'
sin
theschoolbag?
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
观看课件,扮演角色,去掉字幕为人物配音。
【设计意图】培养学生的听力能力,模仿能力和朗读能力,并体验用用英语交流的快乐。
(四)巩固延伸(Consolidation&
Extension)
1.游戏猜东西。
老师手拿一个书包、文具盒放在讲台桌内,问What'
sinthedesk/bag/pencilbox....?
每组抽一个学生,那组学生猜的正确,得一面红旗。
2.看图回答问题。
让学生看课件图片回答What'
sinthepicture?
What'
sontheplate?
sinthebox?
sundertheumbrella?
...
【设计意图】猜谜游戏和趣味问答,都是强化巩固本节重点内容,看图练习What'
sin/on/
underthe...句型?
除强化in/on/under的用法外,同时也为下一节课let'
sdo做了准备,使同学们的学习在承接中向前推进。
(五)、课堂小节(Summary)
师生一起总结本节课学习的要内容。
(六)、布置作业(Homework)
做长江作业和导学案上相关习题。
Myschoolbag
板书设计.
SchoolbagEnglishbookmathsbookstorybook
sin/on/underthe...?
An+元音因素开头的词/A+辅音因素开头的词
Unit2Myschoolbag第二课时教学设计
(A.Let'
slearnA.Let'
sdo)
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说What'
3.能听说认读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,
schoolbag。
重点:
1.句型:
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
1.发音:
mathsbook,storybook,schoolbag
2.区别书写形式:
storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
1.多媒体课件
2.实物书包,语文书,数学书,英语书,故事书
(1)Let'
ssing:
onetoten
(2)复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard…学生根据游戏规则做出动作。
【设计意图】:
通过热身活动引起学生兴趣。
1.教授新单词
(1)教授schoolbag
教师用实物书包,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(2)教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook
教师拿着书包,说“Ihaveanewschoolbag.
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