高中语文 散文之部 第六单元 种树郭橐驼传教师用书 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx
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高中语文散文之部第六单元种树郭橐驼传教师用书新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
种树郭橐驼传
1.疏通文意,识记重要文言实词虚词,文言句式。
2.认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质,特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征,体会这类文章的写法。
3.引导学生感受文章的生活气息和情趣,提高鉴赏能力。
文无定格,从体裁上看,本单元所选文章有传、语录、序、志等样式。
记叙、抒情、议论、描写都有,既有散体,也有骈体。
就内容而言,有的重形象美和文辞美;有的侧重于情;有的侧重于理;有的是情理兼用,互相渗透;有的则是表现一种趣味。
文虽短小而情味隽永,形式新颖生动,不拘一格,贴近生活,富有情趣。
贵在鲜活,具有新颖生动的特征,具有生活气息和情趣,具有灵活性和趣味性。
种树郭橐驼传
说作者
(一)简介:
柳宗元(773-819),字子厚,河东解(今山西运城市西南)人,世称柳河东。
幼年好学且聪颖,攻读了百家诸子。
21岁中进士,做过县尉、监察御史等。
后参加王叔文集团,主张革新除弊,失败后,被贬为永州司马。
当时永州一带人烟稀少,经济落后,环境恶劣,柳宗元在那里生活了十年。
后又贬为柳州刺史,任上政绩卓著。
47岁病死任上。
他对唐代古文运动有独特的贡献,和韩愈一样,他也强调“文”与“道”的关系,因此对骈文持批判态度。
他的散文比较偏重于情感的含蓄表达方式,最受称道的是那些山水游记。
柳宗元的山水游记并不是单纯描摹景物,记录旅次,而是注情观照,然后又借景物来抒写胸臆,即心与笔“漱涤万物,牢笼百态”。
因此这些记游散文是他人生的个性审美的结晶,开创了一种更为文学化、抒情化的散文类型。
(二)作品:
散文论《南霁云睢阳庙碑》等,游记写景状物《永州八记》等,哲学著作《天说》《天时》《封建论》等,有《柳河东集》。
(三)评价:
唐代文学家、哲学家。
唐宋八大家之一。
寻背景
本文名为“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言故事,是柳宗元早年在长安任职时的作品。
中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层劳动人民的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。
针对当时官吏繁政扰民的现象,柳宗元写下了此文,从中我们可以看到柳宗元参加“永贞革新”的先声。
链常识
寓言——文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,是民间的口头创作。
柳宗元善于利用寓言形式进行散文创作。
[整体宏观把握]
看结构
知文意
这是一篇寓言式散文,以种树之道譬喻治民之理,作者描写郭橐驼种树,能够顺应树木生长的自然规律,采取正确的方法,因而使树木长得高大茂盛,果实结得又早又多,规劝官吏为政应顺应人民生活需要,符合他们的劳作规律,让百姓休养生息。
赏技巧
1.类比手法的运用
用种树类比治民:
用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”;用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。
如此层层类比,环环相扣,说理透彻。
2.对比与映衬
文中的对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。
就内容而言,本文先谈“养树”,后论“养人”,这本身就是运用了映衬的写法。
这样写,把有关树和人的话题合而为一,互相补充,增强了文章的气势。
在语意上则相互映衬,如郭橐驼谈“养树”一段,开头说“橐驼非能使木寿且孳也”,最后则以“吾又何能为哉”回应,在自谦之中,起到了强化观点的作用。
[语段细解赏析]
诵读第1至3段,回答以下问题:
[突破词句]
1.解释下列加点的词语。
(1)不知始何名 始:
当初,原来
(2)病偻,隆然伏行病:
名词用作动词,患病
(3)有类橐驼者类:
似
(4)名我固当名:
名词用作动词,起名
固:
本来
(5)因舍其名因:
于是
(6)驼业种树业:
名词的意动用法,以……为业
(7)早实以蕃实:
名词用作动词,结果
(8)他植者虽窥伺效慕窥伺:
暗中观察
(9)莫能如也如:
比得上
(10)橐驼非能使木寿且孳也孳:
滋长,繁殖
(11)能顺木之天以致其性焉尔
天:
天性,指自然生长规律
以致:
古今异义词,古义是使……充分展示;今义是连词,多表示不好的结果
(12)既然已,勿动勿虑
既然:
古今异义词,已经这样;今义是连词
已:
通假字,通“矣”,了
(13)去不复顾去:
离开
顾:
回头看
(14)非有能硕茂之也
硕、茂:
形容词的使动用法,使……高大,使……繁茂
(15)不抑耗其实而已
抑、耗:
形容词的使动用法,使……抑制,使……损耗
其实:
古今异义词,此处是它的果实;今义是表转折的连词
(16)非有能早而蕃之也
早:
形容词的使动用法,使……早结果实
蕃:
形容词的使动用法,使……多结果实
(17)根拳而土易
拳:
名词用作动词,拳曲,伸展不开
(18)爪其肤以验其生枯
爪:
名词用作动词,用指甲划破
(19)而木之性日以离矣
日:
名词用作状语,一天天地
2.翻译下列句子。
(1)凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
译文:
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(2)凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
译文:
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_______________________________________________________________________
(3)其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。
译文:
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)其培之也,若不过焉则不及。
译文:
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(5)虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:
故不我若也。
译文:
_____________________________________________________________________
答案:
(1)凡是长安有钱有势的人(种树)作为观赏游玩以及卖果的,都争着迎接和雇用(他)培植。
(2)大凡种树的方法,它的根要舒展,它的培土要平,它的土要原来的,它的捣土要紧密。
(3)移植时像爱护子女一样小心,移完后又像扔掉了一样不去管它,那么它的天性就能保全,从而它就能顺性而长了。
(4)他给树培土啊,如果不是过多就是不够。
(5)虽然说是爱护它(树木),那实际上是害了它;虽然说是忧虑它,那实际上是仇视它:
所以他们种树的效益不如我啊。
[文理赏析]
3.下列各组句子属于侧面表现郭橐驼种树技艺的高超的一组是( )
①凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养
②视驼所种树,或移徙,无不活 ③且硕茂,早实以蕃 ④他植者虽窥伺效慕,莫能如也
A.①③B.②③
C.①④D.②④
解析:
选C ②③属于正面表现郭橐驼种树技艺的高超。
4.下列各组句子中分别属于郭橐驼种树方法和管理经验的一组是( )
A.①其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密
②旦视而暮抚
B.①其莳也若子
②勿动勿虑,去不复顾
C.①能顺木之天以致其性焉尔
②爪其肤以验其生枯
D.①勿动勿虑,去不复顾
②其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密
解析:
选B A项,①是郭橐驼种树的方法,但②是其他种树者的管理经验;C项,①是郭橐驼种树的理念,②是其他种树者的管理经验;D项,①是郭橐驼的管理经验,②是郭橐驼种树的方法。
5.对本部分内容理解和分析不正确的一项是( )
A.“甚善,名我固当”:
指其病而为号,并不雅,但显得很亲切。
橐驼竟以为起得很恰当,放弃自己原来的名字,这样自称起来。
作者寥寥数笔,就勾勒出人物豁达的性格,令人猜想在这豁达的背后,一定存在着某种自信,这也就增强了阅读的兴趣。
B.橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”。
说欢迎他的人,举了两种有代表性的。
一是搞观赏游玩的(精神方面),一是种树卖果的(物质方面)。
这两种需求所种之树是大不相同的,因而暗示出橐驼技术的全面。
C.本部分先从两个方面点出了橐驼的技艺高超。
一是他种的树不怕“移徙”,有“树挪活”的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。
最后,用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。
D.第3自然段橐驼先谈种植方法,从实践上进行总结;次谈“木之性”,从理论上进行高度说明;然后中间插入议论,重新强调了顺其自然的观点。
接着,又从反面申述,批评“他植者”违反树木天性的做法,特别指出顾虑重重、过于用心的危害。
最后,以“吾又何能为哉”为感叹,在自谦中再次表明“种植之术”并不高深。
解析:
选D 橐驼先谈“木之性”,从理论上进行说明;次谈种植方法,从实践上进行总结。
诵读第4至5自然段,回答以下问题:
[突破词句]
6.解释下列加点的词语。
(1)以子之道,移之官理
以:
用 子:
您
道:
方法理:
治、统治
(2)见长人者好烦其令
长:
治理烦:
繁多
(3)若甚怜焉,而卒以祸
若:
好像怜:
怜爱
卒:
终于祸:
名词用作动词,造成了灾祸
(4)官命促尔耕,勖尔植
尔:
你们勖:
勉励
(5)早缫而绪,早织而缕
缫:
把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝
而:
通假字,通“尔”,你们
(6)字而幼孩,遂而鸡豚
字:
养育遂:
成
(7)鸣鼓而聚之,击木而召之
鸣:
动词的使动用法,使……鸣响
(8)又何以蕃吾生而安吾性耶
蕃:
形容词的使动用法,使……繁衍
安:
形容词的使动用法,使……安定
(9)故病且怠病:
穷困怠:
懈怠
(10)得养人术
养:
动词的使动用法,使……休养
术:
方法
(11)传其事以为官戒也
传:
传记,这里名词用作动词,用“传”的形式记录
以为:
把……作为戒:
警戒
7.翻译下列句子,并探究句式特点。
(1)我知种树而已,理,非吾业也。
( )
译文:
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
( )
译文:
______________________________________________________________________
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