七年级英语上册 Module 1 My classmates Unit 1教学设计与反思 新版外研版Word文件下载.docx
- 文档编号:13227436
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.83KB
七年级英语上册 Module 1 My classmates Unit 1教学设计与反思 新版外研版Word文件下载.docx
《七年级英语上册 Module 1 My classmates Unit 1教学设计与反思 新版外研版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级英语上册 Module 1 My classmates Unit 1教学设计与反思 新版外研版Word文件下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作为初中教材的第一课,本模块具有衔接和导入的作用。
模块主题为“自我介绍”,符合同学们刚刚升入初中,同学们互相不熟悉的实际情况。
本单元重点为同学们呈现了七(4)班李老师和新同学见面时的对话。
本单元没有太多心的句型和语法,而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主,重点是自我介绍(包括说话人的年龄、姓名、来自何地等),并借此引入新单词。
二、教学目标
知识与技能:
1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能运用代词I,my,you,your,he,his,she,her。
3、能听懂别人的自我介绍。
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
过程与方法:
1、通过认真准备,争取更多的发言和相互交流的机会。
2、掌握自我介绍的表达方式,结识朋友,形成一个学习的集体,互相帮助。
情感态度与价值观:
1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。
2、培养良好的人际交流态度,交流时要尊重对方的习惯,令对方感到舒服。
三、学习者特征分析
通过平时的观察和了解,以及素质测试,发现本班级的学生都是新居民子女,部分学生以前从没接触过英语,相对来说底子较差。
经过之前4个预备模块的学习,学生开始适应英语课堂,但是接受能力相对较低,对于英语指令语的理解较差,需多次重复。
不过,作为七年级新生,彼此还不是很熟悉,大部分的学生对学习英语还是有较大热情的,可是性格偏内向。
个别学生成绩比较突出,愿意在课堂上用英语表达想法。
四、教学策略选择与设计
本次课堂为听说课,主要采用互动式教学法,创设真实语境,通过个人呈现,同伴互动,小组活动等师生、生生的交流,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,教师只是课堂的引导者,组织者和合作者,让学生在使用中学会英语,综合培养学生的英语语言运用能力。
五、教学重点及难点
重点:
1、掌握基本词汇:
Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
3、自我介绍的表达方式。
难点:
1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warmingup
Activity1.Greetthestudentsasusual.
T:
I’mverygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledaboutmyname.Nowletmetrytointroducemyself.
“MynameisMsMo.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.Nicetomeetyou.”
Greettheteacher.
用自己的图片吸引学生的兴趣,做出自我介绍,引出话题,以及重点句型。
Activity2.Newwordsstudy.
Showtwopicturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.
T:
Justnow,Isaid,I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoingtointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Wherearetheyfrom?
”
Readthesenewwordsandpracticethisdialogue.
A:
----Whereareyoufrom?
B:
----I’mfromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.
利用介绍新同伴这个故事开展内容,呈现新单词和句型。
Step2Listening.
Activity3.Listeningandvocabulary
Now,you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriendstoo.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?
Let’slistentothetapeandlistenwhattheyaretalking.
1.Listenandcheck(√)thenumberofspeaker.
a)1b)2c)3
2.Listenagainandcheck(√)thewordsyouhear.
classfriend
helloname
teachertoo
简短的听力材料,完成课文第1,2部分听力,为下文的听力做准备。
Activity4.Listenandread
T:
FromthisdialogueabovewecanknowthatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.AndtheyareinMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:
Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthequestions.
1.Whoarethey?
2.IsDamingfromChina?
Readthisdialogueaftertheteacher.
带着问题,合上课本听课文,让学生在听的时候更有目的性,训练学生抓取信息能力。
Step3After-listeningpractice
Activity5.Nowcheck(√)thetruesentences.
1.MsLiisfromWuhan.
2.Linglingistwelveyearsold.
3.Damingisthirteenyearsold.
4.TonyisnotinClass4.
5.BettyisfromAmerica.
Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.
Nextchecktheiranswerswithpartnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.
Trytocorrectthewrongones.
Thentheteacherasksstudentstosayouttheiranswers.
通过对句子正误的判断,以及从文章中找出原句这一环节,训练学生从听力材料中提取信息的能力。
Activity6.Choosethecorrectanswers.
Showsomespecialsentenceinthedialogueonthescreen.(一般疑问句)
一般疑问句:
是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的问句。
1.—IsDamingfromBeijing?
—Yes,heis./No,heisn’t.
2.—IsLinglingfromBeijing?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.?
3.—IsTonyfromAmerica?
4.—IsBettyEnglish?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.
5.—AreyoufromChina?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
Studentsdothisexercisebythemselves.
Checktheanswerswiththewholeclass.
Pairwork.
Studentsaskandanswerthesedialogueswithpartners.
Teacheraskssomepairstomakeapresentationinfrontofthewholeclass.
本活动主要是说的活动,通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解,同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。
Activity7.Completethepassage.
Teacherreadthenewwordsfirstandstudentsreadaftertheteacher.
Betty,Tony,DamingandLinglingare
(1)inClass4
(2)7.Bettyisfrom(3)andTonyisfrom(4).DamingandLinglingare(5).
Thentheteacherasksomestudentstoreadtheirversion.
Showtheanswersonthescreenandexplainthekeypoints.
Readtheshortpassagetogether.
通过短文填空,使学生运用对话中出现的重点词汇,考查其对这些重点词语和信息的掌握,另一方面也考查学生对短文的理解能力。
Step4:
Consolidation
Activity8.Languagepoints.
1.I’mfromWuhan.我来自武汉。
这里befrom表示“来自哪里”
另外:
befrom=comefrom
eg:
TheyarefromEngland.
=TheycomefromEngland.
注意:
I’mfromChinaandI’mChinese.
我来自中国,我是中国人。
2.I’mtwe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级英语上册 Module My classmates Unit 1教学设计与反思 新版外研版 年级 英语 上册 教学 设计 反思 新版 外研版
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/13227436.html