三年级综合实践上册教学导案河北教育出版社年月Word下载.docx

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的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

（二）活动准备：

1．教师准备：

⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的

资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程

资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

2．学生准备

⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，

提高自身的研究指导能力。

⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明

家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，

又是怎样从问题开始发明创造的。

⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解

按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

（三）课时安排：

2—3周

2、我们和动物朋友

一、目的要求与活动准备

探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的

有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。

学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握

常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。

培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱

生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。

（二）活动准备

（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习

研究提供相关的资料。

（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如

观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。

2．学生准备：

（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂

蚁的生活。

（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动

物有哪些。

2—3周。

3、牙齿与健康

1．知识与能力

知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什

么。

知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。

通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。

2．方法与过程

通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。

查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。

调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。

了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。

访问医生了解“虫牙”是怎么回事。

搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。

3．情感态度价值观

通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。

关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。

对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。

1．教师准备:

（1）掌握有关牙齿的一般性知识。

了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。

（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。

观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。

（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。

（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：

硬纸板、彩笔等。

2．学生准备

（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。

（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。

（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：

牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识

（三）课时安排：

（一）情境提示，制定方案

通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题，从中选择喜欢探究和能够研究的问题，并制定出本小组的研究方案。

（二）活动与体验

这部分包括三个具体的活动内容：

1．小调查：

换牙是怎么回事？

2．小探究：

“虫牙”是虫子吃的吗？

（三）展示与评价：

牙齿保健宣传栏

4、蔬菜王国

（一）活动目标 

1．知识与能力 

认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；

学会利用多种途

径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；

在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

2．过程与方法 

通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；

通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观 

通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

（二）活动准备 

1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。

（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。

（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。

（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。

（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。

（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。

（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。

（三）课时安排

本活动建议用2—3周完成。

（一）情景提示

教材的开头部分安排了一张“各种各样的蔬菜”图，意在使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣；

（二）活动与体验

各种各样的蔬菜

（1）在进行市场调查之前，教师应引导学生提出自己所要调查了解的主要问题，指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。

（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。

（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。

（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。

蔬菜的学问

（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。

如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。

必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。

（2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。

因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。

（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。

‘蔬菜的自述’

2．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。

3．可以以小组为单位分别对设计方案进行评价。

4．在条件允许的情况下，教师可在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。

5、我的妙点子

（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机

会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。

（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。

2．过程与方法：

使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。

3．情感态度与价值观：

在活动中使学生学会与他人合作。

（二）活动准备

1．教师准备：

（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。

（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；

了解有关进行科学设想的一些思考方法。

查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。

6、草地里的秘密

（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；

选择

并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：

大小、颜色、样子、结构等；

发现草地中小动物的食性；

知道草地对人类的一些好处，如：

净化空气、防止水土流失、动物的家等。

（2）学习观察的一些方法。

如：

对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。

观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；

通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。

用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。

2．方法和过程

（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。

观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。

把观察到的信息进行整理和交流。

（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。

（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。

通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；

理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。

（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：

车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。

常见虫子的食性也要有所了解。

（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。

在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。

2．学生准备：

（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：

a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。

b、美化环境。

c、保持水土。

d、提供小动物生活场所。

e、草地里很多动植物可做中草药材。

f、足球场要铺设草地。

g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。

③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：

草地里有哪些中草药。

（2）放大镜、标本袋、