小学信息技术课程标准Word下载.docx

小学信息技术课程标准Word下载.docx

《小学信息技术课程标准Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术课程标准Word下载.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课时安排：

小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；

上机课时不少于总学时的70%

三、教学评价

教学评价必须以教学目标为依据，本着对开展学生个性和创造精神有利的原那么进展。

教学评价要重视教学效果的与时反应，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

四、课程教学容

小学

模块一信息技术简介

〔1〕初步了解信息技术根本工具的作用：

采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机机机电视机磁盘光盘照相机雷达计算机等

〔2〕从外观上了解计算机的根本组成和作用

〔3〕比拟熟练地掌握键盘和鼠标器的根本操作

〔4〕初步了解承载信息的几种媒体；

了解计算机在学习生活中的应用

〔5〕了解与信息技术相关的文化道德和责任；

培养使用计算机的良好习惯

模块二操作系统简单介绍

〔1〕掌握操作系统的简单使用方法

〔2〕学会一种汉字输入方法

〔3〕学会文件和文件夹〔目录〕的根本操作

模块三用计算机画画

〔1〕学会使用根本的绘图工具；

〔2〕学会绘制图形

〔3〕学会给图形着色

〔4〕学会编辑修饰图形

模块四用计算机作文

〔1〕掌握一种文字处理软件的根本操作

〔2〕学会文章编辑排版和保存的根本方法

〔3〕学会插入图片艺术字〔美术字〕和表格

模块五网络的简单应用

〔1〕了解有关网络的根本常识

〔2〕学会使用浏览器浏览信息下载并保存有用信息

模块六用计算机制作多媒体作品

〔1〕了解多媒体素材类型

〔2〕学会一种常用的多媒体制作工具制作编辑简单的多媒体作品

〔3〕学会展示多媒体作品

＊模块七LOGO绘图

〔1〕学会用LOGO根本绘图命令绘制根本图形；

添加颜色；

并组成组合图形

〔2〕学会用LOGO音乐命令演奏乐曲

〔3〕了解用控制命令操作机器人的方法

〔4〕了解LOGO简单编程

小学信息技术教师根本功大赛复习围

一、教学理论局部

〔信息技术学科教学问题〕

1、信息技术教育的主要任务和目标是什么？

按照《中小学信息技术课程指导纲要〔试行〕》中指出，中小学信息技术课程的主要任务是：

2条

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术根本知识和技能，了解信息技术的开展与其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

中小学信息技术课程的主要目标是：

通过信息技术课程使学生具有〔4个能力〕获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；

培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。

2、在《中小学信息技术指导纲要》中规定小学信息技术技术容有几个模块？

那些是必学局部？

那些是选学局部？

带*号为选学模块　

模块一信息技术初步

　　〔1〕了解信息技术根本工具的作用，如计算机、雷达、电视、等。

　　〔2〕了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的根本操作。

　　〔3〕认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。

　　〔4〕认识信息技术相关的文化、道德和责任。

　　模块二操作系统简单介绍

　　〔1〕汉字输入。

　　〔2〕掌握操作系统的简单使用。

　　〔3〕学会对文件和文件夹〔目录〕的根本操作。

　　模块三用计算机画画

　　〔1〕绘图工具的使用。

　　〔2〕图形的制作。

　　〔3〕图形的着色。

　　〔4〕图形的修改、复制、组合等处理。

　　模块四用计算机作文

　　〔1〕文字处理的根本操作。

　　〔2〕文章的编辑、排版和保存。

　　*模块五网络的简单应用

　　〔1〕学会用浏览器收集材料。

　　〔2〕学会使用电子。

　　*模块六用计算机制作多媒体作品

　　〔1〕多媒体作品的简单介绍。

　　〔2〕多媒体作品的编辑。

〔3〕多媒体作品的展示。

＊模块七LOGO绘图

〔1〕学会用LOGO根本绘图命令绘制根本图形；

〔2〕学会用LOGO音乐命令演奏乐曲

〔3〕了解用控制命令操作机器人的方法

〔4〕了解LOGO简单编程

3、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？

答案要点：

〔1〕任务设置的趣味性原那么：

创设任务情境，激发学生求知欲望。

〔2〕任务设置的适宜性原那么：

要突出学习者的主体性，任务的设置要适宜学生的原有知识能力，增强成功感。

〔3〕任务实施过程中的互动性原那么：

注重自主学习和合作性学习，整体教学和个别化教学相结合，培养学生的自学能力和合作学习的能力，创新精神和合任意识。

4、在信息技术教学，如何使用教材？

信息技术教学应处理好下面两方面的情况：

〔1〕克制在课堂教学中完全抛弃教材。

教材仍然是学生自主阅读学习的根本文本，阅读教材应该成为学生的一种根本的学习习惯，也是学生随时可以进展的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。

〔2〕克制在课堂教学中照搬教材进展教学。

信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。

应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。

结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材容进展教学行为是教师的根本技能。

5、在信息技术学科教学中，要培养学生哪些方面的能力？

〔1〕通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

〔2〕培养学生良好的信息素养，培养学生自主学习能力和合作学习的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。

6、在信息技术教学过程中，为何建立有效的学习共同体？

〔1〕结合教学实践，说一说建立学习共同体的具体作法。

〔2〕相信学生的能力；

以学生的兴趣和学习需要为根底；

让学生沉浸在“学习体验〞中；

〔3〕安排多元化、学生感兴趣的学习任务等。

7、举例说明，在信息技术的教学中，如何利用“迁移〞的方法进展教学？

OFFICE教学中WORD的学习与POWERPOINT的学习等。

8、举例说明在信息技术教学中，如何培养学生的智力技能与动作技能的开展？

信息技术课是以学生操作技能〔动作技能〕为主要学习容的学科，但操作技能学习决不是信息技术学科学习的全部学习容，更应注重培养学生的高级思维能力〔智力技能〕的开展。

结合教学实践举例说明。

9、在信息技术教学中，如何转变学生的学习方式？

〔1〕改变单纯以传授计算机技术为目的的教学方式，信息技术课程的学习以提高学生的信息素养为主要目的。

〔2〕提倡任务驱动教学方式，学习中采用自主学习和合作学习方式。

〔3〕提倡信息技术与其他学科的整合。

〔4〕在信息技术课上利用信息技术知识开展研究性学习，培养学生综合处理问题、解决问题的能力。

10、在信息技术教学中，教学准备策略包括哪几个方面的容？

〔1〕首先分析教材，分析教学目标、容、重点难点。

并制定明确、具体、可测的教学目标〔2〕学情的分析，了解所教学生原有的知识结构和能力，优化教学容，制定适宜的教学容难度和学习方式。

〔3〕撰写教学设计，精心设计弹性教学预案〔4〕选择恰当有效的教与学方式〔5〕准备课程的教学资源〔硬件与教学软件、文本资源、数字化资源〕。

11、在信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？

〔1〕课前的诊断性的评价〔2〕教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。

〔3〕课后的教师或学生的总结性评价〔如作品展示、研究性课题成果的评价〕〔4〕长期性的评价〔如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式〕。

12、在信息技术教学中，使用“电子档案袋〔包、文件夹〕的方法？

电子档案袋应用电子技术，允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋容（音频、视频、图片、文本），可以作为一种有效地保存和评价学生的电子学习作品、典型项目作业的学生成长性、反思性的评价方式。

方式可以是基于档案袋采用数据库、超级、简单的数据包、文件夹等。

可以举例说明。

13、简述在数字化的学习三要素？

〔1〕数字化的学习环境〔2〕数字化的学习资源〔3〕数字化的学习方式。

14、信息化学习环境有哪几方面的特性？

〔1〕学习容获取的随意性〔2〕学习容探究的多层次性〔3〕学习容的实效性〔4〕学习容的可加工性〔5〕学习容的可再生性

15、信息化学习资源有哪些特点？

理解后简答即可

〔1〕处理数字化：

是指将声音、文本图形、图像、动画、视频等信息经过转换器抽样量化由模拟信号转换成数字信号，数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它的纠错处理也容易实现。

〔2〕存储海量化、管理智能化：

信息化资源一般包括大量视、音频数据，需要海量的存储设备，一般是大容量的磁盘阵列或者光盘库，通过大型数据库管理，可以实现快速的查询和检索。

〔3〕显示多媒体化：

这是指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源，如声音、文本、图形、图像、动画等。

这与传统的单纯用文字或图片处理信息资源的方式相比，要丰富得多。

〔4〕超媒体非线性组织：

信息化学习资源采用超媒体技术构建，支持文本、音频、视频、图形〔图像〕、动画等多媒体信息，并采用超文本的方式组织信息，非常适合表现非线性的网状知识，非常适合人脑的认知思维方式，也有利于有效地组织教学信息，促进知识的迁移。

〔5〕传输网络化：

信息可以通过网络实现远距离传输，学习者可以在任何一台上网的计算机上获取自己需要的信息。

〔6〕交互性：

交互性是新一代以“学〞为中心的学习资源的核心特征，也是有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。

传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而交互性的信息化学习资源那么可以实现人对信息的主动选择和控制。

16、信息化的学习方式有哪些特点？

〔