小学作文辅导怎样写好童话故事Word下载.docx
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这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。
第二:
写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象,大多是拟人化的。
童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过:
“儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。
”
第三:
写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。
四、童话的写作和要求:
优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过“幻想处理”,创作出来的。
写童话不仅需要细心观察,还要经过一个“幻想处理”,也就是“生活幻想化”的过程。
只有经过这个过程,生活才能成为童话。
在创作童话时,还要注意五点要求:
童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。
童话中的夸张一定要突出事物的本质。
脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。
童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。
第四:
在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五:
语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。
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2“写童话”作文辅导资料、教学设计
教师论文:
怎样创编童话故事
一、利用“假设”进行想象
假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。
想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。
例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。
这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。
二、利用“绘画”展示故事内容,发展想象能力
在“创编童话”过程中,不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。
“画好故事”以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。
三、利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”,将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。
表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。
四、利用“续编”延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是:
“狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……”可以大胆想象并续编故事:
小羊最终的结局如何呢?
如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。
这些与众不同的办法,就是你的想象力;
把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。
3“写童话”作文辅导资料、教学设计
编童话故事教学设计
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:
“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;
充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?
(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?
(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。
)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?
结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。
3.指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书:
①把动物、植物、物品当作人;
②要大胆想象,编有趣的故事。
4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。
二、学习例文,了解写法
1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:
①这个童话故事主要说了谁?
②说了一件什么事?
③告诉我们一个什么道理?
3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)
4.学生再读例文,想想:
不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
5.师:
一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!
同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1.引导学生明确本次作文要求:
通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2.(出示书上四幅图)仔细观察,这四幅图上分别写了哪几种动物?
它们都有哪些不好的习惯?
(小猴子——写字姿势不正确;
小猪——吃多了糖果牙齿不好;
小白兔——不想吃萝卜,太挑食;
小狗——吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康。
3.师:
这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想,在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。
4.引导学生自己选择一个“不良的习惯”,想想这会有哪些影响?
选择好描写的对象(动物、物品……),自己拟定童话故事的题目。
(让学生自由拟题,指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
四、大胆想象,编写童话
1.以例文启发想象。
例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?
这个故事开头、经过、结果怎样?
从中受到什么启发?
2.谈话拓展。
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以想象一下,在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?
(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢?
带来哪些危害和不良后果?
事情的经过如何?
事情的结果怎样?
3.大胆描述和构想。
根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?
并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后,说给同座位听)
五、交流评议,动笔写作
1.四人小组交流:
把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;
对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。
3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
4“写童话”作文辅导资料、教学设计
教学设计:
写童话
一、引入课题,激发兴趣
第三组课文我们学习了童话,你也一定读过很多童话故事,你能不能说说看,哪个童话故事给你的印象最深,它神奇在哪?
二、欣赏片段、总结特点
1、《白雪公主》片段
2、《拇指姑娘》片段
3、《小木偶》片段
4、说说童话与一般的文章相比,有什么不同?
5、师小结:
想象力越奇特,童话就越吸引人。
6、尝试续编小木偶的故事
三、自创童话、感受评议
1、说着说着,咱们竟然把小木偶的故事续编下去了,其实,我们不但可以接着别的人故事往下编,也可以自己创作,来,先热热身。
2、如果一只蚂蚁爬进了书里,会发生什么故事呢?
(出示课件)
3、如果它爬到一本音乐书里呢?
4、说说自己编童话首先得确定什么?
5、有了主人公,还有想想会发生过什么奇特的故事?
6、同学之间互相说一下,汇报。
四、完成作文,总结升华
1、自己尝试写作文,教师巡视指导
2、读文章,相互评议,说说神奇在哪?
3、听了这么多的童话,我们班可以出一本童话集了,如果出一本童话集,还有什么事要做呢?
4、同学们,我们很小的时候,整天依偎在妈妈的怀抱里听童话,随着一天天长大,我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了,在童话的世界里,什么神奇的事都会发生,有了童话,我们的生活就有了许多的快乐,那么就让我们用自己神奇而美丽的笔,使世界变得更加神奇而美丽起来吧。
驴和牛的故事
一户人家养了一头牛和一头驴,每天主人都要牵着牛去犁地,而驴却躺在窝里休息。
有一天晚上,牛对好吃懒做的驴说:
“驴,你看你多懒呀!
我多勤劳啊!
”驴一点儿也不生气,反而骄傲地说:
“干活多累呀!
你看看我,每天休息,主人照样给我最鲜嫩的草吃,多好呀!
”牛想了想,问到:
“那你有什么好办法,让我和你一样?
”驴说:
“只要明天早上你装着生病,主人就不带你去干活了。
”牛听了,觉得是个好办法,决定明天早上就装病,看好不好。
第二天早上,牛就装病,真像病得很严重,连站也站起来。
主人看见了,心痛极了,连忙拿了些鲜嫩的青草给牛吃,也没有带牛去犁地。
这时主人看见了一旁的驴,就把驴带去犁地,当沉重的犁拴在驴的身上时,驴一下子摔倒在地上,站也站不起来,主人生气地说:
“你吃了那么多青草,却连一点小事都做不好,我为什么要白养你”,于是,主人把驴给杀了,驴在死前想:
我真不应该告诉牛这好办法,可是现在后悔已经来不及了。
听说驴不能干活所以被主人杀了,牛立刻吓得站了起来,也不装病了,免得跟驴一样的下场。
于是,牛即使再累也变得精神抖擞,每天跟着主人在地里干活,从不偷懒了。
小豆豆找朋友
皮皮鲁和马小跳是一对好朋友。
国庆长假的一天,马小跳来皮皮鲁家玩,他正在看书,马小跳不用猜,就知道他看的肯定是童话书,因为他最爱看童话书。
马小跳叫了一声,他没反应,又叫了好多遍,他才从“童话”中走出来,依依不舍地合上书,和马小跳来到窗台边,看着远处的风景聊起了天。
他们正聊得热闹时,突然,皮皮鲁的脑袋上被什么东西弹了一下,他大叫一声:
“谁在扔小石子?
”“对不起。
”一个微弱的声音传到他们的耳边,低头一看,原来是一粒小豆豆在说话,他们吓了一跳。
小豆豆难过地说:
“我与我的朋友菜鸟失散了
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