大学工作总结范文集锦七篇Word文档格式.docx
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特别是对课程评价标准的阐述,芭蕾舞系系主任李春华教授的发言是含而不露、稳扎稳打;
民间舞系系主任赵铁春教授则是憨中藏刺、变中求稳;
古典舞系系主任王伟教授的发言激情潇洒、唯我独好、追求完美。
总之都是精彩而生动的,达到了交流的效果。
虽然三个系的教学质量评价体系还有待完善,但是它已经是一个相对完整并具有可操作性的、又具各系特色的评价体系,给我们提供了许多开拓性的思考。
在最后的分组讨论环节中,领导们、专家们、教师们发言都很积极踊跃,一致认为此次会议的召开是及时、有意义的,并希冀这样的会议能够定期召开。
通过教学会议的召开,使我们对以提高教学质量为目标,构建和完善教学评价体系的认识进一步提高,并取得了一些共识,完成了会议的预期目标。
我试从以下四个方面进行总结。
1、树立了“质量”意识
教育部20__年四号文件特别指出:
“本科教育是高等教育的主题和基础,加强本科教育是提高整个高等教学质量的重点和关键”。
既然本科教育是高等教育的主题和基础,那么提高本科教育的教学质量就显得格外重要。
吴启迪部长在最近一次讲话中明确指出:
“提高教育教学质量,必须始终树立质量是高等教育生命线的观点,以质量求生存,走质量立校、质量信校、质量强校之路。
”这也是国家十一·
五高等教育发展战略规划的中心任务。
再则,世界高等教育改革的基本趋势之一也表明,高等教育的目标已经从重视数量的发展转向以质量为核心的发展。
昨天,王国宾院长在发言中强调指出,“提高教学质量不仅是学校的中心工作,而且是一项系统工程。
”我相信通过两天会议的学习、讨论和交流,“教育质量是高等教育的永恒主题”这一理念,已经深深地扎入各位与会老师的脑海中,也形成了我们努力的方向和目标。
同时,更进一步地认识到“提高教育教学质量”不仅是我们在思想认识上需要解决的问题,更是下一步学院教学工作的中心任务。
因此,为了提高学院的教学质量,我们必须建立适应各专业教学的质量评价体系和教学监控保障体系,这两个体系的建立对我们来说是非常重要的,也是非常有意义的。
正是因为提高教学质量又是一项系统工程,它贯穿于学生从入学到毕业的全过程,也涉及到学院的方方面面,所以,学院各部门教职工都必须进一步加强提高教学质量意识,以教学质量为中心,切实保障教学质量的提高。
2、对构建教学评价体系达成了基本共识
通过本次会议,与会专家、教师们集思广议,对建立教学质量评价体系等诸多问题达成了以下几方面的共识:
①建立教学评价体系是必要的。
评价体系的建立对保证人才培养质量、加强师资队伍建设、有效反馈教学问题、奖优罚劣,改进教学内容与方法,提高教学质量,十分有益,非常必要。
②建立教学评价体系是可行的。
在我们实际教学操作过程中,质量标准一直存在,只是我们没有进行系统的提炼归纳,进行理性思考、总结,我们现在就要做这样的事,尽管有难度,但是可以做也必须做。
我们现在讨论的评价标准只是一个“底线”的概念,是基本标准的要求。
③操作中我们要注意以下几个方面:
1)建立标准时要注意定量和定性两方面,能定量的定量,不能定量的定性。
但在定性时,要突出学科的特色。
2)教务处应提供学院各学科基本通用的大模版,并要有艺术教育的特色,其中具体的评价标准可由各学科自行制定。
3)对评价项目进行分类,对不同的人群、不同的环节,要分别设立不同的评价内容。
例如对于专家评什么?
教师评什么?
等等,力求评价的内容上有可操作性,能观测到。
并将各个评价的情况汇总后争取得出一个较为全面的评价结果。
4)在各个评价项目的比值上进行合理的分配。
这些共识对下一步教学评价体系的构建,起到了积极的推动作用。
借此机会,我就质量标准谈点认识。
就高等教育来说,质量标准包括两层含义:
一层是一般的质量要求,一层是具体的人才合格标准。
所以,质量标准是“统一性”和“多样性”的有机结合。
“统一性”是依据我国高等教育的教育目的和高等教育一般培养目标的基本要求,对不同层次的高等教育质量制定相应的统一标准;
“多样性”是针对不同层次不同类型学校,应该有不同的质量标准。
也就是说,在推进高等教育大众化过程中,既要有各级各类学校,各自人才培养的具体目标、类型,层次规格和社会适应面;
又要有针对不同层次的高等教育由国家制定相应的大致统一的基本质量标准。
由此,学院建立教学评价体系标准时,也应从“统一性”和“多样性”的有机结合去考虑,从管理层面上要考虑标准的“统一性”,从专业特点层面上要考虑它的“多样性”,与此同时,我们既要防止强调标准的“统一性”而忽视标准的“多样性”,也要防止过多强调标准“多样性”而忽视标准“统一性”,因为多样性不是随意性,不能没有基本的质量标准。
只有根据学院自身实际情况,要按照质量“统一性”的要求,确定符合自身实际的评价标准。
之所以有些教师对建立教学评价标准和体系感到为难,认为我们是艺术教育,教学质量的评价标准是一种感觉,很难用文字表述。
我以为这种认识有些偏颇,关键是没能把握和处理好艺术创作和艺术教育的关系。
就艺术创作而言,它是以作品创作为目的,强调的是艺术家创作个性的张扬,作品是艺术家个体创作的结晶。
因此,艺术作品质量的评价标准,更多的是评价者感性知觉的反映和个性认知的判断。
而艺术教育是以人才培养为目的,强调的是知识的传授,是教与学的互动。
在此教学互动的进程中,完成合格人才的培养。
由于教学是二者的互动,目的又是合格人才的培养,因此,教学质量方显重要。
质量的优、劣就必须要有一个科学的评价标准,才能检验出知识的传授是否达到人才的合格标准。
绝不能仅凭个人感性知觉的反映和个性认知的判断。
这既是教育的规律,又是合格人才培养的要求。
理解了这一点,对建立教学评价标准和体系的为难情绪就迎刃而解了。
3、明确了构建评价体系还需有监控体系作为保证。
高等教育质量保证体现在三个方面:
质量控制、质量审核、质量评估。
质量控制是指在高校内部为维持和提高教育质量而实施的管理过程,是为达到一定的质量标准而采取的各项措施和行动,是一种管理系统,其质量标准是高校自己所确定的,不同类型、不同水平可以确立不同质量标准。
我们这次会议主要是在质量控制范围内进行研讨。
质量审核是指为督促高校内部设立适当的质量控制系统而进行的外来评价,它评价的对象是高校质量建设和质量控制的过程,而不是教学过程,是一种同行的外来评价。
我理解为它是对我们教学质量管理过程的一种评价。
质量评估是指对高校教学质量所做出的外来评价。
其评价标准是外来的,是同行的外来专家评估,它是在学科水平的基础上考察一个学校的质量控制过程和该过程对学科的教学影响。
我理解为它是对教学质量结果的一种评价。
显然,质量评估和质量审核是有区别的,但是两者都来自外部的,可概括为质量评价。
因此,高等教育的质量保证就是质量控制和质量评价。
在质量保证的运行中,质量控制是基础,质量评价是核心。
最终,我们不仅要建立教学质量评价体系,还要强化教学质量监控体系。
在这个体系中,学生是中心,教师是主体,系部是基础,条件是保障,管理是纽带。
这次会议以后,我们不仅要完善制度的建立,还要加强制度的落实,规范教学管理程序,使我们的质量评价体系在教学过程中,通过规范管理,最终达到提高教学质量的目的。
这有赖于院、系二级领导、全院教师的共同努力。
因此,大会以后我们的路更长,工作更辛苦,任务更艰巨。
4、构建好质量评价体系,对保证提高教学质量,建立长效机制打下良好基础。
我院作为中国舞蹈教育唯一高等学府,由于舞蹈专业教学的本质特征,我们从事的是感性的、实践性教学,对课程教学质量的评价往往是凭经验与感觉去评判,应该说这不够科学,也不符合教学评价规律和教学管理要求。
今天,我们要将质量评价的经验与感觉,通过理性的思考,总结,用文字清晰地表述,并且没有可供参考的.文本资料,确实给我们提出了很大的难题。
然而,不能因为此项工作有难度,就放弃它。
反而显示出这项工作是有价值的。
这次大会我们达成了共识,我想通过全院师生的共同努力,我们一定能够建设好学院的教学质量评价体系,这不仅将是学院深化教学改革的成果,也是学院加强教学管理、保证提高教学质量的长效机制,更是我们每一位教师的责任和义务。
我在此强调:
在共识的基础上,加强研讨,集中时间对学院的教学质量评价体系进行充实、完善,最终实现此次大会的终极目的。
大学工作总结篇2
这篇实践报告是我从开始知道工程到认识工程到参与工程后所见所感的真实表达。
虽然我现在仅是一名学生,但是早在儿时,我对建筑行业已经产生了浓厚的兴趣。
因而在早些年,我对建筑工程其实已积累了一定的实践经验。
__年暑假,我又再次踏上工地,对工程更进一步深入学习实践。
这篇实践报告我会从施工技术、施工安全、施工管理、施工监理等几个方面进行我的一些想法的表述。
1、施工安全与管理:
施工技术与施工安全施工技术的不断改进是工程建设可持续发展不变的旋律,施工的安全是工程建设永恒的主题。
随着改革开放的不断深入,经济建设驶入了快车道,并不断提高自己的速度。
随着全国建设小康社会的不断深入,城镇化建设的速度与规模与日惧增,无论是城市还是乡村,建筑工地鳞次栉比,一幢幢高楼拔地而起,一座座老城旧貌换新颜,人们对现代建筑的美观、舒适及其多功能的追求是不断在升级,施工技术正随着建筑物的高度而迅速提升。
而同时,随之带来了很多新问题的出现,这当中最重要的要属施工的安全。
安全问题贯穿于工程建设的始终,从施工到投入使用,安全无时无刻不牵挂着建设者和使用者的心。
2、施工技术与设备:
施工技术的发展代表着本国建筑业发展的水平。
“经济合理,技术先进”的发展方向才是一个国家建筑业是否发达的代表。
中国建设部早在1990年开始推行的《建筑业十大新技术》在不少地方也只是看见几项,而并没有全面的应用在具体施工中,原因有很多,最重要的就是本地的经济实力比起南方沿海发达城市有很大的距离。
设计方面在不少地方不存在任何问题,本地的设计人员都能赶超国内其他地区的同行,就是经济方面制约了地方建筑业施工技术的发展和运用新技术、新材料、新产品的能力!
提高施工技术是有许多先决的条件,如经济实力、施工人员的素质、施工机械的水平、施工现场管理的能力等诸多因素。
在某理工大学体育馆工程,遇见过这样的事例。
该地区没有能起吊设计中钢梁的起重机械,不得以从外地租用了两辆大型起重机械才把钢梁安装完毕,进行施工的企业也是南方的某著名钢结构公司,这样无行中增大了施工成本和竣工的时间。
影响建筑安全的因素是错综复杂的,除工程建设本身众多因素的相互干扰与影响,工程的技术问题,材料的品质问题,工程的经济问题等等都从不同层面制约着建筑物的安全。
工程安全不仅仅是工程技术问题,更是一个社会经济问题,它与人们的生活息息相关,涉及社会经济的发展和人类社会的进步。
因此,在进行建筑工程设计和施工的每个环节,在追求工程经济效益及社会效益的同时,千万记住:
安全是工程建设永恒的主题!
在建设施工安全方面,国家及地方主管部门抓得格外严格。
除进行经济处罚外,出现人身伤亡事故的施工项目部、建设单位、监
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