教科版五年级科学上册第一单元教案.docx
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教科版五年级科学上册第一单元教案.docx
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教科版五年级科学上册第一单元教案
第一单元教案
活页教案使用说明
1、从本学期起,尝试采用活页教案的方式进行备课;
2、活页教案经学校检查评定为优秀者,可反复修改使用;
3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容;
4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容;
5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容;
6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。
(课型:
新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等;辅助手段:
常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。
)
7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程;重复使用时要根据教学实际进行修改。
8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料,可根据教学实际完成。
9、活页教案的备写方式本学期以手写方式为主,各学科可尝试备写一个单元的电子教案。
10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。
教案(全册备课)
年级
五年级
学科
科学
备课教师
张云山
全册
教学
目的
、
教学
要求
1、引导学生经历更为完整的探究过程。
2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
具体包括:
强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
3、面临几次较长期的观察研究活动:
能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。
全册
教学
重点
难点
教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
全册
教学
措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽力做一名称职的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
学校
检查
教案(单元备课)
单元名称
生物与环境
单元教学内容的地位、知识结构及前后联系
《生物与环境》单元从内容上分三个部分:
通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
单元教学目的教学要求
1、了解植物和动物对环境的一些需求,养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣,认识到保护环境的重要性。
。
2、了解植物与动物、动物与动物之间存在着的非常复杂的关系,知道在一定范围内的生物必须和谐共处,生态平衡受到破坏,生物的生存就会受到威胁,理解保护生态平衡的重要性。
3、学会通过实验了解一些植物和动物生长的情况,学会收集与整理数据
单元教学重点
研究生物与非生物环境的关系,探究生态群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系,认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
单元教学难点
通过研究生物与环境的关系,掌握对比实验的探究技能,加强运用数据对实验现象进行分析解释的能力
单元课时安排
8课时
单元教学措施
1、教师对生物与环境之间的依存关系要有清醒的认识,能够从两个层面上,列举各种事实,指导学生认识生物与环境之间的依存关系。
2、通过实验观察、探究生物与环境之间的关系。
本单通过设计种子发芽实验,和设计观察动物的行为特征实验,要求学生自己设计实验进行观察,所以指导好实验设计很重要。
3、观察绿豆的发芽时间较长,注意随时了解学生观察情况,引导学生交流,激发继续观察的积极性。
4、科学是用事实和数据说话的,科学讲求实证,所以要重视搜集科学事实和科学数据。
要指导学生搜集科学事实,科学数据,形成对生物与环境关系的认识
学校检查
教案(课题首页)
课题
1、种子发芽实验
(一)
课时
1课时
课型
新授课
授课日期
第1次:
2013年9月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
学习目标
科学概念:
种子发芽需要一定的条件。
过程与方法:
经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观:
养成对实验观察的兴趣
学习重点
学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。
学习难点
能根据要求设计出自己的实验计划。
教学方法
辅助手段
绿豆种子若干,实验计划单(参考书3面),实验记录表(参考书4面)。
板书设计
1、种子发芽实验
(一)
种子发芽的条件:
水、温度、空气
种子发芽实验计划:
(与水有关吗?
)
实验组:
湿润
对照组:
干燥
教案附页
附件一:
拓展材料()附件二:
作业设计()
附件三:
其他参考资料()附件四:
教学反思()
学校检查
教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件:
1、谈话导入:
植物的一生是从种子发芽开始的。
那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
2、学生自由讨论,教师摘要板书。
(预设:
要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。
这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点)
3、进一步引导(拿起一颗绿豆种子):
这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?
哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?
(说明:
从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。
)
4、师:
大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验:
1、师:
该怎样用实验来证明呢?
大家说说要注意什么?
(预设:
制订周密的实验计划,只能改变一个条件等。
)
2、师点拨:
为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。
(预设:
水组,光组,温度组,土壤组等,可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
)
4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。
(1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做?
(2)你们预测结果会是怎样的?
(3)你们的研究中,改变了什么条件?
(4)哪些条件是没有改变的?
(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?
(6)在实验研究过程中还应该注意什么?
5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容:
1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比如绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示:
1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表,将对认真完成实验的同学加星评价。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。
教案(课题首页)
课题
2、种子发芽实验
(二)
课时
1课时
课型
新授课
授课日期
第1次:
2013年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
学习目标
科学概念:
绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法:
学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观:
认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
学习重点
通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
学习难点
学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
教学方法
辅助手段
实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书5面)
板书设计
2、种子发芽实验
(二)
种子发芽的条件:
水、空气、温度
预测影响绿豆芽生长的条件:
水、温度、空气、肥料、阳光......
教案附页
附件一:
拓展材料()附件二:
作业设计()
附件三:
其他参考资料()附件四:
教学反思()
学校检查
教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
【教学过程】
一、交流实验中的发现:
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?
其他小组的绿豆种子呢?
二、整理分析实验信息:
1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息:
(1)实验组和对照组的数据有什么不同?
(2)从实验数据中我们可以得出结论吗?
(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?
三、交流实验信息:
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结:
绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽:
1、引导:
已经发芽的绿豆芽怎么处理?
2、确定任务:
把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料:
种子发芽的基本条件是:
一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃,12-14℃能正常发芽,最适温度为20-25℃,最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
教案(课题首页)
课题
3、观察绿豆芽的生长
课时
1课时
课型
新授课
授课日期
第1次:
2013年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
第次:
年月日
学习目标
科学概念:
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法:
设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观:
意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
学习重点
设计对比实验。
学习难点
在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
教学方法
辅助手段
实验
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- 关 键 词:
- 教科版五 年级 科学 上册 第一 单元 教案