鲁教版语文高二下册《念奴娇赤壁怀古》说课稿模板文档格式.docx
- 文档编号:13215134
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:25.43KB
鲁教版语文高二下册《念奴娇赤壁怀古》说课稿模板文档格式.docx
《鲁教版语文高二下册《念奴娇赤壁怀古》说课稿模板文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鲁教版语文高二下册《念奴娇赤壁怀古》说课稿模板文档格式.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
练。
2.说教学目标
《语文课程标准》要求学生阅读优秀作品,品味语言,感受其思想艺术魅
力。
发展想象力和审美力,了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手
法,了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。
美国教育家卢布说过:
科学地制定目标是教学的首要环节,根据以上教材
特点和新课标理念,我确立的教学目标如下:
知识与能力目标:
⑴了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。
⑵了解豪放词的特点,提高古典诗词的鉴赏能力。
⑶通过对语言的赏析,把握内容,领会思想,感受意境与风格,掌握常用
的鉴赏古典诗歌的方法。
⑷把握写景、咏史、抒情相结合的写作特点,让学生体味艺术美的感染
过程与方法目标
以诵读鉴赏讨论为主线,以诵读法、点拨法、探究法、比较法为主要方法
来组织教学。
情感、态度与价值观
⑴了解作者建功立业的抱负和壮志未酬的感慨。
理解其人生如梦的思想情
绪。
⑵感受苏轼旷达豪放的胸襟,培养学生积极乐观的面对人生的情怀。
3.说重点和难点
本课的重点是诵读诗歌,分析语言和形象,感受意境和情感。
因为学习诗
词的重点就是诵读和鉴赏分析。
本节课绝大多数的问题都是围绕这个重点提
出来的,所以此重点在教学中可以落实。
教学难点是对苏轼人生如梦思想情
绪的理解,词作中作者的思想有时晴朗,有时晦涩,准确地把握感情后才能
确定词作的主题。
我主要通过以下三方面来解决难点:
一是借助苏轼的经历和性格来理解。
二是借助苏轼的两首诗词《定风波》和《自题金山画像》来理解。
三是借助余秋雨对苏轼的评价来理解。
二、学情分析
高一学生已具备了学习古典诗词的能力,在必修二中已经学过《赤壁赋》,
因此对苏轼文风和人生经历并不陌生,为学生进一步感受苏轼的豪放词风,
理解词人复杂矛盾的内心世界奠定了良好的基础,但是学生对于用一定的方
法来鉴赏分析诗歌还不熟练。
所以这节课将指导学生运用知人论世法、诵读
法、分析法、对比法来鉴赏诗歌。
教法学法
1.说教法
教学指导思想是以教师为主导,以学生为主体,以诵读鉴赏讨论为主线,
培养学生的鉴赏能力。
针对教学重点采用诵读法、点拨法、探究法、比较
法,针对教学难点采用自主探究法来教学。
2.说学法
运用知人论世法鉴赏诗歌,运用分析法学习重点知识,运用自主探究法落
实难点,运用比较法拓展延伸。
三、教学过程
(一)导入新课,创设情境
课前先播放《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》,再把九句写山水的
名家诗句串联成文引入新课,目的是用歌曲为整节课奠定一个良好的基调,
再由歌曲和诗文名句创设情境,把学生带入诗境中来。
积累名人绘景抒怀的名句
1.孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
《孟子-尽心上》
2.东临碣石,以观沧海。
曹操《观沧海》
3.相看两不厌,只有敬亭山。
李白《独坐敬亭山》
4.会当凌绝顶,一览众山小。
杜甫《望岳》
5.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
6.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
欧阳修《醉翁亭记》
7.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
8.气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
9.大漠孤烟直,长河落日圆。
王维《使至塞上》
转眼间高中的课程已过半,为了老师更好的开展自己的教学工作,现将高
二下册语文说课稿怎幺写提供给大家,希望能对大家有所帮助。
我今天的说课内容是高中二年级语文的课文《永遇乐&
bull;
京口北固亭怀
古》。
二课时
教学要点
学习《永遇乐&
京口北固亭怀古》。
教学内容
一、课前导入
1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要
应归功于辛弃疾。
辛弃疾的词,慷慨纵横,有不可一世之概。
(《四库全
书总目提要》)这种豪迈风格的形成,首先决定于他的作品有深厚的爱国热情
和广阔的社会内容。
2.指导预习,初读课文,疏通文字。
3.补充注音:
谢?
4.补充注释:
风流:
这里指英雄遗风,即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上
的影响,所谓流风余韵。
气吞万里:
豪气简直能吞没万里江山,形容气概非凡。
草草:
本来是杂乱不齐的样子,这里引申作草率马虎。
北顾:
回头向北望。
可堪:
哪堪,怎堪,也就是怎能忍受的意思。
5.思考问题:
(1)找出韵脚,并在朗读中体会。
左、住、虎、顾、路、鼓、否。
厌声韵。
(2)这首词用了哪些典故,有什幺含义?
6.作者与写作背景:
辛弃疾在词人中,算是个英雄。
1161年,金国大举南犯,21岁的辛弃
疾率群众2000多人在家乡起义,加入以耿京为首的农民抗金义军,担任
掌书记职务。
在起义军的几个月里,他表现出非凡的勇敢和坚定,干了两
件轰动一时的事。
一件是,一个叫义端的和尚叛变投敌,辛弃疾亲往追捕,
亲手斩了这个叛徒;
另一件是,亲率50骑兵,直闭驻有5万大军的金营,
活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水,到达建康(南
京)。
辛弃疾到了南方,耿京的起义军已经失败,他便留在南京。
从此以后,
他继续坚持主战,用他饱含爱国主义激情的词和文章,宣传北伐抗金,收复
中原统一全国的主张。
但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着
游宴玩乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和。
他们对起义军也一直害怕。
辛弃
疾渡江之后,首先被解除了武装,后来才被派往江阴作签判,帮助地方官处
理政务。
辛弃疾被迫退隐江西上饶,空怀一腔忠贞热情,却报国无门。
疾许多词就反映了这种悲愤。
我们今天要学的这篇怀古词,是突出的一首。
宋宁宗喜泰三年(1203),辛弃疾64岁退居江西乡!
司已有十多年,被执掌大
权的韩伉胄所起用。
当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。
韩要立
一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗
帜。
第二年(1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。
辛初到镇
江,积极为北伐作准备,可他的意见不能被韩?
胄一伙采纳,并给他一个降官
的处分,后来又把他调离镇江。
辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望
又落空了。
这就是辛弃疾写这首词的背景。
7.听课文录音带或者教师范读,疏通文字。
8.讲读课文。
(1)阅读上片。
让同学分出层次,教师讲析。
①分两层。
千古江山风流总被雨打风吹去,是第一层,写向四周远眺大
好河山,缅怀曾经在京口建都的孙权。
孙权是三国时吴国的皇帝,他在南京
建立吴都,并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队,保卫了家园。
疾以英雄一词赞颂他,表示自己对他的敬仰和向往,只是像孙仲谋那样
的英雄人物,再无处可寻了。
舞谢歌台一句,承接上文,即便是英雄事
业的流风余韵,也已经没有了。
这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜,
也暗指南宋统治者昏庸无能。
②斜阳草树气吞万里如虎是第二层,写俯瞰京口街市,缅怀曾经在那里
居住的刘裕。
刘裕出身贫寒,曾经生活在荒僻小街巷,却讨伐桓直,平定叛
乱。
想当年三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原,气吞胡虏。
刘裕先灭山东的后燕,后灭陕西的后秦,光复洛阳、长安、煊赫一时。
疾远在乾道元年(1165年)呈给宋孝宗的《美芹十论》里,明白指出出兵北
伐,应取道山东--因为山东之民劲勇,敌守备简略。
不得山东,则河北
不可取,不得河北,则中原不可复。
在当时韩佳胄急于北伐的现实中,辛
弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩,还有如果碰到刘裕这样的国
君,他的正确战略意图就能被采用的意思。
③同学朗读上片。
总结:
这一段借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹隐
约讽刺南宋政权的无能,表达自己抗敌救国的热情。
(2)阅读下片,分析层次。
教师讲解,学生讨论用典的作用。
①第一层:
元嘉草草句。
元嘉是南朝宋文帝年号。
宋文帝刘义隆是
刘裕的儿子。
他不能继承父业,好大喜功,听信王玄漠北伐之策,打没有准
备的仗,结果一败涂地,北魏军队一直追到长江边,声称要渡江,都城震
恐。
封狼居肯是用汉朝霍去病战胜匈奴,封狼居前山,举行祭天大礼的故
事。
宋文帝听了王玄漠的大话,对臣下说:
闻王玄漠陈说,使人有封狼居
前意。
仓皇北顾,是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思,宋文帝战
败时有北顾涕交流的诗句。
②凡诗文运用典故都有用意,辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什
幺?
借鉴历史,伐金必须做好准备,不能草率从事。
③第二层。
四十三年,一片神鸦社鼓!
是第二层。
追忆自己当年南归途
经扬州所见惨象,描述瓜步山周围人们生活的情景。
四十三年三句,说
辛弃疾在京口北固亭北望中原,记得四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以
北地区参加抗金斗争。
后来渡淮南归,原想凭藉国力,恢复中原,没有想到
南宋朝廷昏联无能,使他英雄无用武之地。
如今自己已成老年,壮志依然难
酬,追思往事,不胜身世之感!
佛狸洞下三句,从上文缅怀往事回到眼前现实。
佛狸调是北魏太武
帝拓跋案追击王玄漠的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。
当地老百姓年
年在佛狸词下迎神赛会,很是热闹。
④作者写佛狸调一幕景象,表达什幺心情?
作者的心情是沉重的,表达了自己的隐忧:
如今江北各地沦陷已久,不迅
速谋求恢复,民俗就安于异族统治,忘记了自己是宋宝臣民。
表示对南宋政
府不图恢复中原的不满。
⑤最后三句是第三层。
抒发未能施展才能的感慨。
廉颇是战国时赵国名
将。
因被人陷害,跑到魏国去。
后来秦国攻打赵国,赵王派使者去探望他,
看他还能不能替赵国出力
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 念奴娇赤壁怀古 鲁教版 语文 下册 念奴娇 赤壁 怀古 说课稿 模板