6至9的加法Word下载.docx
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1.小丽有1颗糖,妈妈又给了他5颗糖,小丽一共有几颗糖?
(请幼儿根据应用题列两个算式,1+5=6,5+1=6)
2.停车场停了2辆车,又开来了4辆,停车场一共停了几辆车?
3.小刺猬先摘了3个苹果,又摘了3个苹果,小刺猬一共摘了几个苹果?
(五)鼓励幼儿自己编应用题。
三、游戏
玩《分分家》的游戏,并根据结果列算式。
四、小结活动效果
活动目标:
1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编减法应用题,列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
活动准备:
实物图(一颗大树,树上有6只鸟,一只大的、五只小的;
两只白色的、四只黄色的;
三只停在树上、三只刚起飞);
算式题卡、粉笔、人手一套1—6的数字卡片、运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活
动
过
程
一、小鸟来做客
出示图片,今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为鸟儿们表演节目
1、教师出示算式题卡(如5+1),幼儿快速从1—6的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题
小朋友真能干,现在鸟妈妈要出难题考考你们。
1、引导幼儿仔细看图,分解画面。
问;
图上有谁?
有几只?
它们一样么?
有什么地方不一样?
(引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题
⑴、幼儿相互讨论
小朋友都看见了树上有一只大鸟,五只小鸟;
有两只白色的鸟,四只黄色的鸟;
有三只停在树上,三只刚起飞;
你能根据这些特征编减法应用题么?
(幼儿讨论)
⑵、集中讨论
①、幼儿根据鸟大小不同编减法应用题:
树上有六只鸟,有一只是大的,几只是小的呢?
然后请幼儿列式计算,并说说各数表示什么。
②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?
(请能力强的幼儿示范编应用题,幼儿编出应用题后,集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。
)
③、用同样的方法根据鸟的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只?
幼儿讲述,教师在黑板上写出算式。
3、带领幼儿读6的五种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏
鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意,它们想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意么?
1、教师遮住若干只小鸟,让幼儿看图并列出减法算式。
2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
活动反思:
在大班活动《学习6的减法》一课中,我多次运用游戏的形式让幼儿感知,体现了数学的趣味性。
使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中处处有数学,激发孩子们的参与意识。
通过幼儿的参与,让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。
使孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。
幼儿对整个活动有较高的兴趣,并初步学会“按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编减法应用题,列减法算式。
大多数幼儿能够正确运用,但有个别幼儿的能力稍差。
在平时的学习和生活中多培养幼儿的观察和语言表达能力。
不过在当时的一些评课老师对我的课评价很好,希望我在组织语言方面更完善一些会更好。
以后我会努力在上课组织语言方面多多加强,使孩子们更喜欢上我的课。
学习7的加法
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
1、教具:
城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具:
城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点:
看图学习7的加法
活动难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
一、开火车:
复习7的组成
城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?
那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
嘿嘿,我的火车X
(1)点开,你的火车X点开?
幼:
嘿嘿,我的火车X
(1)点开,我的火车X(6)点开。
二、情境感知——登城堡:
1、师:
看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师:
我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?
回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结:
你刚刚碰到了什么问题?
(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?
(幼儿列的算式)老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?
“
师总结:
这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。
象16=7、61=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到16=7马上就想到61=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2
5=7就会想到什么呢?
看到…
三、内化迁移——游戏:
买水果
城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?
为什么?
还可以买哪两样?
3、
幼儿操作
4、讲评:
你有几种方法?
买的是什么?
5、师:
如果7元钱买三样水果呢?
四、结束:
6、好我们一起去水果店选购吧。
(结束)
学习7的减法
1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编减法应用题,列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
实物图(一棵大树,树上有7只鸟,一只大的、六只小的;
两只白色的、五只黄色的;
三只停在树上、四只刚起飞);
算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片,运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活动过程一、小鸟来做客出示图片,今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为鸟儿们表演节目
1、教师出示算式题卡(如5+2),幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干,现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、引导幼儿仔细看图,分解画面。
问:
它们一样吗?
(引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;
有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;
有3只停在树上、4只刚起飞;
你能根据这些特征编出减法应用题吗?
(幼儿讨论)
⑵、集中讨论。
①、教师根据鸟大小不同编减法应用题:
树上有7只鸟,有1只是大的,几只是小的呢?
②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?
)
③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只?
幼儿讲述,教师在黑板上写出算式。
3、带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意,它们想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?
1、教师遮住若干只小鸟,让幼儿看图并列出减法算式。
2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
学习8的加减法
活动目的:
1、让幼儿在掌握8的组成的基础上,进一步理解加法的意义,能正确熟练地列式运算。
2、继续培养幼儿学习的兴趣。
活动准备:
贴绒:
树8棵
重难点:
列式
活动流程:
游戏:
碰球
学习8的加法
采蘑菇
活动过程:
一、游戏:
碰球
要求小朋友的球和老师的球相碰得出的总数是8。
如:
教师:
嘿!
我的2球碰几球?
幼儿:
你的2球碰6球。
二、学习8的加法
1、草地上来了5棵树,又来了3棵树,草地上一共有几棵树?
教师启发幼儿回答以下问题:
1)这道题先告诉我们什么?
后告诉我们什么?
(先告诉我们草地上来了5棵树,后告诉我们又来
了3棵树。
2)这道题要我们算的是什么?
(要我们算的是草地上一共有几个小朋友?
3)这道题用什么方法来算?
(用加法来算)
4)请小朋友把式题列出来。
(5+3=8)请一个小朋友告诉大家为什么这么列?
教师讲解:
草地上来了5棵树(出示5),又来了3棵树(出示3),要我们算的是什么?
要我们
算的是一共有几棵树。
那么我们就要把原来的5棵树和又来的3棵树合并在一起,合并在一起的
方法是什么方法?
(加法)(出示+)5+3=8。
请幼儿将式题列好。
2、教师(根据图片出示第二道题目):
草地上有1棵松树,7棵没椰树,草地上一共有几棵树?
教师请幼儿回答以下问题:
2)要我们算的是什么?
(加法)
请小朋友列出式题(1+7=8)
4)为什么要用加法来算呢?
3、幼儿看图列式:
刚才老师看图列出了两道题。
根据图上树穿的衣服、鞋子、裤子等的不同颜色去分,
我们还可以列出许多得数是8的加法式题。
根据幼儿回答教师分别列出8的加法算式:
7+1=8、1+7=8、6+2=8、2+6=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8。
用同样方法让幼儿学习8的减法。
三、游戏:
幼儿根据蘑菇上的式题将蘑菇采在相应篮子里。
2+6放入8号篮子。
9的加法(原创)
1.乐学:
乐意做9的加法。
2.会学:
解决9的加法问题。
3.会用:
(1)能根据文氏图、接数材料、口述应用题列9的加法横式。
(2)能根据9的加法横式自编应用题,并列横式。
经验准备:
能根据文氏图、接数材料、口述应用题列8的加法横式。
物质准备:
背景材料:
生日蛋糕背景图、花篮、礼品盒、玩具、巧克力各六个。
操作材料:
个数材料、群数材料。
接数材料:
9的接数材料。
一、以情景故事激发幼儿参与活动的兴趣。
师:
“今天是灰太狼的生日,她邀请我们羊村的小羊都去参加她的生日part,你们愿意去吗?
”
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- 关 键 词:
- 加法